Проводится работа с числовой последовательностью.
Nbsp; Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Путешествие в математическую страну - на остров арифметической задачи» Подготовила: воспитатель 11 группы Белогривцева Ольга Ивановна Цель: учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Обучающие задачи: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание и записывать их решение с помощью цифр, составлять модели задачи. • Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ. • Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. • Закрепить знания детей о геометрических фигурах. • Закрепить умения называть зимние месяцы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Развивающие задачи: • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. • Развивать смекалку, зрительную память, воображение. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, действовать по инструкции. • Воспитывать интерес к математическим занятиям. • Выработать умение точно слышать и выполнять инструкцию педагога. • Формировать навык работы в коллективе. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия. Методические приёмы: • Игровой (использование сюрпризных моментов, путешествие в страну математики). • Наглядный (использование иллюстрации). • Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). • Поощрение, анализ занятия. Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура. Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мяч. Демонстрационный материал: картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением дельфина, сундука, ключика, макет машины, макет волшебного дерева, коробочка с геометрическими фигурами, путевые листы Раздаточный материал: счёты, карточки с заданиями, математические наборы, счётные палочки, геометрические фигуры, тетради в клетку, карандаши, проволока .
|
|
|
Ход занятия
|
|
|
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день - мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте улыбнемся друг другу, чтобы в пути у нас было хорошее настроение.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, вы всех прекрасней на свете. Посмотрите на меня и подарите мне улыбку. Вот таких пригожих я приглашаю с собой в путешествие. Хотите узнать куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку.
Она царица всех наук,
Без нее мы – как без рук,
Научит думать и решать,
И много действий совершать (математика).
Воспитатель: Молодцы, дети, вы правы! Мы с вами отправимся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика» и остановимся на острове арифметической задачи. Путь наш будет непрост, но интересен, поэтому давайте сделаем небольшую разминку.
Интеллектуальная разминка.
Сколько дней в неделе?(7)
Если сегодня четверг, то какой день недели был вчера ( будет завтра) (среда, пятница)
|
|
|
Сколько месяцев у времени года «Зима» (3)
Назовите 3 зимний месяц ( февраль)
Сколько времён года?(4)
Сколько хвостов у пяти коров?(5)
Сколько лап у двух гусей?(4)
Сколько пальцев на правой руке, а на правой ноге?(5)
Сколько ушей у двух мышей?(4)
Сколько лап у двух медвежат(8)
Сколько месяцев в году?(12)
Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедем (дети садятся на стульчики и едут на своих воображаемых машинках).
Мы едем, мы едем вперед и вперед.
Дорога нам новые силы дает.
Мы едем в машине куда захотим,
И едем так быстро, как будто летим.
Мы едем, мы едем вперед и вперед
Машина везет нас и не устает,
Так много дорог впереди поворот,
Свернули – и снова вперед и вперед!
2. Повторение пройденного материала
Воспитатель: Ребята, у нас первая остановка по пути на наш остров. На пути у нас сломан мост, а нам нужно перейти на другую сторону, чтобы исправить мост, нужно достать волшебный ключ, который находится в сундучке на волшебном дереве, чтобы его достать и открыть сундучок нужно решить задачу.
(стоит изображение дерева на нём на одной ветке сидят 7 синиц, на другой 3 синицы)
|
|
|
Воспитатель: Дети давайте попробуем составим условие задачи и вопрос, ориентируясь на наш сюжет.
Дети предлагают свои варианты задач.
Воспитатель: да, правильно, у нас получилась следующая задача «На веточке дерева сидели семь синичек. К ним прилетели ещё три синички. (условие) Сколько всего синичек стало на дереве? (вопрос)
Воспитатель: Ребята, из чего состоит наша задача.
Ответы детей.
Воспитатель: да, правильно из условия и вопроса. А теперь давайте определим структуру задачи, уточним числовые данные и арифметическое действие, с помощью которого её можно решить.
Дети предлагают варианты решения задачи.
К доске вызывается ребёнок, он повторяет задачу. Дети отвечают на вопрос задачи и рассказывают, как её решать. Дети решают задачу, откладывая на счётах соответствующее количество косточек. И записывают решение задачи в волшебных путевых листах, на которых будут записывать все наши решения.
3. Введение темы
Воспитатель: Ребята, задачу можно записать с помощью моделирования. Посмотрите, как я её изображаю. «Круг с семью точками обозначает количество сидевших на ветке птиц; круг с тремя точками – количество прилетевших птиц; общий круг – сколько всего птиц».
Смоделируйте решение задачи с помощью схемы.
(Дерево переворачивается другой стороной)
На нём на одной ветке 10 снегирей.
Воспитатель: Ребята, посчитайте сколько снегирей сидит на дереве?
Ответы детей. Воспитатель берёт 3 снегирей и пересаживает на нижнюю ветку дерева.
Воспитатель: Ребята, попробуйте теперь составить задачу.
Работа по этой задаче ведётся в той же последовательности, что и в первой.
Давайте, попробуем составить модель задачи.
Воспитатель: да, правильно общий круг показывает, сколько всего снегирей было на ветки. Три точки- сколько снегирей улетело. Точки слева от черты – сколько снегирей осталось».
Воспитатель: Молодцы, ребята все справились хорошо. Открываем наш сундучок и достаём ключик. Открываем волшебную коробочку, достаём оттуда геометрические фигуры и счётные палочки и с помощью них моделируем мост из геометрических фигур и счётных палочек на листе бумаги. Мост исправен. Двигаемся дальше в нашу волшебную страну.
Садимся в наши машины и держим путь дальше.
Воспитатель: Дети, но чтобы не скучать в пути мы будем загадывать загадки про цифры, и отвечать на веселые вопросы.
1.Я так мила, я так кругла.
Я состою из двух кружочков.
И я довольна, что нашла
Себе таких, как вы, дружочков (8).
2.Цифра вроде буквы «О»,
Но не значит ничего (0).
3.Нам вы можете не верить,
Но попробуйте проверить:
Эта цифра-кочерга.
У нее одна нога (7).
4.От нее ведется счет, и за это ей почет.
Тонкая, как спица, цифра…(единица).
5.Острый локоть оттопыря, за тремя идет…(4).
Воспитатель: Молодцы. Вот мы с вами и доехали до следующей остановки «Веселый счет». Его жители-цифры. Выбежали они из своих домиков нас встречать и растерялись. Давайте поможем им найти свое место.
Проводится работа с числовой последовательностью.
С чего начинается числовой ряд? (с единицы).
Почему это число первое? (оно самое маленькое из всех).
Какое число называется предыдущим? (то, которое стоит перед названным).
Какое число называется последующим? (то, которое стоит после названного).
Игра «Назови число».
Воспитатель называет число, дети называют предыдущее и последующее числа.
Воспитатель: Дети, вы очень хорошо справились с заданием и помогли жителям города. Поехали дальше.
Воспитатель: Дети, посмотрите, на какую красивую полянку мы с вами приехали. А кто у нас здесь под деревом сидит? Да, зайчик, посмотрите у него в лапах письмо – загадка. Давайте прочитаем, что там написано.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!