Игры и упражнения, направленные на развитие мышления
Игры на улице
1. Узнай по описанию
Оборудование: не требуется
Содержание: родители предлагают ребенку узнать по описанию предмет или явление.
Примеры:
1.Он выпадает зимой
Они показывают время
На этом жарят блины/ варят суп
Этим моют голову/чистят зубы, моют руки
Этим режут хлеб
Этим причесываются
В это смотрятся
Это читают (книга, газета, журнал)
Этим гладят белье и т.д.
Бывает – не бывает
Оборудование: не требуется
Содержание: родители называют ребенку фразы, а он должен определить бывает такое или не.
Примеры:
1. Летом идет снег
2. Кошки бывают зеленого цвета
3. Собаки мяукают
4. Каждое утро мы ужинаем
5. Волк боится зайца
6. В чай кладем соль
7. Улицу надо переходить на красный свет
8. Дед мороз приходит летом
9. Ночью светит солнце
10. Лиса любит морковку
11. Продукты хранят в плите.
12. На столе сидят
13. Противоположности
Оборудование: не требуется
Содержание: мама предлагает ребенку закончить предложения
· мышка маленькая, а лев ..
· зимой холодно, а летом…
· конфета сладкая, а лимон…
· днем светло, а ночью…
· диван мягкий, а табурет…
· чай горячий, а мороженое…
Найти как можно вариантов исключения лишнего
Оборудование: три любых предмета для сравнения (на улице это можно выполнять, опираясь на окружающие объекты)
Содержание: мама предлагает ребенку найти как можно больше вариантов исключения одного из предметов. Например, мама, папа и дочка: папа лишний потому что он - мужчина, а остальные женщины, мама – потому что она в плаще, а остальные в куртке, дочка – потому что она ребенок, а остальные взрослые).
|
|
|
Назови одним словом
Оборудование: не требуется
Содержание: мама предлагает ребенку назвать одним словом (3-4 объекта).
Примеры:
1. Лук, помидор, огурец – это…
2. Банан, яблоко, апельсин – это…
3. Осина, дуб, береза – это…
4. Слон, обезьяна, жираф – это…
5. Лиса, волк, медведь – это..
6. Сравнение понятий
Оборудование: не требуется
Содержание: мама называет ребенку пары слов и просит найти, чем похожи эти объекты и чем отличаются. При нахождении общего родители должны стимулировать ребенка называть обобщающее слово.
Примеры:
1. Яблоко и груша
2. Свекла и морковь
3. Береза и дуб
4. Кошка и собака
5. Карандаш и краски
6. Платье и брюки
7. «Для чего еще нужна чашка…»
Оборудование: не требуется
Содержание: мама предлагает ребенку перечислить как можно вариантов использования чашки (ложки, линейки, карандаша и т.д.). Лучше называть варианты использования по очереди. Мама начинает игру: «Из чашки можно пить. А еще в чашку можно поставить карандаши. А что еще?». Вариантов, как показывает практика авторов, может быть бесчисленное множество.
|
|
|
«Покажи мне…»
Оборудование: объекты окружающего мира.
Содержание: мам просит ребенка назвать все предметы, которые он видит и которые относятся, например, к транспорту.
Варианты
На кухне: покажи овощи, фрукты, посуду
В комнате: покажи одежду, игрушки, мебель, электроприборы
На улице: покажи деревья, цветы.
Игры дома
1. Исключение лишнего
Оборудование: ряды для исключение
Содержание: мама просит ребенка прослушать слова, сказать, что лишнее и объяснить почему.
· Чашка, стакан, ложка
· Огурец, помидор, яблоко
· Банан, апельсин, хлеб
· Тарелка, вилка, конфета
· Носок, майка, кубики
· Кукла, мячик, чашка
· Книга, газета, ножницы
Внимание! Игра на слух проводится не раньше 5, 5 лет. До этого возраста используется наглядный материал. При обосновании исключения обращайте внимание ребенка на обобщение и исключение, исходя из родовых признаков. Например, в первом случае лишняя «ложка» - т.к. это столовый прибор, а остальное – посуда. Вариант обобщения «ложкой едят» тоже правильный, но он основан на функциональном, а не родовом обобщении.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!