Направления, содержание и приемы логопедической работы по профилактике графической дискалькулии

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Направления работы	Задания первого этапа	Задания второго этапа	Задания третьего этапа
Развитие ручной моторики, зрительно-двигательной координации	Пальчиковая гимнастика. Массаж с использованием природного материала. Шнуровки. Застежки. Крупная мозаика. Изобразительная деятельность	Занятия с тетрадями «Скоро буду первоклашкой», «Математическая мозаика». Обводка, штриховка предметов, математических знаков	Занятия с пособиями «Математическая мозаика», «Игры и логические упражнения с цифрами». Работа в тетрадях в крупную клетку по словесной инструкции, (изображение предметных рисунков, геометрических фигур и цифр)
Развитие представлений о форме, величине, цифровой и математической символике	Назвать и показать большие и маленькие предметы на картинке. Классификация геометрических фигур по цвету. «Узнай предметы, различающиеся по величине, форме». Занятия с матрешками, пирамидами, чашками-вкладышами. «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами	«Разложи картинки по величине». Работа с блоками Дьенеша. Занятия с «Коричневой лестницей», «Розовой башней» М. Мон-тессори. Классификация геометрических фигур по форме, величине, цвету; занятия с кубиками и конструктором «Цифры», «Цифры-вкладыши ». «Узнай цифру, наложенную на другие». Обводка и штриховка цифр. Рисование цифр на песке, лепка из мокрого песка, приклеивание на зеркало	Работа с «Цветными штангами» М. Монтессори. Занятия с логическими блоками Дьенеша. Занятия с палочками Кюинзе-нера. «Найди нужную цифру среди графически сходных». «Найди правильно написанную цифру»; «Найди, нарисуй и раскрась аналогичную цифру». Обводка и штриховка цифр, математических знаков. Лепка, аппликация и вырезание цифр. «Напиши соседей числа» «Сколько раз прокуковала кукушка? Найди (напиши) цифру на одну меньше (больше)»
Развитие зрительного и слухового мнезиса	«Чего не стало?», «Что изменилось?» и «Запомни и воспроизведи ряд» (используются предметы, геометрические фигуры). «Сколько раз я хлопнула? Один или много?». «Повтори слова»	«Воспроизведи ряд» (используются предметы, их изображения, геометрические фигуры и цифры). «Запомни цифру и найди ее среди других» (усложнение — увеличение количества цифр). «Повтори ряд слов или цифр». « Повтори ритм ». «Запомни и нарисуй платочек, состоящий из геометрических фигур (цифр)»	«Воспроизведи ряд геометрических фигур, цифр». «Запомни цифру и найди ее среди других » (усложнение — увеличение количества цифр, усиление оптической сложности, например, сначала надо найти цифру 1 среди цифр 5, 6, 8, а потом ее же среди цифр 4,7). «Воспроизведи ритм»; «Повтори ряд цифр в обратном порядке»
Развитие пространственного восприятия	Ориентировка в собственном теле: выделение ведущей руки, называние ведущих частей своего тела	Ориентировка в окружающем пространстве: нахождение предметов справа и слева от себя. Различение пространственного расположения двух предметов. «Составь узор» (выкладывание геометрических фигур на листе по инструкции педагога)	Ориентировка и называние правой и левой стороны, сидящего напротив человека. Конструирование и реконструирование цифр. «Сравни цифры». Работа с предлогами на предметной основе, по рисункам, по схемам; придумывание предложений с предлогами; работа с разрезными картинками. Музыкально-ритмические игры
Развитие зрительного анализа и синтеза	«Узнай изображения предметов» (полное, контурное)	«Узнай пунктирные (зашумлен-ные) изображения». «Что нарисовано?» (пропуски деталей); конструирование из счетных палочек и геометрических фигур. Обводка, штриховка фигур, предметов	«Узнай недорисованные предметы». «Узнай предметы, наложенные друг на друга». «Определи, чей силуэт». «Дорисуй предмет, чтобы он получился целым»

Направления, содержание и приемы логопедической работы по профилактике операциональной дискалькулии

Развитие умения выполнять математические операции	«Разложи предметы в корзинки» (много — мало, много — один, много — ни одного). «Поручения »	«Разложи пять яблок в две корзины» (несколько вариантов). «Поставь пять матрешек на две полки» (понимание состава числа)	«Как может получиться число...?». «Веселые человечки»; «Составь задачу и реши ее» (по наглядной ситуации, по картине, по модели)
Развитие понимания математической терминологии, текстов задач	«Пары по величине»; «Ежик считает яблоки». «Выполни действия по словесной инструкции»	«Пары по величине». «Посчитай в прямом и обратном порядке». «Посчитай от (до) заданного числа». «Назови соседей числа с опорой на наглядность»	«Понимание текста со скрытым смыслом»; «Чем отличается задача от рассказа?». «Какой месяц лишний?»
Развитие аналитико-синтетиче-ской деятельности	Занятие с разрезными картинками. Конструирование по образцу из геометрических фигур, счетных палочек; «Сделай так, чтобы число игрушек стало одинаковым»	«Построим кукле комнату» (пространственное моделирование по словесной инструкции). «Создание орнамента из геометрических фигур» (по инструкции)	Графический диктант в тетрадях в клетку. Работа с пособиями «Математическая мозаика», «Игры и логические упражнения с цифрами»
Развитие логического мышления	«Чем отличаются два предмета?»	«Выделение ключевого слова». «Нелепицы». Составление рассказа по сюжетной картине. «Отгадай загадку»	«Четвертый — лишний». Составление рассказа по серии сюжетных картин. «Чем различаются картинки?». «Что забыл нарисовать художник?». «Лабиринт»
Развитие зрительной и слуховой памяти	«Узнай изображения предметов» (полное, контурное). «Узнай, кто позвал тебя»	«Узнай пунктирные (зашумлен-ные) изображения». «Что нарисовано?» (пропуски деталей). Конструирование из счетных палочек и геометрических фигур. Обводка, штриховка фигур, предметов	«Узнай недорисованные предметы». «Узнай предметы, наложенные друг на друга». «Определи, чей силуэт». «Дорисуй предмет, чтобы он получился целым». «Какие предметы могут получиться из круга?»

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 744; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 23

Мы поможем в написании ваших работ!