IV. Постановка учебной проблемы.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Тема урока: «Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками».

Урок с использованием технологии проблемного обучения

Тип урока: комбинированный.

Цель: познакомить детей с употреблением скобок при решении примеров.

Задачи:

1. Образовательные:

Ø научить детей проставлять порядок действий при решении примеров со скобками;

Ø закреплять навык решения составных задач;

Ø научить решать поставленную проблему на основе построения гипотезы.

2. Коррекционно-развивающие:

Ø коррекция восприятия на основе распознавания геометрических фигур;

Ø коррекция внимания;

Ø коррекция мышления на основе упражнения «соотнеси букву и цифру».

3. Здоровьесберегающие:

Ø коррекция движений («Динамическая пауза»);

Ø развивать мелкую моторику кисти;

Ø закрепление правильной посадки при письме;

Ø проводить минутки эмоциональной разгрузки;

4. Воспитательные:

Ø воспитывать мотивацию к учебе;

Ø воспитывать социально-коммуникативные основы поведения;

Ø воспитывать эмоциональную адекватность поведения.

Оборудование:

1. плакаты;

2. карточки с буквами (Айболит);

3. карточки с индивидуальным геометрическим заданием;

4. диск с записью музыкальной композиции для физкультурной минутки.

Ожидаемый результат:

усвоение детьми понятие «скобки»;
усвоение детьми знаний о решении примеров со скобками.

Урок математики 3 класс.

Тема урока: «Сложение и вычитание круглых десятков. Порядок действий в примерах со скобками».

Ход урока.

I. Организационный момент:

II. Устный счет:

- Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Сегодня мы тоже попадем в сказку и поможем её главному герою. А в какую вы узнаете, разгадав зашифрованную запись.

Перед вами таблица, первый столбец буква, второй пример. Решив пример, вы узнаете код буквы. А затем подставите её в данный числовой ряд.

Пример: Ответ:

15	5	20	16	8	10	9
А	й	б	о	л	и	т

- Конечно, это сказка «Айболит». Кто написал её?

- Айболит написал нам письмо, а в нем загадка. Прежде чем её отгадать, давайте вспомним, кто первым помог Айболиту отправиться в Африку?

- Правильно, это волки. Давайте отгадаем, сколько было волков, послушав загадку Айболита:

- Ребята, каким примером, можно разгадать эту загадку?

Вспомогательные вопросы:

- Ребята сколько было волков, если из кустов выглядывало три хвоста?

- Сколько ног у каждого волка? Правильно данная загадка решается следующим примером:

- Каким действием можно заменить сложение одинаковых слагаемых?

III. Работ в тетрадях.

- Запишите число, классная работа.

- Почему волки дальше не смогли везти Айболита? Кто его повез?

- Сильные волны мешали плыть киту, они перепутали все числа, запишите числа правильно, расставив по порядку: от меньшего числа к большему. Тогда Айболит сможет путешествовать дальше.

- Правильный ответ:

- Составьте и запишите два неравенства, используя этот числовой ряд:

IV. Постановка учебной проблемы.

- Почему кит не смог плыть дальше, и кто помог Айболиту?

- Давайте поможем Айболиту быстрее добраться до вершины горы, чтобы его подхватили орлы. Чтобы Айболит добрался до самой высокой точки, где обитают орлы, мы должны решить проблему.