Диагностический лист обследования речевого развития

На 2013-2014 учебный год

№ п\п

Ф.И. ребёнка

Ззвукопроизношение

Фонематическое воспрвосприятие

Слоговая структура

Словарный запас

Фразовая речь

Грамматический Строй речи

Фонематический анализ и синтез

Связная речь

итог

1

Александров Иван

2

Вторушина Маша

3

Егоров Никита

4

Камнева Катя

5

Кудрявцев Артем

6

Куликова Диана

7

Курышев Женя

8

Лизенков Максим

9

Матыцина Настя

10

Мельничук Егор

11

Платонова Кира

12

Приходченко Максим

13

Рыжов Даня

14

Иванов Иван

15

Тин Гриша

16

Громов Саша

Качественная оценка речевого развития ребёнка.

 

Определяется уровень общего и речевого развития ребёнка по формуле:

Уровень общего                           ₌     Итоговая сумма баллов   _{Х       100%}

и речевого развития ребёнка             Максимальное количество

                                                                                         баллов

Процентное соотношение для определения уровня общего и речевого развития ребёнка:

Высокий уровень – 80 – 100%.                                Ниже среднего уровня– 50 – 70%.

Средний уровень – 71 – 79%.                                  Низкий уровень – 49% и ниже.

Критерии оценки речевого развития детей

№ п\п	Пара-метры	Уровни развития функции	Балл	Характеристика
	звукопроизношение	Низкий Ниже среднего     Средний     Достаточ-ный	0 1   2     3	Нарушено несколько групп звуков Недостаточность произношения одной группы звуков, изолированное произношение всех групп, но при речевой нагрузке –общая смазанность речи Звуки в речи присутствуют, но наблюдаются нарушения дифференциации звуков Звукопроизношение в норме
	Фонматическое восприятие	Низкий Ниже среднего   Средний   Достаточ-ный	0 1   2     3	Фонематические процессы не сформированы. Не дифференцирует оппозиционные звуки какой – либо группы С заданием справляется, но допускает несколько ошибок   Фонематические процессы в норме
	Слоговая структура слова	Низкий Ниже среднего   Средний   Достаточ-ный	0 1     2   3	Не воспроизводит. Искажает звуко – слоговую структуру слова (пропуски и перестановки звуков). Замедленное послоговое воспроизведение. Правильно и точно воспроизводит в предъявленном темпе.
	Словарный запас	Низкий     Ниже среднего     Средний     Достаточный	1     2   3	Активный словарь ограничен бытовым уровнем   Владеет простыми обобщающими понятиями, в речи в основном использует существительные и глаголы Использует все части речи; использует простые предлоги, в употреблении сложных допускает ошибки; пользуется антонимами; при подборе синонимов испытывает затруднения   Активный словарь близок к возрастной норме
	Фразовая речь	Низкий Ниже среднего Средний Достаточный	0 1   2 3	Пользуется отдельными словами. Фраза аграмматична.   Допускает незначительные ошибки. Правильно строит фразу.
	Грамматический строй речи	Низкий Ниже среднего   Средний   Достаточный	0 1   2     3	Речь резко аграмматична Допускает большое количество ошибок при словоизменении и словообразовании Допускает незначительное количество ошибок при слово-образовании и словоизменении Грамматический строй близок к возрастной норме
	Фонематический анализ и синтез   Фонематический анализ	Низкий Ниже среднего Средний Достаточный	0 1   2 3	Отказ от выполнения. Задания не доступны.   Допускает 1-2 ошибки Все задания выполнены.
	Связная речь	Низкий Ниже среднего     Средний   Достаточный	2     3	Связная речь не сформирована. Испытывает значительные затруднения при составлении рассказа - описания, пользуется вопросно- ответной формой При составлении рассказа использует не более 2-3 предложений; не пользуется планом при составлении рассказа; при описании использует не более двух признаков Умеет построить рассказ, пользуясь простыми распространенными предложениями и предложениями сложной синтаксической конструкции

 

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 346; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!