По логопедической коррекции для учащихся 3-х классов
| № | Тема коррекционного занятия | Дата проведения |
| 1 | Письменная работа, включает в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов. | |
| 2 | Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи. | |
| Развитие фонематического анализа и синтеза Гласные звуки | ||
| 3 | Ударение. Упражнения на выделение ударного слога в словах разной длины. | |
| 4 | Проверяемые безударные гласные в корне слова. | |
| 5 | Гласные в приставках. | |
| 6 | Твёрдый знак – после приставок перед гласными е, ё, ю, я. | |
| 7 | Разделительный мягкий знак. | |
| 8 | Дифференциация Ъ и Ь знаков. Перенос слов Ъ и Ь знаками. | |
| 9 | Сложные слова. Соединительные гласные о – е. | |
| Согласные звуки | ||
| 10 | Согласные в приставках. | |
| 11 | Правописание непроизносимых согласных. | |
| Морфемика | ||
| 12 | Корень слова. Родственные слова. | |
| 13 | Подбор однокоренных слов с корнями – омонимами (вода, водяной, водопровод, завод, водитель, подвода). | |
| 14 | Подбор слов с корнями – синонимами (вода, водный, река, речной). | |
| 15 | Подбор синонимов. Придумывание словосочетаний, предложений с заданными словами. | |
| 16 | Подбор антонимов. Придумывание словосочетаний, предложений с заданными словами. | |
| 17 | Приставка. Формирование понятия о смыслоразличительной роли приставки в словообразовании. | |
| 18 | Выделение приставки. Одна приставка с разными корнями. | |
| 19 | Приставки пространственного значения. | |
| 20 | Приставки временного значения. | |
| 21 | Многозначные приставки. | |
| 22 | Приставка в прилагательных и глаголах. | |
| 23 | Дифференциация приставок и предлогов. | |
| 24 | Дифференциация приставок и предлогов. | |
| 25 | Одинаковые приставки и предлоги. | |
| 26 | Различие приставок и предлогов. | |
| 27 | Суффикс. Роль суффикса в словообразовании. | |
| 28 | Уменьшительно ласкательные суффиксы. | |
| 29 | Суффиксы профессий. | |
| 30 | Суффиксы прилагательных. | |
| 31 | Окончания существительных Р.п. мн.ч., Т.п. мн.ч. | |
| 32 | Окончания существительных П.п. мн.ч. | |
| 33 | Проверка результативности коррекционной работы. | |
| 34 | Работа над ошибками. | |
Тематическое планирование
|
|
|
По логопедической коррекции для учащихся 4-х классов
| № | Тема коррекционного занятия | Дата проведения | ||
| 1 | Письменная работа, включает в себя списывание и диктант слогов, слов, предложений и текстов. | |||
| 2 | Обследование состояния лексико-грамматической стороны речи, связной речи. | |||
| Развитие фонематического анализа и синтеза.
Гласные звуки. | ||||
| 3 | Ударение. Смыслоразличительная и формообразующая роль ударения. | |||
| 4 | Безударные гласные в корне слова. | |||
| 5 | Проверяемые безударные гласные в корне слова. | |||
| 6 | Правописание слов с безударными гласными в корне слова | |||
| Согласные звуки | ||||
| 7 | Звонкие и глухие согласные в корне слова. | |||
| 8 | Звонкие и глухие согласные в корне слова и в словах со стечением согласных. | |||
| 9 | Непроизносимые согласные. | |||
| 10 | Непроизносимые согласные. Подбор проверочных слов. | |||
| 11 | Двойные согласные. | |||
| 12 | Двойные согласные в корне. | |||
| 13 | Мягкий знак. Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных. | |||
| 14 | Мягкий знак. Употребление мягкого знака после шипящих (средство выражения формы слова). | |||
| 15 | Разделительный мягкий знак. | |||
| 16 | Сопоставление разделительного Ь и мягкого знака – показателя мягкости. | |||
| 17 | Дифференциация разделительного мягкого знака и Ь – показателя мягкости. | |||
| 18 | Разделительный твёрдый знак. | |||
| 19 | Дифференциация разделительного мягкого и твёрдого знаков. | |||
| Работа на лексическом уровне
Морфемика и словообразование | ||||
| 20 | Корень. Однокоренные слова. | |||
| 21 | Образование однокоренных слов префиксальным, суффиксальным способами и изменением флексий. | |||
| 22 | Различение предлогов и приставок. | |||
| 23 | Дифференциация предлогов и приставок. | |||
| 24 | Дифференциация предлогов и приставок. | |||
| Расширение словарного запаса | ||||
| 25 | «Слова-приятели» (синонимы). Сопоставление родственных слов и синонимов. | |||
| 26 | Синонимы. Подбор синонимов существительных, прилагательных, глаголов, наречий. | |||
| 27 | «Слова-неприятели» (антонимы). Подбор антонимов. | |||
| 28 | «Слова-близнецы» (омонимы). | |||
| 29 | Однозначные и многозначные слова. | |||
| 30 | Многозначность слова. Наблюдение за изобразительной ролью многозначных слов. Конструирование образных выражений. | |||
| 31 | Фразеологические обороты. Устойчивые словосочетания. | |||
| 32 | Прямое и переносное значение слова. | |||
| Связь слов в словосочетаниях и предложениях
| ||||
| 33. | Связь слов в словосочетаниях. Разбор словосочетаний. Определение значения. | |||
| 34. | Составление предложений по картинкам. | |||
| 35. | Простые предложения. Составление предложений по картинкам. | |||
| 36. | Сложные предложения. Распространение и сокращение. | |||
| 37. | Восстановление деформированного текста. | |||
| Связная речь
| ||||
| 38. | Составление рассказа из предложений, данных вразбивку. | |||
| 39. | Составление рассказа по его началу. | |||
| 40. | Составление рассказа по данному концу. | |||
| 41. | Составление вступления и заключения к рассказу. | |||
| 42. | Составление рассказа по данному плану. | |||
| 43. | Проверка результативности коррекционной работы. | |||
| 44. | Работа над ошибками. | |||
Приложение 3
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 387; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!