Отличительные признаки и строение»

Специально организованная деятельность

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Понедельник , 4.12	1. Ребенок и общество «Дикие животные зимой»+худ. лит.-ра «Заяц и еж» бр. Гримм П.С.:закреплять знания о диких животных ближайшего окружения (лиса, волк, заяц, медведь, белка, еж и др.), строении и размерах тела об ярких отличительных признаках внешнего вида отдельных животных (у зайца длинные уши и коротких хвост; особенностях движения (заяц умеет прыгать; лиса может тихонько подкрадываться; медведь ходит неуклюже и т.д.) и детенышах (лиса -лисята, волк - волчата, .медведь -медвежата и пр.); -формировать у детей представления о сезонных изменениях в жизни животных (изменение окраса шерсти, подготовка к спячке; заготовка на зиму припасов и пр.) обогащать активный словарь детей обобщающими словами «дикие животные» и формировать умение объяснить, почему их так называют, а также еще и лесными жителями, обогащать словарный состав новыми названиями животных (дикий кабан и др.); развивать внимание, память, речь, мышление; -воспитывать интерес к живой природе и эмоциональную отзывчивость 2.Искусство:музыкальная деятельность 9.20	Д./и«Продолжи предложение» (заяц пушистый, а ежик...; белка маленькая, а медведь... , у лисы -лисята, а у волка- ... и т.д.), Дидактическая игра «Какой зайчик (белочка,лисичка)?» (детям раздаются, игровые пособия - мягконабштые, резиновые, пластмассовые - им предлагается выделить характерные признаки у данных животных (окрас шерсти, пушистые или гладкие, длина хвоста, форма ушей и пр.). Физкультминутка «Мишка косолапый...»	Утренняя встреча 1.Приветствие 2. Игра «Что в мешочке» (набор знакомых детям предметов) 3:закреплять навыки доброжелательного общения; развивать тактильные ощущения, внимание, намять, мышление 3. Д/и «Узнай тень животного» 4.Новости группы.
Вторник, 5.12	1. Развитие речи и культура речевого общения. «Составление описательного рассказа об игрушках –лисенке, медвежонке» (модели) П.С: практиковать в сравнении животных, выделяя противоположные признаки: св. речь: продолжать формировать умение по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; Словарь активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов,; -граммат.: формировать умение изменять слова в ед. и мн. ч.; зв.к.р.: закреплять правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я,е,ё,ю.; - развивать память, внимание, мышление; - воспитывать интерес к предметам окруж. мира. 2.Физическая культура (группа)	Д/и «Доскажи словечко» Игрушки– медвежонок, лисенок, Картинки – змея, еж, елка, муравей. Игры «Сравни разных зверят» Физкультминутка «Медвежонок» Д/и «Продолжи»	Утренняя встреча 1.Приветствие «Улыбнемся Друг другу» 2.Этюд «Смелый заяц» 3. Игра «Угадай животное по голосу» 3:формировать доброжелательный эмоциональный контакт; развивать слуховое восприятие, сосредоточенность. 4.Новости группы

Дикие животные зимой»

Виды детской деятельности

Игровая

деятельность

П.П.Д.

Художественная

деятельность

Трудовая деятельность

Сюжетно-

отобразительная игра

«Полечим мишке

лапку»

3: развивать умение

выполнять цепочку

игровых действий и проговаривать их.

Роли: врач, медсестра

Действия: пойти в поликлинику, взять талон, полечить медвежонка.

Атрибуты: регистратура,

Карточка мед, набор доктора, аптека.

«Сложи разрезную

картинку из 4 частей»

(по теме недели)

3:развивать умение составлять целое из частей

Наблюдение за состоянием погоды, выделяя сезонные изменения, с последующем отображением в календаре; работа по моделям. 3: развивать умение замечать сезонные изменения.

Чтение украинской сказки «Рукавичка» 3: развивать умение внимательно слушать текст; развивать речь, мышление, память; воспитывать интерес к художественному слову.

Стираем кукольную одежду

З:выполнять трудовые действия аккуратно.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

3: развивать внимание, память, мышление

Подвижная игра

«Найди свой цвет»

3: развивать умение находить определенный

цвет в одежде

Наблюдение на прогулке «Чем отличаемся мы от детей старших групп?»

«Какие разные

игрушку

3:познаком.детей

с игрушками,

сделанными из

различного

материала; учить

определять материал

из кот. сделаны

игрушки иа ощупь

(резина, мех,

пласмасса, дерево);

обратить внимание

детей, что все они

сделаны руками

человека.

Трудовая деятельность

- «Игрушки в порядке»

3: закреплять

умение класть

игрушки на свои места

Среда, 6.12

1. Искусство: музыкальная деятельность 9.00

2. Элементарные математические

представления «Гости из леса»

П.С.: продолжать формировать:

- представления о количествах в 1-3, много объектов, о способах словесного обозначения;

- представления о параметрах величины предметов (высота) и соответствующих характеристиках (высокий, низкий), способах сравнения по высоте, способах словесного обозначения результата сравнения;

- представления о пространственных ориентирах на листе бумаги.

Развивать координацию движения глаз и мелкой моторики, знаковую функцию сознания, память, внимание. Воспитывать основы культуры познания, чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.

Раздаточный материал Игрушки: колобок, заяц Пальчиковая игра «Зайчики»

ОБЖ. Беседа «Не играй с электро-приборами», акцентируя внимание детей на том, что нельзя трогать руками фильтр в аквариуме

3: расширить

представление детей об опасности, какую могут представлять собой

электроприборы и о

возможных

последствиях игры с

ними (мог)'т ударить

током, получить

серьезные травмы,

опасные для жизни и т.д.)

Показ наглядно-

дидактических карточек по теме.

Четверг, 7.12

1. Развитие речи и культура речевого общения « Заучивание наизусть стих-я с использованием мнемодорожки.» +худ. лит-ра: Ирина Токмакова «Медведь»

П.С.:св. речь: формировать у детей умение высказываться о предмете, составляя связные высказывания повествовательного типа из 2-3 предложений (кто ты? Какой ты? Что ты будешь делать зимой?);

Словарь: обогащать активный словарный запас

детей прилаг. по данной теме

(серый, зубастый, злой, сердитый,

голодный; и др.);-граммат: формировать навык согласования прилагательных с существительными в числе и роде (медведь косолапый, еж колючий, волк злой, заяц трусливый);зв.к.р.: упражнять в звукоподражании (у-у, ы-ы,ф-ф, пых-пых и др.).

2.Искусство:лепка «Зайке холодно зимой»

П.С.:вызвать у детей интерес к лепке и желание

слепить зайчика, используя СХВ (форму -

шара, величину — большой и маленький,

цвет - белый) из пластилина;

- закреплять приемы лепки: скатывание

между ладонями шара, раскатывание формы овоида, расплющивания;

формировать умение лепить предмет

конструктивным способом из 3-4 частей;

- развивать мелкую моторику рук и

эмоциональный отклик на лепку зверюшки;

- воспитывать бережное, отношение к

животным.

«Заколдованные

животные» с

использованием цветовых кругов белого, серого, коричневого, оранжевого цвета,

Игровая ситуация

«Превращения в

животных»

Метод наглядного

моделирования при

заучивании наизусть

сти

«Доскажи словечко»

(хитрая, рыжая... злой,

серый..., большой,

неповоротливый, косолапый..., трусливый)

Дыхательная и

артикуляционная гимнастика

Р/упражнение

«Ответь на вопрос»

З:развивать связную речь.

Этюд «Пройдем через грязь» (с изображение брезгливости)

З: развивать эмоц. сферу детей.

Игра «Назови

части животного»

3: развивать зрительное

восприятие, память, внимание, мышление; воспитывать познавательный интерес (мишка, зайчик, лисичка и

др.

Мытье игрушек 3:расширить представление детей о том, что игрушки после игр следует иногда мыть; познакомить детей с трудовыми действиями при мытье игрушек; формировать привычку быть аккуратными; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Театрализованный

показ сказки

«Теремок» с

использованием

мягких игрушек

3.:содействовать

развитию

художественного восприятия, стимулировать и

поддерживать желание детей повторять и проговаривать отдельные слова из сказки

Учить

культуре

приема пищи

3: формировать

умение

правильно

держать ложку во

время еды;

кушать не

разливая.

ТРИЗ «Кто (что) это может быть?»

З: закрепить знания о предметах, развивать воображение.

Ориентировка в пространстве «Найди игрушку по описанию»

3: учить детей

ориентироваться в

пространстве; учить находить игрушку по

описанию (напр., служит для перевозки грузов, есть колеса, кузов, кабина, руль и пр.)

Опыт «Вода не имеет формы» З: показать детям, что вода не имеет формы. (Опыты с водой,) Игра «Найди в группе предметы круглой формы» З: развивать наблюдательность, умение анализировать.

Чтение сказки на белорусском языке «Дамок» с

использованием фланелеграфа

3: познакомить детей со сказкой на белорусском языке, помочь понять содержание и добиться понимания услышанного, способствовать созданию эмоционального отклика, воспитывать доброжелательное отношение к животным.

«Покажем Мишке как складывать одежду перед сном»

З:формировать навыки складывания одежды; аккуратно вешать одежду на стульчик.

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Пятница, 8.12	1.Ребенок и общество «По следам диких животных»+ худ. лит-ра Е. Чарушин «Лисята» - систематизировать знания детей о дких и домашних животных; - продолжать формировать представления о жилище диких животных; - расширять словарный запас; - развивать умение отгадывать загадки. воспитывать эмоционально- положительное отношение к животным; 2.Искусство: (рисование) «Заяц на снегу» П.С.: закрепить представления о жизни зайца в лесу зимой; развивать умение слушать потешку и по ходу текста имитировать движения зайца, ритмично повторять изображения; - формировать представления о разнообразных способах рисования (делать тычки жесткой кистью внутри контура); воспитывать интерес к рисованию красками. 3. Физическая культура (зал . )15.45	Стихотворения В.Берестова «Медвежонок» и «Заяц- барабанщик» Загадки о диких животных Предметная картинка с изображением зайца Голубой фон с контурным изображением зайца.	Утренняя встреча 1.Приветствие на белорусском языке «Добрайранщы!» 2.Упражнение «Ласковое имя» (дети называют свои имена с уменьшительно-ласкательным суффиксом) 3.Пожелаем друг другу удачного дня 3: формировать доброжелательный эмоциональный контакт; развивать внимание, память, мышление 4.Новости группы .

Виды детской деятельности
Игровая деятельность	П.П.Д.	Художественная	Трудовая деятельность
Сюжетно- отобразительная игра «Полечим лисичку» 3: развивать умение выполнять цепочку игровых действий и проговаривать их. Роли: врач, медсестра, водитель. Действия: вызвать скорую , полечить лисичку. Атрибуты: телефон, машина скорой помощи, мед, набор доктора, аптека.	Опыт « Что как звучит» 3: развивать умение делать выводы; показать, что музыкальные инструменты при воздействии на них издают различные звуки; воспитывать интерес к музыке Об-ние: дудочка, барабан, ксилофон, бубен и др.	Чтение стихотворения Бориса Корнилова «Как от меда у Медведя зубы начали болетъ» 3:формировать умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы; побуждать к выражению своего эмоциональною отклика (выполняя игровые действия, повторяя вслед отдельные слова)	Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в группе» З: привлечь детей к уборке игрового уголка, закреплять умения складывать игрушки на свои места, воспитывать трудолюбие.

Тема: «Птицы зимой:

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Понедельник 11.12	1.Ребенок и общество «Зимующие птицы» (забота) » +худ.лит-ра: Н. Нищева «Воробьишка» П.С.: расширить представления детей о смене пор года и состояний погоды, о происходящих сезонных изменениях в природе; - уточнить представления о диких птицах ближайшего окружения, их внешнем виде. среде обитания и потребляемом корме, строении тела, характерных признаках; - формировать представление о зимующих и перелетных птицах, о необходимости перелета для отдельных видов птиц, ввести понятие «зимующие» и «перелетные» птиц,словарный запас детей по теме недели, развивать внимание, восприятие, память,мышление, мелкую моторику рук: - воспитывать эмоциональную отзывчивость и интерес к живому миру 2.Искусство:музыкальная деятельность	- предметные и сюжетные картинки. - беседа, проблемный вопрос «Зачем птицам нужно летать?», закончи предложение «Птицам нужно летать, чтобы...». практическая деятельность Физкультминутка «Совушка-сова» Источник: Любынько, Волчкова, с. 101,123	1.Приветствие «Ты мой друг» 2.Игра с мячом «Закончи предложение» 3.Беседа «Как звери зимуют?» по предметным и сюжетным картинкам 4. Новости группы
Вторник, 12.12	1. Развитие речи и культура речевого общения. Описание птицы по моделям (ворона, сорока) П.С.:связная речь: продолжать формировать умение составлять описательный рассказ о птицах с опорой на модели; словарь: обогащать словарь детей названиями зимующих птиц (ворона, сорока, снегирь. синица, воробей, голубь, дятел и др.);грамм.:формировать навык употребления пространственных предлогов (в, на, за, под. около) и формы повелительного наклонения глаголов единственного числа {лети, кушай, сядь и др.);звук. к-ра:упражнять в звукоподражании с разной громкостью (чив-чив, чик-чирик, гуль-гуль, кар-кар);- развивать восприятие, память, внимание. мышление; воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к птицам ближайшего окружения 2.Физическая культура (группа)	алгоритм составления описательных рассказов. - беседа, - предметные картинки, - аудиозапись с голосами птиц. - игровое пособие, дидактическая игра «Птичка, сделай!» Источник; Л. В. Лобынько Артикуляционное упражнение «Улыбка»	Утренняя встреча 1 .Приветствие (Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам.)) 2. Пальчиковая гимнастика «Птички» 3: воспитывать доброжелательный отклик в процессе общения Беседа “Как зимуют насекомые?” по предметным и сюжетным картинкам.

отличительные признаки и строение»

Виды детской деятельности
Игровая деятельность			П.П.Д.	Художественная деятельность		Трудовая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в зимний лес» З: закрепить знания детей о лесных жителях, их жизни зимой; уточнить, какая одежда необходима для леса. Роли:мама, папа, сын, лесники. Атрибуты: предметы-заменители. Словесная игра «Кто больше назовет признаков зимы?»			Наблюдение за птицами на улице (во время прогулки обратить внимание детей на развешенные кормушки для птиц и самим положить корм в кормушку) 3: расширять представление о птицах; формировать умение различать и называть их, выделять характерные признаки внешнего вида и строения, присущие им действия.	Разучивание и отгадывание стихотворений и загадок о зиме Чтение небольших по объему стихотворений (четверостиший, заучивание их) 3: развивать умение внимательно развивать память, мышление; любовь к птицам		«Покормим птичек» (покрошить белый хлеб) 3: развивать мелкую моторику рук.
Дидактическая игра «Найди предмет заданного цвета» 3: научить детей выбирать предметы заданных цветов из множества возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету; познакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре. - Игра «Угадай, где звенит» (колокол ьчик) - Народная игра «Угадай действие» (отгадывание действий)			Опыт «Взаимодействие воды и снега» З:сравнить свойства воды и снега. . Дыбина стр. 29 Наблюдение за морозными узорами на стекле З: помочь детям понять, что от мороза замерзают водяные капли на стекле и получаются причудливые узоры.	Рассказ педагога «Где рождается снег» Рассматривание фотоальбомов, репродукций картин о зимней природе; подбор к ним стихотворных строк		Коллективный труд: посев овса на зелень для живого уголка. Уход за комнатными цветами.
Среда, 13.12		1.Искусство: музыкальная деятельность 2. Ребенок и природа «Дикие птицы» П.С.: формировать представления детей о живой природе в зимний период времени, об особенностях внешнего вида, повадках диких птиц; развивать умения слушать и понимать речь воспитателя, отвечать на его вопросы; воспитывать любовь к зимней природе.			Планирование стр. 73 Экологическая игра «Птичья столовая» З:закрепить знания о том, чем кормят птиц зимой.	Беседа «Как помочь птичиы зимой?» 3: расширить представление детей о предметах рукотворного мира (разного рода кормушках). Беседа о правилах поведения на дороге (формировать навыки безопасного поведения на дороге, закреплять навыки перехода улицы на зеленый свет)
Четверг,14.12		1 . Развитие речи и культура речевого общения . Описание картины «Дети у кормушки» П.С.: связная речь: формировать умение составлять описательный рассказ по картине, используя приемы ТРИЗ (дробление и группировка). словарь: активизировать использование в речи понятия «зимующие птицы»; грамм.: упражнять в употреблении формы существительных множественного числа родительного падежа; звук. к-ра: упражнять в звукоподражании с разной громкостью и темпом; развивать речевой слух и выразительность речи; 2.Искусство: конструирование «Кормушка для птиц» П.С.: вызвать у детей интерес к конструктивной деятельности и желание построить кормушку для птиц, используя кирпичики, пластины; упражнять в различных способах постройки; развивать конструктивные умения, пространственное воображение; воспитывать эмоционально-волевые качества личности.			Упражнение «Найди по описанию» Игра с микрофоном «Я знаю» создание игровой ситуации и мотивации, показ разных видов постройки кормушки с объяснением, - положительная оценка всех работ Пальчиковая гимнастика «Дятел»	Беседа «Как мы помогаем птицам зимовать?». Игра «Сложи снеговика» З:развивать пространственную ориентировку на плоскости. ТРИЗ «Что было бы, если бы ..» З:развивать творчество, воображнение.

	Дидактическая игра «Кто лишний?» 3: развивать внимание, Память, мышление; воспитывать познавательный интерес - Подвижная игра «Птички в гнездышках» 3: развивать умение ходьбы и бега врассыпную, не наталкиваясь друт на друга, а также умение быстрого действия по сигналу воспитателя.		Наблюдение за кормушками для птиц -Кто прилетал? -Как клевал? Объяснить детям, что птицы боятся громких криков, попросить себя вести тихо возле кормушки. Беседа о корме для птиц пшено – воробьям, нежареные семечки – голубям, воронам, сало, тесто – синичкам.	Фантазирование «Чего на елке не бывает?» З: развивать воображение. Игра с художественным словом «Угадай, из какой сказки?»		Самообслуживание З: соверш. ум. самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, пуговицы расстегивать и застегивать, выворачивать одежду на левую сторону, складывать одежду и аккуратно вешать на стульчик.(все дети)
	Д/и «Следы на снегу» З: закрепить представления о характерных особенностях животных. ТРИЗ «Хорошо-плохо» по ситуациям «Много снега», «Снеговик на дворе», «Ледяная горка»		Моделирование сезонов «Что сначала, что потом?» З:закрепить представления о сезонах, их смене. Рассматривание схем явлений природы в календаре. З: закрепление знаний о сезонном явлении зима.	Театрализо- ванный показ сказки «Репка» 3.: содействовать развитию художественного восприятия, стимулировать и поддерживать желание детей повторять и проговаривать отдельные слова из сказки		Труд в природе Уход за комнатными растениями Накормим птиц З: воспитывать чувство заботы о птицах в холодный период года.

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Пятница, 15.12	1. Ребенок и общество «Наши друзья» + худ. лит-ра «Дятел» Н. Нищева П.С.: систематизировать знания детей о птицах; закрепить знания о строении тела птиц с опорой на модели;продолжать формировать представление о диких и домашних птицах, зимующих и перелетных и умении их относить к той или другой группе;развивать мелкую моторику; воспитывать желание заботиться о птицах. 2. Искусство (аппликация) «Друзья для воробья» П.С.: заинтересовать детей аппликационной деятельностью и желанием создать образ птички из частей, используя СХВ (цвет, форму, величину, детализацию);закреплять навыки работы с клеем;развивать фантазию, творчество, мелкую моторику; воспитывать отзывчивость 3. Физическая культура	наблюдение за птицами во время прогулки, - худ.слово, дидактическое упражнение «Для чего крылья, клюв, перья?», - ТРИЗ игра «Ты моя частичка», дидактическая игра Предметные картинки, - худ.слово, - муз.сопровождение, - показ способа действия и объяснение	1.Приветствие Встречаем птиц, произносим их голоса 2.Этюд «Как я забочусь о птичках» 3.: упражнять детей в звукоподражании и умении угадывать птиц по голосам и называть их, воспитывать заботливое отношение к птицам

Виды детской деятельности
Игровая деятельность	П.П.Д.	Художественная	Трудовая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в зимний лес» З: закрепить знания детей о лесных жителях, их жизни зимой; уточнить, какая одежда необходима для леса. Роли:мама, папа, сын, лесники. Атрибуты: предметы-заменители. Игра-фантазирование «На что похожи сугробы?» З: развивать воображение, творчество. Д/и «Назови одним словом» З: упражнять в употреблении обобщающих понятий, закреплять знание отличительных признаков птиц.	Рассматривание моделей «Голова, клюв, крыло, лапки, хвостик, перо» 3: расширить представление о внешнем виде в строении птиц, их отличительных признаках; формировать умение различать и называть части строения птиц, как они помогают птицам жить; воспитывать познавательный интерес	Стихотворение на белорусском языке «Верабейчык» А.Лойка 3:познакомить детей со стихотворением на белорусском языке, помочь понять содержание и добиться понимания услышанного, способствовать созданию у детей эмоционального отклика	Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в группе» З: привлечь детей к уборке игрового уголка, закр-ть трудовые навыки, соверш-ть умения складывать игрушки на свои места, воспитывать трудолюбие.

Тема: «Зимушка-зима»

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Понедельник ,18.12	1.Ребенок и общество « Зимушка-зима.Снег » +чтение стих-я Я. Журба «Першыя сняжынк i » формировать у детей представление о зимнем времени года, явлениях неживой природы, умение выделять характерные признаки зимы; - развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук; - расширить словарный запас детей по теме недели; - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. 2.Искусство:музыкальная деятельность	Лобынько «Совр.подходы к процессу образ. дошк» ст.72. Физкультминутка «Зима»	Утренняя встреча 1.Приветствие (здороваемся, улыбаемся, обращаемся к сверстникам по имени) 2.Беседа «Назови свое имя ласково» 3.Хоровод-игра «Ласковые имена» 3: расширять представление об элементарных способах общения; развивать умение устанавливать доброжелательные контакты и обращаться ласково; воспитывать доброжелательный отклик в процессе общения
Вторник,19.12	1. Развитие речи и культура речевого общения «Рукавичка» (пересказ сказки) П.с.: связ. речь:продолжать формировать умения пересказывать народную сказку при помощи метода моделирования; продолжать содействовать эмоциональному восприятию содержания сказки, запоминанию действующих героев; Граммат.:упражнять в употреблении формы повелительного наклонения глаголов; Словарь:активизировать словарь по теме недели; Зв. культура :упражнять в звукоподражании с разной громкостью;развивать внимание, память;воспитывать отзывчивость, любознательность. 2.Физическая культура (группа)	О. С. Ушакова « Знакомим дошкольников с литературой» стр.26 схемы-модели, маски-ободки героев сказки.	Утренняя встреча 1.Приветствие. 2.Игра «Гуляем парами» 3: развитие дружеских взаимоотношений со сверстниками. Дети находят пару по определённым признакам. 3.Игра «Представься» 3: воспитывать чувство собственного достоинства, желание выбора.(Я хочу, чтобы меня называли...

Виды детской деятельности

Игровая

деятельность

П.П.Д.

Художественная

деятельность

Трудовая деятельность

Сюжетно - ролевая игра

«Покачаем дочку»

3: учить детей выполнять ряд игровых действий:заворачиваем в

одеяло куклу, берем на ручки, качаем, поем

песенку, гладим по головке, учить использовать в речи глаголы.

Атрибуты: куклы, ванночка, бутылочки, полотенце.

- Игра «Угадай, где звенит»

{колокольчик)

3.: формировать умение выделять нужные звуки из шумового фона, развивать слуховое восприятие; воспитывать эмоциональный отклик.

Наблюдение за ветками кустов и деревьев. 3: дать знания о подготовке лиственных деревьев к зиме, холодам. Отметить, что на месте облетевших листьев остаются почки, из которых след.весной разовьются листья. Почки «одев, в шубу» (покрыв, чешуйками), так легче переносить зимние холода.

Чтение небольших по

объему стихотворений

(четверостиший.

заучивание их)

3: развивать умение

внимательно слушать текст; развивать память, внимание,

мышление;

Само-

обслуживание

3.:

продолжать

развивать

умение

самостоятельн

о одеваться и

раздеваться

Дидактическая игра по сенсорике «Три медведя»

3: развивать умение соотносить предметы по

величине(большой,средний, маленький),

воспитывать этикет

поведения в гостях.

Наблюдение за ветром. 3.: конкретизировать и закрепить знания о ветре. Проблемный вопрос «Качаются деревья, поэтому получается ветер?»

Индивидуальная работа по развитию речи

З: помочь осознать, что слова звучат, состоят из звуков, развивать внимание, память

Покормим

птичек»

3: развивать

умение

выполнять

элементарные

поручения

педагога

(насыпать

хлебных

крошек в

кормушку).

Среда,20.12

1.Искусство: музыкальная деятельность

2.Ребенок и природа «Путешествие по зимнему лесу»

П.с.: продолжать формировать у детей представления об основных признаках зимы;

развивать память, внимание, мышление, воображение, речь;

воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу.

Л. Лобынько, «Современные подходы...», стр.96

Анализ ситуации

«Мальчик перебегает дорогу перед самым автомобилем на красный свет»

З: закрепить представления о ПДД для пешеходов.

Четверг,21.12

1. Развитие речи и культура речевого общения «Как котенок зиме удивился»

П.с.: св.речь: развивать связную речь в распространенных ответах

на вопросы воспитателя;

грамм.: формировать умения образовывать формы Р. Падежа, мн. числа;

словарь: активизировать в речи использование качественных прилагательных;

зв. к-ра: упражнять в произношении звуков «в», «ф»;развивать речевую активность;воспитывать доброжелательное отношение к животным;

2.Искусство: « Горка с одной лесенкой »(конструирование)

П.С.: формировать представления о конструктивных материалах (куб, призма);

- упражнять в накладывании однородных строительных деталей друг на друга, в при-

ставлении деталей плотно друг к другу;

- развивать умение конструировать по образцу, называть цвета и детали;

- воспитывать устойчивый интерес к строительным играм.

По 10 кубиков и по одной большой призме на каждого ребенка; горка, построенная из крупного строительного материала.

Игра на общение «Можно-нельзя» 3: учить детей использовать различные виды общения, закреплять правила поведения за столом.

Дид. Игра «Чего не хватает Мише для прогулки?»

З: воспитывать у детей умение ориентироваться на партнера, обращаться к нему с высказываниями, побуждениями, вопросами, поддерживать короткий диалог, образовывать родительный падеж мн. числа имени существительного.

Наблюдение «Рябина после снегопада» З: закрепить представление детей о внешнем виде рябины после снегопада, дать понять о том, кто любит лакомиться ягодами рябины.

Чытанне верша І. Муравейкі “Адмарозіў лапкі”

М: развіваць у дзяцей уменне эмацыянальна ўспрымаць верш, разумець яго змест, перадаваць голасам асобныя словы з вершаваных радкоў.

Учить детей

играть, не мешая друг другу, воспитывать

положительные

взаимоотношения

Дидактическая игра «Оцени поступок»

3.: формировать представление о хороших и нехороших поступках, воспитывать чуткость и чувство жалости по отношению к другим людям, воспитывать внимание и доброжелательное отношение к окружающим и бережное отношение к результатам труда людей

Об-ние: наглядно-дидактические карточки «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

ТРИЗ «Что было бы, если бы» З:развивать воображение, творчество.

Опыты со льдом «Цветные льдинки», «Превращения льда» З.: закреплять представления детей о состояниях воды, продолжать формировать умение различать и называть свойства воды, снега, льда.

Раскрашивание

раскрасок

3.: продолжать учить детей правильно

держать карандаш,

раскрашивать, не заходя за контуры.

Продолжать формировать умение соблюдать чистоту в группе.

Специально организованная деятельность

Вид, тема занятия, программные задачи

Дополнения

Общение

Пятница, 22.12

1. Ребенок и общество «Зимой на прогулке»+ чтение худ. лит-ры «Белый снег пушистый» И. Суриков

П.С.: формировать у детей представление о зимнем времени года, явлениях неживой природы, умение выделять характерные признаки зимы;

- развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук;

- расширить словарный запас детей по теме недели;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

2.Искусство: рисование «Снеговик»

П.С.: закрепить представления о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений; развивать умение изображать снеговика с использованием СХВ(цвет, величина);побуждать использовать различные материалы для прорисовки деталей; закреплять умение правильно держать кисть; упражнять в закрашивании округлых форм; воспитывать желание помочь персонажу.

3. Физическая культура

Художественное слово, показ, упражнение, повтор, игра.

Физкультминутка «Погреем руки»

Утренняя

встреча

1 .Приветствие

2. Проблемная ситуация «Почему нельзя есть снег?»

З.: разъяснить, что снег нельзя есть потому, что он холодный, в нем пыль, частички грязи; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Виды детской деятельности
Игровая деятельность	П.П.Д.	Художественная	Трудовая деятельность
Сюжетно - ролевая игра «Покачаем дочку» 3: учить детей выполнять ряд игровых действий:заворачиваем в одеяло куклу, берем на ручки, качаем, поем песенку, гладим по головке, учить использовать в речи глаголы. Атрибуты: куклы, ванночка, бутылочки, полотенце.	Опыт «Что спрятано в шишках?» З.: познакомить детей с особенностями шишки.	Заучивание зааклички «Морозушко-мороз» З.: формировать умение эмоционально и выразительно исполнять знакомые малые фольклорные произведения.	Привлечь детей к расчистке снега на участке группы З.: развивать элементарные трудовые навыки, воспитывать положительное отношение к труду.

Тема:

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Понедельник , 25.12	Выходной
Вторник, 2 6.12	1. Развитие речи и культура речевого общения «Новогодняя елка»(описательный рассказ) П.С.: связная речь:формировать умение составлять описательный рассказ о друге с помощью взрослого, отвечать на вопросы; словарь: обогащать словарь прилагательными – названиями признаков новогодней елки (красивая, яркая, сверкающая, блестящая, разноцветная, пушистая, праздничная); грамматика: правильно употреблять и речи глаголы и прилагательные, согласовывать их с существительными; - развивать связную речь при ответах на вопросы;звуковая к-ра: упражнять в произношении звука «и»; -воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. 2.Физическая культура (группа)	Схемы-модели, Худ.слово, Артикуляц. Упр. «Снежинка», «Хоботок» Беседа «Расскажи по картине».	Утренняя встреча 1.Приветствие (здороваемся, улыбаемся, обращаемся к сверстникам по имени) 2.Беседа «Кто придет к нам на праздник?» З: развивать воображение, закреплять пред-ставления о предстоящем празднике, традициях.

«Новый год»

Виды детской деятельности

Игровая

деятельность

П.П.Д.

Художественная

деятельность

Трудовая деятельность

Дидактическая игра «Что по-явилось на елке?»

З: развивать внимание, на-блюдательность.

Опыты с природным материалом «Отпечатки», «Необычный след» З: сформиро-вать представления о свойствах снега.

Конструирование из бумаги и

ваты «Снегопад»

З: развивать интерес к кон-

структивнойдеятельности,

воображение в эксперименти-

ровании с конструктивным материалом.

Привлечь детей к сбору веток на участке, продолжить расчистку дорожек.

Навести порядок в уголке сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Среда, 2 7.12

1.Искусство: музыкальная деятельность

2. Элементарные математические

представления «В гости к Деду Морозу»

П.С.:продолжать формировать представления о множественных и единичных количествах объектов, о способе установления равенства и неравенства групп предметов, умения устанавливать отношения между группами предметов практическим путем (наложение); формировать представления о величинных характеристиках (толщина), о способах сравнения по толщине; продолжать формировать представления о ближайшем от себя пространстве. Развивать все органы чувств, мелкую моторику, глазомер, память, внимание, умения контроля и самоконтроля. Воспитывать основы культуры познания, интеллектуальные чувства.

И.В.Житко с.76-81 Картинка с празднично украшенной новогодней елкой. Пальчиковая игра «Ёлка» с. 78. Физминутка недели

ОБЖ

Рассматривание альбома «Правила безопасного поведения»

Обучение оказанию первой помощи при ожогах, травмах.

Четверг, 2 8.12

1. Развитие речи и культура речевого общения «Слепили снеговика» (беседа по картине)

П.С.: связная речь: развивать связную речь в распространенных ответах

на вопросы воспитателя; грамм.: формировать умения образовывать формы В. падежа, мн. числа; словарь: активизировать в речи использование качественных прилагательных; звук. к-ра: упражнять в произношении звуков «а, у»;развивать речевую активность; воспитывать культуру поведения на празднике.

2.Искусство: лепка «Снеговик»

П.С.: заинтересовать детей лепкой снеговика, используя средства художественной выразительности: цвет, форма, пропорции, детализация;

- формировать приемы лепки: скатывание шаров, вытягивание, сплющивание;

- развивать мелкую моторику рук, воображение; воспитывать заботливое отношение к неживой природе.

И.В. Житко,

с.63

Чтение четверостишия, создание игровой ситуации, показ способа действия и объяснение воспитателя.

Проблемная ситуация «Учимся правильно дарить и принимать подарки»

З: развивать умение использовать вежливые обороты речи в общении друг с другом и взрослыми, формировать пред-ставления о нормах поведения.

Дидактическая игра

«Покормим птиц»

(синичке - сало, снегирю -

ягодки рябины, воробышку -

зернышки, вороне - хлебные

крошки и др.)

3: способствовать развитию

наблюдательности;

совершенствовать память,

внимание; вызывать

желание покормить птиц

Наблюдение «Чем пахнет елочка». Цель: Познакомить детей с специфическим запахом ели - запахом смолы. Объяснить, в чем польза хвойных лесов для здоровья человека. Отметить погоду за день в календаре природы

Разукрашивание детских раскрасок.

Учить разукрашивать в одном направлении, не вылезать за контур.

Хоз.-бытовой труд

Протереть пыль на полочках. Вызвать желание помогать взрослым.

Почистить досочки для лепки.

Воспитывать аккуратность

Дидактическая игра «Увелича-лочка-уменьшалочка» (ТРИЗ)

З: обогащать словарный запас ребенка на основе представлений об окружающих предметах. Подвижная игра «Дед Мороз»

З: практиковать в беге с увер-тыванием.

Изготовление цветных льдинок З: закреплять представления о свойствах льда.

Рисование на снегу во время прогулки

З:развивать умение передавать форму предмета.

Учить

культуре

приема пищи

3: формировать

умение

правильно

держать ложку во

время еды;

кушать не

разливая; соблюдать.

Специально организованная деятельность

Вид, тема занятия, программные задачи

Дополнения

Общение

Пятница, 2 9.12

1.Ребенок и общество «Зимние забавы» + чтение худ. лит-ры О. Высотская «Покатились санки вниз»

- развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук;

- расширить словарный запас детей по теме недели;воспитывать доброжелательное отношение ксверстникам.

2.Искусство: «Снежное дерево»

(мятая бумага)» (аппликация предм.) 3.

П.С.: способствовать желанию детей изображать снежное дерево аппликативным способом, используя СХВ:

форму, размер;

-формировать умение наклеивать комочки бумаги на плоскость картона;

-закреплять прием намазывания клея на одну сторону комочка;

-развивать чувство композиции, глазомер;

-воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

3.Физическая культура

Л.Лобынько

«Современные

подходы...» 93,

стихотворение

«Снег идет»

Заготовки-основы для наклеивания комков, пальчиковая гимнастика, физкультминутка «Белые снежинки»

Утренняя встреча

1.Приветствие

(доброе утро + комплименты)

2. Рассказывание по картинкам «Зимние забавы»

З: обогащать активный словарь ребенка (санки, лыжи, коньки, снежные постройки, горка).

3. Дидактическая игра «Сложи снеговика»

Цель: развивать пространственную ориентировку на плоскости, мелкую моторику рук, уточнять представление образа снеговика.

Виды детской деятельности
Игровая деятельность	П.П.Д.	Художественная	Трудовая деятельность
Сюжетно - ролевая игра «Покачаем дочку» 3: учить детей выполнять ряд игровых действий: заворачиваем в одеяло куклу, берем на ручки, качаем, поем песенку, гладим по головке.	Постройки из сне-га З: формировать умение лепить из снега, ценить про-дукт труда.	Чытанне верша В. Ігнатавай «Снягурачка З: развивать умение слушать и понимать речь воспитателя, отвечать на его вопросы; подвести к пониманию значений слов на белорусском языке.	Труд в природе. Расчистка дорожек от снега. З: формировать умение выполнять трудовые поручения, прививать трудолюбие.

Тема:

	Специально организованная деятельность
	Вид, тема занятия, программные задачи	Дополнения	Общение
Понедельник , 28.11	1.Ребенок и общество + искусство: худож. Лит-ра « Дружат люди всей земли » П.С.:закрепить представления детей об этнических особенностях людей, развивать умение принимать участие в коллективном разговоре, слушать партнера, самостоятельно рассуждать, развивать внимание, память, мышление, речь, воспитывать уважение к народам разных стран. 2.Искусство: лепка «Планета Земля» П.С.:заинтересовать детей созданием образов планеты Земля на цветном картоне, используя СХВ: цвет, форма, композиция, продолжать знакомить детей с техникой рисование пластилином,закреплять умение передавать в лепке выразительность образа,развивать восприятие цвета, формы, свойств предметов и материалов, формировать умение использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы, развивать мелкую моторику, фантазию, воображение, воспитывать интерес к искусству 3. Искусство: музыкальная деятельность 10:05-10:30	Д.Н.Дубинина, ст.120 Схема выполнения работы	Утренняя встреча: 1. Приветствие (от жителей планеты Земля) 2. Размышление «Много нас на белом свете» 3. Р/игра «Придумай описание» 4. Пожелания на день.
Вторник,29.11	1. Развитие речи и культура речевого общения «Сопоставление ранней и поздней осени» П.С.:Словарь: обогащать лексику синонимами и антонимами, упражнять в образовании сложных слов методом сложения основ;грамм. продолжать учиться образовывать глаголы приставочным способом; Зв.к.р. развивать фонематический слух, вызвать интерес к звучащему слову, к играм с рифмой. Св. речь:совершенствовать умение детей сопоставлять раннюю и позднюю осень по стихам русских поэтов, закрепить приметы поздней осени; активизировать внимание, память, мышление,воспитывать наблюдательность и воображение. 3.Ребенок и природа+искусство:худож.лит-ра« Планета Земля – наш дом» П.С.:формировать представление детей о карте, глобусе, о климате в холодных и жарких странах, о кризисном состоянии природы Земли, развивать познавательный интерес, внимание, память, мышление, воображение, речь, воспитывать толерантность. Физическая культура (зал) 10.40-11.05		Утренняя встреча 1.Приветствие. 2.Р/игра “А они?” - В Белоруси – белорусы, - В Америке - … 1. 3.Пантомимы “Настроение и погода” 4.Пожелание на день.

« Планета Земля »

Виды детской деятельности

Игровая

деятельность

П.П.Д.

Художественная

деятельность

Трудовая деятельность

С/игра «Космическое путешествие»

З: совершенствовать умение развивать сюжетную линию.

Роли: космонавты, диспетчеры, инопланетяне.

Действия:летят в космас, связываются с диспетчером, выходят в космас.

Атрибуты: шлемы, микрофоны, скафандры, корабль, предметы – заменители.

«Карта мира и глобус» З: познакомить с картой мира - плоскостным изображением глобуса, совершенствовать умение находить свою страну на карте, познакомить с континентами Земли, народами, населяющими планету, развивать наблюдательность, воспитывать чувство единства.

Знакомство с пиктограммой «Азбука настроения»

З: познакомить с пиктограммой настроения, совершенствовать умение характеризовать настроение на основе пиктограммы, развивать эмпатию

Совершенствовать навыки дежурства по столовой.

Сгрести опавшие листья на участке.

Воспитывать трудолюбие.

Навести порядок в уголке сюжетно-ролевой игры «Семья».

Воспитывать желание поддерживать порядок.

Д/игра «Найди пару»

З: найти пары по национальности, развивать наблюдательность.

Д/игра «Твердый - мягкий»

З: формировать умение дифференцировать звуки.

Опыт с глобусом и светом «Где-то день, а где-то ночь» З: закреплять знание о смене времени суток на нашей планете, развивать наблюдательность, мышление.

Индивидуальная работа по развитию речи

З: помочь осознать, что слова звучат, состоят из звуков, развивать внимание, память

Прикладная графика

«Афиши цирка, зоопарка»

З: использовать различные СХВ для привлечения зрителей, развитие наблюдательности, мышления

Привлечь детей к сбору веток на участке, продолжить расчистку дорожек.

Навести порядок в уголке сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Среда,30.11

1.Обучение грамоте «Звуковой анализ слова «луна»»

П.С.: продолжать учить проводить звуковой анализ слова «луна», познакомить с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные-на твердые и мягкие; закрепить умение называть слова с заданным звуком; развивать интерес к значению слова.

2. Искусство: (аппликация ленточная) «Дружные ребята»

П.С.: заинтересовать создать образ ребят, показать декоративные и смысловые возможности ленточной аппликации: вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам, уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь), развивать композиционные умения, чувство цвета, воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.

3.Физическая культура (зал) 10.45-11.10

Старжинская Н.С. ст.55 Схема выполнения работы, Физминутка недели

ОБЖ «Умеешь ли ты обращаться с электрическими приборами?»

З: закреплять правила ТБ использования электрических приборов, совершенствовать знание телефонов экстренного вызова.

Четверг,1.12

1.Элементарные математические представления « Число 5 »

П.С.: формировать представление об образовании числа 5, упражнять в количественном счете, закреплять умение устанавливать и обозначать знаками «>», «<», «=» отношения между числами, формировать представление ориентироваться на листе бумаги, ориентироваться на себе: показывать и называть пальцы рук, формировать умение классифицировать геометрические фигуры по величине, цвету, форме, развивать память, мышление, речь, воспитывать желание делать задания до конца.

2. Искусство: музыкальная деятельность 9:45-10:10

3.Физическая культура (улица самост.)

И.В. Житко, с.66

Игра «Горячий — холодный» Мы сейчас откроем рот, Чтоб сказать наоборот.

З: закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Р/игра

«Кто заметил ошибку?»

З: развитие речи, внимания, памяти.

Д/игра «Да-нет»

З: закреплять правила общения с людьми, развивать культурные навыки.

«Изучение карты мира» З: познакомить с особенностями флоры и фауны разных континентов, развивать память, мышление, внимание, наблюдательность.

Сказкотерапия

«Страна солнца»

З: побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния.

Шорохова «Играем в сказку», стр. 96

Протереть пыль на полочках. Вызвать желание помогать взрослым.

Почистить досочки для лепки.

Воспитывать аккуратность

Навести порядок в уголке сюжетно-ролевой игры «Школа»

П/игра «Цветные автомобили»

Закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Проблемный вопрос «А что, если бы солнца не было?» Отметить погоду за день в календаре природы

Рассматривание детских энциклопедий о планете Земля.

Расширять кругозор, формировать познавательную активность.

Уборка веранды детского сада.

Воспитывать трудолюбие.

Задание: заточить сломанные карандаши.

Воспитывать самостоятельность. Трудолюбие.

Специально организованная деятельность

Вид, тема занятия, программные задачи

Дополнения

Общение

Пятница,2.12

1.Развиццё маўлення і культура маўленчых зносін “Якія бываюць словы”

П.З.:слоўнік: звярнуць уагу на разнастайнасць слоў, паказаць, што існуе асаблівы свет – свет слоў, які адрозніваецца ад прадметнага свету; ГЛЖ: развіваць уменне падбіраць назоўнікі да прыметнікаў;ГКМ: вучыць выразна адрозніваць на слых і ў вымаўленні гукі [ц], [ц΄].звязнае маўленне; прапанаваць дзецям расказаць аб падзеях, што намаляваны на карцінках; вучыць каменціраваць свае дзеянні; развіваць маўленне, памяць, мысленне, выхоўваць павагу да людзей.

2. Искусство: рисование акварель «Чудесное превращение кляксы»

П.С создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами, показать новые способы абстрактных изображений (клякс), вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм, развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать интерес к искусству.

3. Физическая культура (зал) 11.30-12.00

Утренняя встреча

1.Приветствие

(доброе утро + комплименты)

2.Дыд. Гульня «Перакладчык».

Вучацьперакладацьсловы з рускаймовы на беларускую;замацоуваць правiльнаевымауленнегукау [ц],[дз].

3.Д/и «Игра с картинками».

Учить детей подбирать рифму к слову - названию картинки. Развивать языковое чутье.

4.Пожелания на день.

Виды детской деятельности
Игровая деятельность	П.П.Д.	Художественная	Трудовая деятельность
С/игра «Космическое путешествие» З: совершенствовать умение развивать сюжетную линию. Роли: космонавты, диспетчеры, инопланетяне. Действия:летят в космас, связываются с диспетчером, выходят в космас. Атрибуты: шлемы, микрофоны, скафандры, корабль, предметы – заменители.	Опыт с водой «Вода не имеет цвета» Подвести детей к пониманию, что вода не имеет цвета.	Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски птиц. Цель: развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур предметов	Самообслуживание: приучить самостоятельно завязывать шнурки. Уборка посуды после обеда 3: аккуратность, самостоятельность

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!