Художественная мастерская (10 ч)
Зачем художнику знать о цвете, форме и размера. Какова роль цвета в композиции. Какие бывают цветочные композиции. Что такое симметрия. Как получить симметричные детали. Как можно сгибать картон. Как плоское превратить в объемное. Как согнуть картон по кривой линии.
Чертежная мастерская (7 ч)
Что такое технологические операции и способы. Что такое линейка и что она умеет. Что такое чертеж и как его прочитать. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников. Как разметить прямоугольник по угольнику, круг без шаблона. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Конструкторская мастерская (9 ч)
Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
Рукодельная мастерская (8 ч)
Знакомство с тканями, нитками. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;
- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);
- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).
ОСНОВНЫМИ ФОРМАМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ являются индивидуальная работа, парная работа (со сменным составом учеников), групповая работа, коллективная работа.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| Планир.дата | Фактдата | № | Тема | Планируемые результаты | Виды деятельности | к- во ч | № задания | ||||
| Предметные | Метапредметные и личностные (УУД) | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
| Раздел 1. «Художественная мастерская» (10 ч) | |||||||||||
| 1 чет-верть | 1 | Что ты уже знаешь? ОБЖ №1. «Какими бывают чрезвычайные ситуации» | Знать: - влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; -понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; термин «оригами», «шаблон». Уметь: - работать с шаблоном, цветной бумагой; -пользоваться ножницами; -экономно размещать несколько деталей на листе бумаги; -правильно пользоваться условными обозначениями при сгибании бумаги | Личностные УУД: - осознание правил взаимодействия в группе; - проявление учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу; - умение оценить успешность учебной деятельности Регулятивные УУД: - умение организовать рабочее место; - умение принимать и сохранять учебную задачу, - умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; - умение оценить конечный результат Познавательные УУД: - умение анализировать образцы изделий; - умение сравнивать способы изготовления изделий из одинаковых и разных материалов, находить сходства и различия; - умение делать выводы Коммуникативные УУД: - умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов | - знакомятся с понятиями «материал», «природные материалы»; - учатся работать с шаблоном и цветной бумагой; закрепляют навыки разрезания ножницами бумаги и картона; - совершенствуют навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть)
| 1 | |||||
| 2 | Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Урок с использованием ИКТ. | 1 | |||||||||
| 3 | Какова роль цвета в композиции? ОБЖ №2. «Сигнал «Внимание всем!» | 1 | |||||||||
| 4 | Какие бывают цветочные композиции? | 1 | |||||||||
| 5 | Как увидеть белое изображение на белом фоне? ОБЖ №3 «Наводнение. Мероприятие по защите от наводнений» | 1 | |||||||||
| 6 | Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Урок с использованием ИКТ | 1 | |||||||||
| 7 | Можно ли сгибать картон? ОБЖ №4. «От чего зависит наше здоровье» | 1 | |||||||||
| 8 | Наши проекты. Африканская саванна. | 1 | |||||||||
| 2 чет-верть | 9 | Как плоское превратить в объемное? | 1 | ||||||||
| 10 | Как согнуть картон по кривой линии? ОБЖ №5. «Наши органы» | 1 | |||||||||
| Раздел 2. «Чертежная мастерская» (7 ч) | Звери в лесу | ||||||||||
| 11 | Что такое технологические операции и способы? | Знать: - названия материалов и свойства используемых материалов; - основные цвета, основы технологических операций, способы выполнения технологических операций. Уметь: - выполнять разметку с помощью контрольно- измерительных инструментов; - организовать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы | Личностные УУД: - осознание правил взаимодействия в группе - проявление учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу; - умение оценить успешность учебной деятельности Регулятивные УУД: - умение организовать рабочее место; - умение принимать и сохранять учебную задачу, - умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; - умение оценить конечный результат Познавательные УУД: - умение анализировать образцы изделий; - поиск и нахождение необходимой информации в технологической карте; - умение сравнивать способы изготовления изделий из одинаковых и разных материалов, находить сходства и различия; Коммуникативные УУД: - умение координировать свои действия с действиями партнера; - умение строить речевые высказывания | - учатся работать с картоном и цветной бумагой; - закрепляют навыки разрезания ножницами бумаги и картона; - совершенствуют навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть)
| 1 | ||||||
| 12 | Что такое линейка и что она умеет? ОБЖ №6. «Правила дыхания» | 1 | |||||||||
| 13 | Что такое чертеж и как его прочитать? | 1 | |||||||||
| 14 | Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. | 1 | |||||||||
| 15 | Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? ОБЖ №7. «Признаки заболеваний» | 1 | |||||||||
| 16 | Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? | 1 | |||||||||
| 3 чет-верть | 17 | Можно ли без шаблона разметить круг? ОБЖ №8. « Пути передачи инфекционных заболеваний» | 1 | ||||||||
| Раздел 3. «Конструкторская мастерская» (10 ч) | |||||||||||
| 18 | Какой секрет у подвижных игрушек? ОБЖ №9. «Чем опасно знакомство с бродячими животными» | Знать: - виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; - неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка); - правила выполнения чертежа. Уметь: - самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы; -экономно и рационально размечать детали на листе бумаги. | Личностные УУД: - осознание правил взаимодействия в группе; - умение испытывать радость от созданной поделки. Регулятивные УУД: - умение организовать рабочее место; - умение принимать и сохранять учебную задачу, - умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; - умение оценить конечный результат Познавательные УУД: - умение анализировать образцы изделий; - поиск и нахождение необходимой информации в технологической карте и учебнике; - умение сравнивать способы изготовления изделий из одинаковых и разных материалов, находить сходства и различия; Коммуникативные УУД: - умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ. | - организовывают свою деятельность, работают в малых группах, осуществляют сотрудничество; - исследуют образцы предлагаемых изделий, находят их декоративно-художественные особенности, - изучают способы выполнения изделия; - создают игрушки; - выполняют и представляют проекты. | 1 | ||||||
| 19 | Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? ОБЖ №10. «Первая медицинская помощь» | 1 | |||||||||
| 20 | Ещё один способ сделать игрушку подвижной | 1 | |||||||||
| 21 | Что заставляет вращаться пропеллер? ОБЖ №11. «Как ориентироваться в лесу» | 1 | |||||||||
| 22 | Можно ли соединить детали без соединительных материалов? | ||||||||||
| 23 | День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? ОБЖ №12. «Меры предосторожности при движении по льду водоемов» | 1 | |||||||||
| 24 | Как машины помогают человеку? | 1 | |||||||||
| 25 | Поздравляем женщин и девочек ОБЖ №13. «Ядовитые растения. Меры безопасности» | 1 | |||||||||
| 26 | Что интересного в работе архитектора? Урок с использованием ИКТ | 1 | |||||||||
| 4 чет-верть | 27 | Наши проекты. Создадим свой город. ОБЖ №14. «Правила поведения при встрече с опасными животными» | 1 | ||||||||
| Раздел 4. «Рукодельная мастерская» (7 ч) | |||||||||||
| 28 | Какие бывают ткани? ОБЖ №15. «Опасные насекомые. Меры защиты от них» | Знать: - виды тканей, их свойства и назначение; - понятие «косой стежок», «лекало»; - строение швейной иглы, приемы безопасной работы с иглой, способы хранения игл; Уметь: - самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы; - выкраивать детали изделия с помощью лекала; - сшивать детали с помощью иглы и ниток; - выполнять косой стежок. | Личностные УУД: - осознание правил взаимодействия в группе; - умение испытывать радость от созданной поделки; - умение оценить успешность (неуспешность0 своей работы Регулятивные УУД: - умение организовать рабочее место; - умение принимать и сохранять учебную задачу, - умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; - умение оценить конечный результат Познавательные УУД: - поиск и нахождение необходимой информации в технологической карте и учебнике; - умение сравнивать готовое изделие с образцом; - умение делать выводы. Коммуникативные УУД: - умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов | - знакомятся с основными инструментами и приспособлениям и для шитья, с видами ниток, с видами тканей; - выполняют косой стежок; -раскраивают ткань с помощью лекала, - вышивают; - учатся внимательному отношению к своему внешнему виду. | 1 | ||||||
| 29 | Какие бывают нитки? Как они используются? | 1 | |||||||||
| 30 | Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? ОБЖ №16 .«Правила поведения на пляже» | 1 | |||||||||
| 31 | Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? | 1 | |||||||||
| 32 | Как ткань превращается в изделие? Лекало. | 1 | |||||||||
| 33 | Проверим себя ОБЖ №17. « Элементы дорог. Перекрестки » | 1 | |||||||||
| 34 | Подведение итогов года | 1 | |||||||||
ИКТ- 3 ч.
ОБЖ- 17 ч.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!