В этом возрасте имеет значение все.

Таблица психологического развития ребенка

На первом году жизни (1-6 мес.)

Возраст	Показания развития	Возраст (в месяцах)
Возраст	Показания развития	1	2	3	4	5	6
1 мес.	Фиксирует в поле зрения предмет и следит за плавно движущейся игрушкой Реагирует на голос взрослого, изменяет/прекращает плач Ненадолго приподнимает и удерживает головку, лежа на животе При общении со взрослыми издает тихие короткие гортанные звуки Первая улыбка при виде взрослого
2 мес.	Все безусловные рефлексы новорожденного вызываются, симметричны, но не резко выражены и не постоянны Длительно удерживает предмет в поле зрения. Ищет источник звука, поворачивая голову Хорошо держит голову в вертикальном положении. Лежа на животе, приподнимает и длительно удерживает голову Крик интонационно-выразительный. Начальное гуление Быстро отвечает улыбкой на обращение взрослых
3 мес.	Угасают рефлексы новорожденного, в том числе автоматическая ходьба. Исчезает реакция выпрямления туловища при опоре на ноги Следит за плавно движущимся предметом и надолго сосредотачивает взгляд на неподвижном предмете Опирается на предплечья лежа на животе. Поворачивается на живот. Первые неправильные движения руки к игрушке. Отводит руки до плеч Крик с отчетливой интонацией. Певучее гуление Комплекс «оживления»
4 мес.	Исчезают рефлексы новорожденного, кроме рефлекса Кернига и Моро. Исчезает физиологический гипертонус Четко локализует источник звука в пространстве, поворачивает голову в направлении источника звука. Рассматривает руку Поворачивается с живота на спину Захватывает, ощупывает, рассматривает, перекладывает в руках игрушку Певучее продолжительное гуление. Начинает смеяться в голос Комплекс «оживления» со смехом при эмоциональном общении со взрослыми. Узнает мать, радуется при ее появлении
5 мес.	Исчезают все физиологические рефлексы новорожденного, кроме сосательного Ровно стоит при поддержке, хорошо переворачивается со спины на живот. Лежа на животе, опирается на ладони выпрямленных рук Полный объем движений руки. Берет игрушку из рук взрослого, захватывает игрушку двумя руками, тянет в рот Продолжительно певуче гулит с цепочками звуков. Выражает свои эмоции смехом, хныканьем и пр. Различает знакомых и незнакомых, строгий и ласковый тон. Адекватная реакция оживления или страха
6 мес.	Оптическая реакция опоры на руки – выпрямляет и вытягивает руки при наклоне с рук взрослого в направлении опоры При подтягивании за руки нагибает голову, садится. Долго «изучает», перекладывает в руках игрушку Появляются короткие цепочки лепета, произносит отдельные слоги Ест с ложки, снимая пищу губами, начинает пить из чашки По-разному реагирует на свое и чужое имя. Формируется активное внимание

Таблица психологического развития ребенка

На первом году жизни (7-12-й месяцы)

Возраст	Показания развития	Возраст (в месяцах)
Возраст	Показания развития	7	8	9	10	11	12
7 мес.	Самостоятельно сидит. Встает на четвереньки Долго рассматривает, перекладывает в руках игрушку, стучит ею, размахивает и бросает ее обеими руками На вопрос «Где?» ищет глазами знакомый предмет и указывает на него пальцем. Подолгу лепечет Аккуратно, не обливаясь, пьет из чашки, которую держит взрослый Внимательно рассматривает взрослого, прежде чем вступить в контакт
8 мес.	Узнает близких людей на фотографии, показывает на них пальцем Уверенно сидит, сам встает на колени и ползает на четвереньках. Самостоятельно встает, держась за опору, переступает Выполняет просьбы «Дай ручку», «До свидания». Играет в «ладушки», «сороку». Лепет становится интонационно-выразительным Сам держит сухарик, кусочек хлеба, яблоко и пр. грызет их Играет в «прятки», сидя на руках у взрослых. Простое подражание в игре: вынимает, стучит, катает, складывает
9 мес.	Хорошо ходит у опоры, переступает при поддержке за обе руки. Берет мелкие предметы двумя пальцами, начинает складывать пирамидку По просьбе «Дай», «Принеси» отыскивает знакомы предметы. Знает свое имя, поворачивается на зов Богатое разнообразие звукосочетаний при лепете. Интонационно-выразительная имитация фразы Спокойно относится к высаживанию на горшок Подражает взрослому или ребенку в действиях, общается жестами
10 мес.	Хорошо стоит и уходит у опоры, держась за нее одной рукой. Поднимается и спускается с невысокой лестницы с опорой По просьбе и самостоятельно с удовольствием делает «Ладушки», делает «До свидания», «Причеши волосики» и т.д. По просьбе показывает части тела Повторяет за взрослыми новые слоги, произносит первые «лепетные» слова: «па-па», «ба-ба», «тя-тя» Голосом и жестами сигнализирует о своих нуждах, любит находиться в компании с другими детьми, проявляет к ним активный интерес
11 мес.	Уверенно самостоятельно стоит, ходит, слегка придерживаясь за опору, может делать несколько шагов без опоры Складывает пирамидку из колец с широкими отверстиями, любит играть в кубики ,мячиком, мелкими предметами Понимает первые обобщающие слова: «машинки», «куклы», «кубики», «мячики». С удовольствием показывает части своего лица и тела Увеличивается количество лепетных слов, появляются первые упрощенные слова: «мА-ма», «па-па», «кис-кис» и пр. Начинает понимать слово «нельзя». По-разному относится к разным детям и взрослым, очень любит трогать животных
12 мес.	Первые самостоятельные шаги без поддержки Собирает пирамидку с маленькими отверстиями, по назначению использует расческу, хорошо держит чашку и пьет из нее, не обливаясь, учится есть ложкой Выполняет поручения. Очень любит слушать чтение книг, показывает пальцем знакомых героев и предметы в книжке Произносит 10-20 облегченных слов, использует их для общения Различает предметы по форме: кубики, кирпичики, щарики

Примечание. Отметь те нормативы, которые выполняет ребенок. Нормальное развитие – не менее 4 нормативов возрастного минимума.

В данном разделе мы подробнее рассмотрим вопросы психологического развития ребенка. Это развитие органов чувств как основы познавательных процессов, развития речи, памяти, эмоциональной сферы – всего того, что скоро станет способностями ребенка, характером, будет определять то, как он учится, дружит, общается с нами, родителями, и другими людьми.

Эти сведенья необходимы родителям для того, чтобы знать, на что и в каком возрасте обращать внимание, чтобы не волноваться, слышит ли ребенок, не дальтоник ли он, все ли у него в порядке, в каком случае нужна помощь специалиста. И что мы, родители, можем сделать для того, чтобы он был не только здоровым, но еще и умным, успешным, а главное, счастливым?

В этом возрасте имеет значение все.

Если эта книга попала в Ваши руки до рождения ребенка, обратите внимание на следующий факт. В силу определенных физиологических причин сразу после родов большинство детей отличаются необычно высокой активностью и восприимчивостью, этот период длиться чуть более часа и является самым подходящим временем для первого контакта ребенка с матерью. Не пропустите этот момент, попросите положить ребенка голеньким на Ваш живот, приложите к груди! Он может ее не взять, но вы никогда не забудете этот момент, и на уровне очень тонких, неизвестных еще нам материй не забудет ребенок.

Кроме того, физические реакции ребенка запускают важные физиологические процессы в организме матери. Когда младенец облизывает или сосет материнский сосок, он вызывает увеличение секреции гормона (пролактина), стимулирующего образование и секрецию материнского молока и другого гормона (окситоцина), вызывающего сокращения матки и уменьшающего кровотечения.

Дети с рождения обладают способностью воспринимать воздействия окружающей среды и реагировать на них. Они видят и слышат, различают вкус и запах, чувствуют прикосновения, давления и боль. Новорожденные выборочно останавливают взгляд на том, что привлекает их внимание, а главное, они обладают поразительной способностью к обучению и безграничным возможностям в познании окружающего мира. Однако физически они беспомощны и полностью зависят от взрослых. Поэтому ребенку необходима родительская любовь. ЕЕ НИКОГДА НЕ БЫВАЕТ МНОГО!

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!