Упражнение «Прятки с картинками»
Детям нужно найти на картинке выделенные фрагменты (рис. 39).
Игра «Право-лево»
Лисенок объяснил Мишке дорогу от дома до магазина. А Мишка почему-то вместо магазина попал в аптеку. Где ошибся Мишка? Лисенок сказал ему следующее: «Сначала идешь прямо до елочки, поворачиваешь налево и идешь до двухэтажного домика, затем поворачиваешь направо, идешь до березки, далее поворачиваешь налево — вот и магазин» (рис. 40).
Игра «Кричалки-шепталки-молчалки»
См. занятие 8.
Спасибо всем!
На этом наше занятие завершается. До свидания!
Рис. 39
Рис. 40
ЗАНЯТИЕ 15
Приветствие. Игра «Колокольчик»
Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом с помощью колокольчика. Я подойду с ним к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие: "Катя, доброе утро!" Теперь Катя берет колокольчик и идет к тому, с кем она будет здороваться... и т. д. Молодцы!»
Сказка «Списывание»
Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки...»
Медвежонок пришел в школу в хорошем настроении, готовый к новым испытаниям.
На уроке учитель дал всем задание придумать рассказ о своих лесных приключениях. Ученики взялись за дело. Медвежонок вспомнил о том, как он познакомился с дикими пчелами, и решил описать это в своем рассказе. Лисенок описывал лесное озеро с чудесными цветами и свои ощущения от купания в нем. Волчонок вспоминал, как он собирал ягоды для компота, а по дороге все сам скушал. Белочка — свой первый поход за грибами, как она набрала одних мухоморов. А Зайчонок не смог ничего вспомнить и придумать, хотя старался изо всех сил. Все ученики уже заканчивали свою работу, только у Зайчонка была чистая тетрадка.
|
|
— Я тоже хочу получить хорошую оценку за рассказ, но сегодня совсем не думается. Можно, Медвежонок, я спишу твой рассказ, будто бы мы вместе за медом ходили, — обратился Зайчонок к своему соседу.
— Ладно, списывай, — разрешил Медвежонок. — А на другом уроке я у тебя списывать буду.
— Договорились! — обрадовался Зайчонок и быстро переписал всю историю медвежонка в свою тетрадочку,
— Прошу всех сдать тетради, — попросил учитель. Ученики стали передавать тетрадочки дежурным.
— Отдохните на перемене, а я проверю ваши сочинения, — предложил Еж.
Ребята веселой толпой выходили из класса, рассказывая друг другу свои истории.
Когда прозвенел звонок на урок, ученики с нетерпением ждали результатов.
— Ваши сочинения показали мне, что вы многому научились. Каждый из вас понятно и грамотно выражал свои мысли, ошибок почти нет. Поэтому оценки у всех хорошие — четверки и пятерки. Молодцы, ребята! — с гордостью произнес учитель.
|
|
Ребята, радостные, рассматривали свои тетрадочки, изучали оценки.
— А у нас с Медвежонком странная какая-то отметка поставлена, и что она означает, мы не знаем, — обратился Зайчонок к Ежу.
— Да какая-то дробь получается: четыре вторых или четыре разделить на два. Что это? По двойке нам с Зайцем? Да? — удивлялся Медвежонок.
— Не совсем, — ответил учитель. — Вам за одну работу поставлена одна отметка, а так как она в двух тетрадях одинаковая, то, значит, четверка на двоих.
— Но так ведь не бывает? Нет таких ошметок/ — возмутился Зайчонок.
— Конечно, как нет одинаковых сочинений. Далее если бы вы вместе ходили за медом, то одно событие описывали бы по-разному, мысли и чувства отличались бы в ваших историях, — объяснял Еж.
— А что же нам теперь делать? — спрашивали расстроенные Зайчонок и Медвежонок.
— Кто-то из вас постарался, а кто-то пользовался трудом друга. Поэтому я предлагаю лодырю потрудиться по-настоящему, чтобы получить заслуженную оценку, — спокойно предложил учитель.
— Яне лодырь, — обиделся Зайчонок. — Просто мне сегодня трудно думается, вот я и попросил Медвежонка помочь.
— Разве это помощь? — возмутились ученики.
|
|
— Это медвежья услуга! — воскликнула Белочка. — Тебе, Зайчонок, от такой услуги будет вред один, ведь ты так и не научишься сочинения писать.
— А мне Медвежонка жалко, — тихо произнес Лисенок. — Он старался, сочинял, а ему попало.
— Не надо было Зайчонку такую услугу оказывать! — крикнул Волчонок.
— Давайте сейчас перестанем спорить и дадим возможность виновникам самим исправить положение вещей, — предложил учитель. — Если Зайчонок принесет
завтра новое сочинение, то Медвежонок получит свою законную четверку.
— Я все понял, — согласился Зайчонок.
— И я понял... — произнес Медвежонок.
— Я думаю, многие из вас сегодня поняли, что списывание приносит больше вреда, чем пользы! — подвел итог Мишель.
— Да, вот, оказывается, какая бывает медвежья услуга... — прошептал Волчонок.
— Ну что же теперь, так и будете меня ругать? — спросил обиженный Медвежонок. — Я ведь как лучше хотел!
— Медвежонок, мы очень любим тебя! Ты действительно умеешь помогать! — успокоила Белочка. — Но неудачную помощь мы будем называть «медвежьей услугой», ладно, без обид?
— Ладно... — проворчал Медвежонок, почесывая лапой свой затылок.
После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их поделиться впечатлениями от услышанного.
|
|
Игра «Определения»
Ведущий показывает одну карточку, на которой нарисован предмет, затем другую. Задача игры состоит в том, чтобы придумать слово, находящееся между двух задуманных предметов и служащее как бы «переходным мостиком* между ними. Каждый участник отвечает по очереди. Ответ обязательно должен быть обоснованным. Например, даются два слова: «гусь» и «дерево». «Переходными мостиками» могут быть следующие слова: «лететь» (гусь взлетел на дерево), «вырезать» (из дерева вырезали гуся), «спрятаться» (гусь спрятался за дерево) и т. п.
Упражнение «Продолжи ряд»
Детям нужно продолжить ряды, обращая внимание на последовательность изображений (рис. 41).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!