Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
На столе установлены декорации для театрализованного показа сказки «Три медведя» и расставлены фигурки героев представления.
Воспитатель. Сегодня мы вспомним сказку, которую я вам читала ранее. Посмотрите на героев этой сказки и скажите, как она называется. (Ответы детей.) Конечно, это сказка про трех медведей. Давайте расскажем ее вместе.
Основная часть. Рассказывание сказки с показом игрушек и декораций.
Воспитатель рассказывает сказку, используя игрушки и декорации. Дети, следя за рассказом, повторяют вслед за воспитателем отдельные фразы.
Воспитатель. Вот какие мы молодцы, всю сказку рассказали. Теперь сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Исполнение колыбельной песни «Спи, мой мишка».
Дети подпевают слова «Баю-баю» и качают игрушечного медвежонка (по очереди).
Импровизация по стихотворению, выполнение движений, соответствующих тексту.
Мишка танцует
| Вышел мишка из берлоги, Отлежал бедняга ноги: Приседает, топает И в ладоши хлопает! Звери все перепугались, От медведя разбежались. | Утки серые плывут, Дружно лапками гребут. Зайка серый скок да скок, Скок да скок в густой лесок. – И-го-го! – кричат лошадки, Убегая без оглядки. |
| Воробьишка: – Чик-чирик! Да по веткам прыг-прыг-прыг! Старый ворон: – Как-кар-кар! – Зу-зу-зу, – зудит комар. | Кто летит, а кто бежит. Еж под елочкой дрожит. Веткой ива машет. Косолапый пляшет! |
Рисование узора на тарелочке.
|
|
|
Воспитатель. Давайте и мы поможем маме медведице успокоить медвежонка. Что же мы можем сделать? У Мишутки была простая тарелочка синего цвета. Может быть, подарим ему новую, красивую, с узором тарелочку? Согласны? (Ответы детей.)
Воспитатель (объясняет и показывает приемы работы). У меня есть круглая тарелочка белого цвета. Чтобы украсить ее, я нарисую на ней узор. Только какой узор выбрать? Посмотрите, на тарелочках могут быть нарисованы цветочки, листики, кружочки. (Показывает тарелки с разными узорами.) Давайте сегодня мы украсим наши тарелки листочками. Для рисования узора я приготовлю краску зеленого цвета и кисточку. Что теперь я должна сделать? Правильно, намочить ворс кисточки и обмакнуть ее в краску. Вот теперь я могу нарисовать узор. Для этого я прижимаю кисточку всем ворсом к бумаге. (На мольберте показывает приемы рисования узора.) Вот какая красивая тарелочка получилась! Теперь вы украсьте свои тарелочки.
Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям равномерно распределять узор по всей поверхности листа бумаги.
Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
|
|
|
Воспитатель. Сколько красивых тарелочек теперь будет у Мишутки! Вот и повеселел наш медвежонок. Он очень рад подарку и говорит вам спасибо.
Занятие 5
Лодочка для кошки. Пароход и лодочка
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная, двигательная.
Цели: упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.
Целевые ориентиры дошкольного образования : сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить лодочку самостоятельно, принимает участие в рассматривании и сравнении лодки и парохода, в малоподвижной игре «Плывем на лодочке», в подвижной игре «Плывем на пароходе», отвечает на вопросы при обсуждении построек.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, игрушки (пароход, лодка), строительный материал (кирпичики, треугольная призма), мешочек.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Дети с воспитателем рассматривают сюжетные картинки по теме.
Воспитатель. Скажите, что нарисовано на картинке? (Ответы детей.) На картинке нарисована река. По реке плывет (что?) лодка. Кто сидит в лодке? Что он делает? А вы хотели бы поплавать на лодке? (Ответы детей.) Но сначала лодку надо построить.
|
|
|
Основная часть. Конструирование.
Воспитатель. Для построения лодочки мне нужны вот такие фигурки: кирпичик и треугольная призма (треугольник). (Показывает фигурки.) А у вас есть такие же детали? (Дети показывают деталь и называют ее.) Сейчас из этих фигурок я сделаю лодку. (Прикладывает к узким сторонам кирпичика треугольные призмы.) Вот на этой лодочке я буду плавать по реке. А вы хотите поплавать со мной? (Ответы детей.) Тогда быстрей делайте себе лодку. (Дети выполняют построение.) Все построили лодки? Садитесь в лодку и поплыли.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!