С нарушениями опорно-двигательного аппарата,
Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития)
Для формулирования логопедического заключения у детей с нарушением слуха не используется термин общее недоразвитие речи, поскольку в соответствии с определением, ОНР – это нарушение формирования всех компонентов речевой системы при нормальном слухе и интеллекте (Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. – М., 1968.)
| Варианты логопедических заключений
| |||||||||
| Дети с нарушением слуха
| Дети с нарушением зрения
| Дети с тяжелыми нарушениями речи
| |||||||
| На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | ||||
| Несформированность средств языка у ребенка с нарушением слуха. Недостаточная сформированность средств языка у ребенка с нарушением слуха. | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн. | Фонетическое нарушение речи (ФНР) у ребенка с нарушением зрения; фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) у ребенка с нарушением зрения; лексико– грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР) у ребенка с нарушением зрения; у ребенка с нарушением зрения; общее недоразвитие речи (I, II, III, IV уровень) у ребенка с нарушением зрения. | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, моторная или сенсорная алалия, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн.
| Фонетическое нарушение речи (ФНР); фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); лексико – грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР); общее недоразвитие речи (I, II, III, IV уровень) | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, моторная или сенсорная алалия, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн. | ||||
Примерные варианты сложной структуры дефекта у детей с сохранным интеллектом:
1. Нарушение зрения и опорно-двигательного аппарата.
2. Нарушение слуха и опорно-двигательного аппарата.
3. Нарушение слуха и зрения.
4. Нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.
Примерные варианты сложной структуры дефекта у детей с нарушением интеллекта:
1. Нарушение зрения и интеллекта.
2. Нарушение опорно-двигательного аппарата и интеллекта.
Нарушение слуха, зрения и интеллекта и др.
| Варианты логопедических заключений
| ||||||||||
| Дети с расстройством аутистического спектра | Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата | Дети со сложной структурой дефекта
с сохранным интеллектом
| Дети со сложной структурой дефекта и нарушением интеллекта
| |||||||
| На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | На основе психолого-педагогической классификации | На основе клинико-педагогической классификации | |||
| Несформированность средств языка у ребенка с расстройством аутистического спектра. Недостаточная сформированность средств языка. Фонетическое нарушение речи (ФНР); фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); лексико – грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР); общее недоразвитие речи (I, II, III, IV уровень) у ребенка с расстройством аутистического спектра | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, моторная или сенсорная алалия, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн. | Фонетическое нарушение речи (ФНР); фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); лексико – грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР); общее недоразвитие речи (I, II, III, IV уровень) у ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата. | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, моторная или сенсорная алалия, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн. | Несформированность средств языка у ребенка со сложной структурой дефекта. Недостаточная сформированность средств языка у ребенка со сложной структурой дефекта. | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, моторная или сенсорная алалия, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн.
| Системное недоразвитие речи (легкой, средней, тяжелой степени) у ребенка со сложной структурой дефекта. | Дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, афазия, заикание, тахилалия, брадилалия, полтерн. | |||
ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(дети с нарушением слуха, зрения, тяжелыми нарушениями речи,
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!