СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Стр 1 из 152Следующая ⇒
Введение
Период раннего детства – самый счастливый в пока еще короткой жизни малыша. Это время «проживается» в радостном общении со взрослыми и сверстниками, в постоянном поиске нового и неизведанного.
Дети 2–3 лет особенно нуждаются во всестороннем педагогическом воздействии. Но педагоги, психологи, медицинские работники отмечают, что потребности в развитии не совпадают с физическими возможностями детей. Два или три вида занятий с небольшими перерывами представляют собой огромную нагрузку на формирующийся организм маленького человека. Продуктивность достигается лишь упорным трудом, и тогда занятие, рассчитанное на 10–15 минут, может растянуться до получаса.
Педагоги дошкольных образовательных учреждений признаются, как тяжело добиться сосредоточения внимания детей раннего возраста сначала на одном занятии, а после небольшой паузы – на другом.
Однако время не стоит на месте, и дошкольные образовательные учреждения меняют уровень подготовки детей к школе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155). Программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
|
|
|
Педагоги, имеющие опыт проведения комплексных игровых мероприятий, отмечают, что совмещение нескольких видов деятельности, связанных одним сюжетом, не утомляет малышей, а способствует проявлению стойкого интереса.
Авторы-составители пособия предлагают комплексное планирование организованных видов детской деятельности по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014), примерное комплексно-тематическое планирование содержания, конспекты организованной образовательной деятельности детей.
С учетом примерного перечня основных видов организованной образовательной деятельности согласно принципу интеграции развитие детей осуществляется при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора, конструктивной.
Такая организация учебно-воспитательного процесса позволяет реализовать следующие целевые ориентиры: «Способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «Овладевший простейшими навыками самообслуживания», «Способный эмоционально откликаться на различные произведения культуры и искусства», «Овладевший активной речью, включенной в общение», «Стремится использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия», «Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «Стремится к общению со взрослыми и сверстниками», «Способный осваивать различные виды движения».
|
|
|
При составлении примерного комплексно-тематического планирования содержания организованной деятельности использовались следующие образовательные области*:
– Социально-коммуникативное развитие.
– Познавательное развитие.
– Речевое развитие.
– Физическое развитие.
– Художественно-эстетическое развитие.
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей младшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить основы мотивированного обучения.
|
|
|
Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу программы «От рождения до школы», разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.
Комплексное планирование организованных
видов детской деятельности
в первой младшей группе
на _____/_____учебный год
| Неделя | ||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| 1 Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы). 2. Коммуникативная деятельность. 3. Музыкальная деятельность | 1. Восприятие художественной литературы и фольклора. 2. Изобразительная деятельность (лепка) | 1. Коммуникативная деятельность. 2. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений). 3. Физическая культура | 1. Восприятие художественной литературы и фольклора. 2. Изобразительная деятельность (рисование). 3. Музыкальная деятельность | 1. Изобразительная деятельность (конструирование). 2. Физическая культура |
|
|
|
ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Сентябрь
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Игрушки. Мишка. • Рассматривание большого и маленького мишек | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Мишка». • Пряники для мишки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Мишка. • Игра «Построим мишке домик» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». • Лучики для солнышка | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Домик мишке. • Игра «Окошки» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Любимые игрушки (сравнение пластмассовых, резиновых, тканевых игрушек на ощупь). • Игра «Найди и назови» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Пошел котик на торжок…». • Пирожок для котика | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассматривание «живой картинки» «Птичий двор». • Игра «Чудесный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Петушок, петушок…». • Петушка накормлю, дам я зернышек ему | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Сложим шар из разрезных картинок. • Шары на осеннем празднике | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный использовать специфические культурно фиксированные предметные действия», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Дружная семья. • Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка». • Угостим мышку горошком | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • У бабушки в гостях. • Игра «Чудесный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная сказка «Репка». • Раскрасим репку | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Кроватка для неваляшки. • Большая и маленькая неваляшки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Осень золотая. • Осенний праздник | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Б. Житков. «Храбрый утенок». • Крошки для утят | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Лесная гостья. • Игра «Цветочная поляна» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Как по лугу, лугу…». • Травка на лугу | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Заборчик для уточки. • Игра «Волшебный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Октябрь
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Петушок с семьей. • Сказка на фланелеграфе (по мотивам сказки К. Чуковского «Цыпленок») | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Как у нашего кота…». • Бублики для кота | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Кошка с котятами. • Игра «Найди миски для кошки и котенка» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Наши уточки с утра…». • Зернышки для петушка | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Построим будку для собачки. • Игра «Найди будку каждой собачке» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Кто нам помогает? (О няне.) • Игра «Кто что делает?» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…». • Миска для собачки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Собака со щенятами. • Сравнение игрушек собаки и щенка | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Курочка Рябушечка» • Желтые комочки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Кроватка для неваляшки (усложнение конструкции). • Какая наша неваляшка? | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Чайная посуда. • Куклы у нас в гостях | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная сказка «Козлятки и волк» в обр. К. Ушинского. • Заборчик для козлят | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Знакомство с игрушечным домом. • Игра «Спрячь зайку от лисы» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Ладушки, ладушки…». • Красивая чашка (в горошек) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Строим дорожку. • Машины | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Рассматривание игрушечных машин. • Игра «Покатаем игрушки» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…». • Травка для коровушки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Одежда для кукол. • Игра «Угадай по описанию» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Грузовик». • Колеса для машины | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Заборчик для коровы с теленком. • Корова и теленок (сравнение) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Ноябрь
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Лошадь с жеребенком. • Знакомство с игрушечной лошадкой | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение С. Капутикян «Все спят». • Пирожки для зверят | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Медвежья семья. • Игра «Кто спрятался?» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение В. Берестова «Больная кукла». • Яблоки для куклы | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Превращение башни в поезд. • Игра «Чудесный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Комнатные растения в нашей группе. • Ознакомление с комнатными цветами группы | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Коза-дереза». • Веточки для козы | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Коза с козлятами. • Коза и козленок (сравнение) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге…». • Маленькие и большие следы | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Строим домик для матрешки. • Складывание матрешки из трех элементов | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Игра с матрешками. • Матрешки танцуют | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Заяц Егорка…». • Морковка для зайчика | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Знакомство с игрушечным зайцем. • Игра «Найди пару» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше…». • Веточка для птички | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Спрячь зайку. • Большой и маленький зайчики | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Одевание куклы на прогулку. • Рассматривание кукольной одежды | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Произведение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». • Зернышки для мышонка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Научим куклу раздеваться после прогулки. • Разноцветная одежда | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь…». • Раскрасим коню хвост | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Кроватка для мышонка. • Игра «Найди по описанию» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Декабрь
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Зима. • Тепло оденем куклу | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Наша Маша маленька…». • Скатывание одного шара для снеговика | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Птицы зимой. • Игра «Какие бывают птицы» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси». • Мячики для котят | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Кормушка для птиц. • Маленькие и большие зерна для птиц | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Зимние забавы родителей и малышей. • Рассматривание картины «Зимние забавы» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Чики, чики…». • Ягоды для птичек | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Ежик. • Игра «Волшебный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Слон». • Разноцветные ворота | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Санки для зверят. • Покатаем зверей (один – много) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • В обувном магазине. • Какая бывает обувь | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…». • Разноцветные шары | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами». • Знакомство с игрушечной лисой | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Потешка «Ой ты заюшка-пострел…» (перевод с молдавского И. Токмаковой). • Елочные шары | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Коробка для игрушек. • Что бывает круглым? | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Скоро новогодний праздник. • Рассматривание елки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Театрализованный показ сказки «Теремок» (в обр. М. Булатова). • Палочки для крыши | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Как зверята готовятся к празднику елки. • Найди каждому снеговику елочку | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная сказка «Теремок» (в обр. М. Булатова). • Рисование палочек | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Поможем построить теремок. • Разноцветные стены | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Январь
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Знакомство с волком. • Волк в гостях у ребят | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу». • Дудочки для ребят | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Лесные жители. • Игра «Выкладывание елочек из треугольников» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает». • Тарелочка | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Подставки для елочек. • Игра «Найди самую большую и самую маленькую елочку» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Одежда и обувь. • Для чего нужны одежда и обувь | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение И. Саксонской «Где мой пальчик?». • Снеговик (скатывание большого и маленького шаров) | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Зимняя одежда и обувь. • Игра «Сравнение одежды и обуви» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение П. Воронько «Обновки». • Шарф для кошки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Полочка для кукольной обуви. • Игра «Сколько обуви у кукол?» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Игрушки и посуда. • Для чего нужны игрушки и посуда | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение Н. Сынгаевского «Помощница». • Яблочки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Игрушки в гостях у ребят. • Игра «Расставь посуду» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Отрывок из стихотворения З. Александровой «Мой мишка». • Штанишки для мишки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Стол для кукол. • Сколько стульев у кукол? | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Мебель в нашей группе. • Мебель для куклы | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение В. Хорола «Зайчик». • Морковка для зайчика | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Устроим кукле комнату. • Игра «Найди кроватку для каждой игрушки» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение М. Познанской «Снег идет». • Снежная улица | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Стулья для кукол. • Разноцветные метки для стульев | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Февраль
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. • Игра «Пароход» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя». • Миски для медведей | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Речевое развитие. Физическое развитие | • Такие разные предметы. • Игра «Найди на ощупь» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Театрализованный показ сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». • Украсим тарелочку | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Лодочка для кошки. • Пароход и лодочка | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки). • Едем на автобусе | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение О. Высотской «Холодно». • Блюдце | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Наблюдение за птичкой. • Игра «Птички (одна – много)» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками». «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение В. Берестова «Котенок». • Цветные мячики | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Сиденья для автобуса. • Что бывает квадратным? | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Покормим птичек. • Игра «Что делают птички?» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Зайка». • Пряники для зайчика | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили». • Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?». • Червячок | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Весенний домик для птиц. • Игра «Подбери предметы по цвету» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Домашние животные и их детеныши. • Игра «Послушай и назови» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». • Печенье для щенка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Игра «Угадай по голосу». • Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». • Бублик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Будки для собаки и щенка. • Сериация картинок по величине (пес, собака, щенок) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Март
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Наблюдение за золотой рыбкой. • Коллективный рассказ о рыбке | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова). • Ягоды для снегиря | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Ознакомление с качествами предметов. • Игра «Широкий и узкий» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Барто «Кораблик». • Морские волны | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Широкая и узкая дорожки. • Игра «Расставь машины на дорожках» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Игра «Куда что положить?». • Игра «Угадай по описанию» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком…». • Кузовок | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Наблюдение за рыбками в аквариуме. • Игра «Сравниваем рыбок» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • «В магазине игрушек» (главы из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика», перевод с польского В. Приходько). • Красивый зонтик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Подставка для аквариума. • Сравнение аквариумов по форме и величине | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Кто трудится на огороде. • Игра «Кто что делает?» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная закличка «Солнышко-ведрышко». • Лучики для солнышка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Выбираем игрушки для прогулки. • Игра «Покажи предмет» (признаки предметов) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Закличка «Дождик, дождик, веселей…». • Дождик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Скамеечка для куклы. • Игра «Покажи предмет нужной формы» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Из чего сделаны игрушки. • Рассматривание деревянных игрушек | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная сказка «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова). • Пирожки для бабушки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 3 | Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. • Игра «Какие бывают листья» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная сказка «Маша и медведь» (в обр. М. Булатова) (повторение). • Дорожки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Полочка для деревянных игрушек. • Игра «Определи на ощупь» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Апрель
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Признаки весны. • Одеваем куклу на прогулку | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка». • Весенняя травка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассматривание картины «Дети играют в кубики». • Игра «Разноцветные кубики» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • «Ветер по морю гуляет…» (отрывок из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»). • Море | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Построй такую же башню, как на картинке. • Игра «Сравни башни по цвету» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Кому что нужно? (повар, врач, шофер). • Игра с предметами | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Введенского «Мышка». • Сыр для мышки | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассказ воспитателя «Как Катя нашла щенка». • Игра «Разноцветный коврик для щенка» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение Г. Сапгира «Кошка». • Разноцветные колечки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Грузовик для шофера. • Игра «Чудесный мешочек» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Мамины помощники. • Игра «Угадай и назови» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная потешка «Из-за леса, из-за гор…». • Разноцветные колеса | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Что делает повар? • Игра «Найди предметы для повара» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка В. Бианки «Лис и Мышонок». • Заборчик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Большой стол для повара. • Игра «Угадай предмет и принеси» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Что делает шофер? • Составление рассказа «Шофер ведет грузовую машину» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Рассказ Г. Балла «Желтячок». • Яйцо | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Кто что ест? • Домашние животные и их детеныши (сравнение) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. и П. Барто «Девочка-ревушка». • Украсим платье узором | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Дома для животных. • Сравнение домиков | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Май
| № п/п | Реализуемые образовательные области | Тема | Целевые ориентиры дошкольного образования |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Где живут домашние птицы? • Игра «Кто как кричит?» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение К. Чуковского «Путаница». • Лесенка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». • Игра «Домашние птицы и их птенчики» (сравнение) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка Д. Биссета «Га-га-га» (перевод с англ. Н. Шерешевской). • Зеленая трава | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 5 | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Построй по образцу. • Игра «Расставь предметы так же, как на картинке» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Любимые игрушки ребят. • Рассматривание и описание игрушек | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Русская народная потешка «Огуречик, огуречик…». • Огуречик | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Рассказ воспитателя о петушке. • Игра «Подари петушку перышко» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение «Сапожник» (пер. с польск. в обр. Б. Заходера). • Идет дождик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Подставка для игрушек. • Сравни игрушки | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Любимые предметы (карандаши, краски, кисточки, пластилин (глина)). • Игра «Угадай по описанию» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение Б. Заходера «Кискино горе». • Сосиски для киски | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие | • Инсценировка знакомых потешек на фланелеграфе. • Игра «Рассматривание домиков для зверей» (сравнение) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». • Солнечный зайчик | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Поможем построить забор для зоопарка. • Сериация картинок (животные разной величины) | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 4-я неделя | |||
| 1 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Что есть на нашем участке? • Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке» | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания» |
| 2 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • Сказка Н. Павловой «Земляничка». • Земляничка | «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания» |
| 3 | Познавательное развитие. Речевое развитие | • Что растет за окном? • Игра «Какие бывают деревья?» | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
| 4 | Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие | • «Друзья» (глава из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»). • Разноцветные мячи | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении» |
| 5 | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | • Дачный домик. • Посади деревья на даче | «Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» |
КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАНЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Игрушки. Мишка. Рассматривание
большого и маленького мишек
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей.
Целевые ориентиры дошкольного образования : принимает участие в игре «Найди мишку», проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (русская народная мелодия «Полянка» в обработке Г. Фрида); может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке (мишка и его изображения на картинках), рассматривать и сравнить предметы по величине при помощи наводящих вопросов педагога.
Материалы и оборудование: два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2–3 изображения мишки).
Музыкальное сопровождение: русская народная мелодия «Полянка» в обработке Г. Фрида.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!