Целомудрие и невинность только для девушек?

Все за­ви­сит от тво­его по­ло­во­го соз­ре­ва­ния. В прин­ци­пе, иног­да в 13-14 лет мо­ло­дые лю­ди ни в чем не ус­ту­па­ют во­сем­над­ца­ти­лет­ним. Глав­ное, что­бы ты знал, как пре­дох­ра­нять­ся, что­бы не за­мо­ра­чи­вать­ся «взрос­лы­ми проб­ле­ма­ми». Ско­рее все­го, секс для те­бя сей­час не бу­дет так ин­те­ре­сен. Зап­рет­ный плод уже сор­ван, а даль­ше бу­дет од­но и то же. Но есть од­на под­с­каз­ка. Все, что ты сей­час ис­пы­ты­ва­ешь, нич­то по срав­не­нию с тем, что ты ис­пы­та­ешь, ког­да бу­дешь иметь бли­зость с той жен­щи­ной, ко­то­рую по­лю­бишь. Ког­да бу­дет не прос­то спор­тив­ный ин­те­рес, а силь­ное, все­пог­ло­ща­ющее же­ла­ние бли­зос­ти, ког­да за­хо­чешь слить­ся во­еди­но, вот тог­да ты пой­мешь раз­ни­цу. А для та­ко­го чув­с­т­ва нуж­но нем­но­го под­рас­ти, сфор­ми­ро­вать­ся как лич­ность. Так что те­бе вы­би­рать, бу­дешь ли ты раз­ме­ни­вать­ся на ме­ло­чи в ви­де нес­коль­ких ни­че­го не зна­ча­щих свя­зей, или по­дож­дешь, по­ка не при­дет нас­то­ящее по­ни­ма­ние о по­ло­вой бли­зос­ти.

Кстати, твой юный воз­раст не по­ме­ша­ет те­бе слу­чай­но стать па­пой. И не сто­ит ду­мать, что в та­ком слу­чае ты не бу­дешь обя­зан вос­пи­ты­вать ре­бен­ка. Не по­лу­чит­ся пе­ре­ло­жить от­вет­с­т­вен­ность на под­руж­ку, она-то бу­дет в еще худ­шем по­ло­же­нии! Не сто­ит ду­мать так­же, что все ре­шит аборт.

Не спра­ши­вай, в ка­ких слу­ча­ях мож­но уби­вать не­ро­див­ших­ся. От­веть, за что? (Бо­лес­лав Паш­ков­с­кий, поль­с­кий жур­на­лист).

Это убий­с­т­во тво­его ре­бен­ка, пусть и не ро­див­ше­го­ся. Лю­бое убий­с­т­во - это грех. А этот грех ля­жет на вас обо­их! Так что всег­да имей при се­бе пре­зер­ва­тив!

И еще один мо­мент сто­ит об­го­во­рить. Ты дол­жен знать о тех приз­на­ках, ко­то­рые го­во­рят о том, что ты на са­мом де­ле был у пар­т­нер­ши пер­вым. При пер­вом по­ло­вом ак­те у де­ву­шек пов­реж­да­ет­ся пле­ва и мо­жет вы­лить­ся нем­но­го кро­ви. Иног­да кро­ви не бы­ва­ет, но пер­вый по­ло­вой акт всег­да бо­лез­нен для дев­с­т­вен­ни­цы и зат­руд­ни­те­лен для те­бя. Эти зна­ния по­мо­гут те­бе не стать жер­т­вой об­ма­на и не от­ве­чать за чу­жие ошиб­ки.

Надеемся, что ты по­ду­ма­ешь, преж­де чем на­чать жизнь взрос­ло­го муж­чи­ны. Ты сво­бо­ден при­нять лю­бое ре­ше­ние. И ка­ким бы не был твой вы­бор, пом­ни, что

Свобода не есть все­доз­во­лен­ность (Вла­ди­мир По­ле­щук).

Глава 7. Школьные годы

Образ настоящего учителя

Учительство - не ут­ра­чен­ное ис­кус­ство, но ува­же­ние к учи­тель­с­т­ву - ут­ра­чен­ная тра­ди­ция (Жак Бар­зен).

Если спро­сить у лю­бо­го уче­ни­ка, пом­нит ли он пер­вую учи­тель­ни­цу, то боль­шин­с­т­во ска­жут «ДА». Наш об­раз нас­то­яще­го учи­те­ля скла­ды­ва­ет­ся пос­те­пен­но, на­чи­ная от слов вос­пи­та­те­ля в дет­с­ком са­ду, за­кан­чи­вая слож­ным пе­ре­хо­дом во взрос­лую жизнь пя­тик­лас­сни­ка.

Воспитательное (пе­да­го­ги­чес­кое) воз­дей­с­т­вие на де­тей бы­ва­ет зак­лю­че­но в раз­ные фор­мы: это и школь­ные нор­мы, уче­ба, и внек­лас­сная ра­бо­та с уче­ни­ка­ми, и не­офи­ци­аль­ное об­ще­ние. Так­же в вос­пи­та­нии де­тей учас­т­ву­ет семья, дет­с­кие ор­га­ни­за­ции, и кни­ги, га­зе­ты, жур­на­лы.

Настоящий пе­да­гог смо­жет объ­еди­нить все эти фор­мы в один учеб­ный про­цесс, ко­то­рый бу­дет и об­щим для все­го клас­са, и од­нов­ре­мен­но нап­рав­лен на каж­дую лич­ность.

Для то­го что­бы ты раз­ви­вал­ся в нуж­ном нап­рав­ле­нии, учи­тель бу­дет ис­поль­зо­вать раз­ные ме­то­ды. Его за­да­ча - не толь­ко дать те­бе зна­ния, но и раз­вить твое мыш­ле­ния. По­это­му са­мое глав­ное - за­ин­те­ре­со­вать те­бя в дви­же­нии впе­ред по ре­ке зна­ний.

Учитель дол­жен убеж­дать те­бя в пра­виль­нос­ти тво­его раз­ви­тия, при­учать те­бя к вы­пол­не­нию уп­раж­не­ний. Для это­го нуж­ны твои зна­ния, и за­да­ча пе­да­го­га - дать их те­бе. И ес­тес­т­вен­но, ес­ли не бу­дет кон­т­ро­ля, то ты рас­сла­бишь­ся. По­это­му учи­тель дол­жен уметь неп­ред­в­зя­то оце­ни­вать твою уче­бу.

Итак, сло­жил­ся об­раз нас­то­яще­го учи­те­ля. Это тот, кто бу­дет ин­те­рес­но пред­с­тав­лять свой ма­те­ри­ал, за­ин­те­ре­со­вы­вать сво­ими уро­ка­ми. Он смо­жет най­ти к те­бе клю­чик и убе­дить те­бя пос­ту­пать пра­виль­но. Он бу­дет да­вать свои зна­ния, и про­ве­рять, нас­коль­ко хо­ро­шо ты их ус­во­ил. Он бу­дет оце­ни­вать твои смыш­ле­ность и по­ни­ма­ние. Он смо­жет зас­лу­жить твои до­ве­рие и лю­бовь не но­та­ци­ями и зап­ре­та­ми, а лич­ным при­ме­ром и по­ве­де­ни­ем.

При изу­че­нии на­ук при­ме­ры по­лез­нее пра­вил (Иса­ак Ньютон).

Правда на кулаках?

«Наш класс са­мый боль­шой сре­ди вось­мых. Маль­чи­шек мень­ше чем де­во­чек, и я это­му рад... В млад­ших клас­сах не­ко­то­рые из них би­ли ме­ня, от­би­ра­ли день­ги и кон­фе­ты, ко­то­рые мне ма­ма да­ва­ла в шко­лу. Те­перь я вы­рос, и уже сам мо­гу их из­бить. И де­лаю это, что­бы они мне да­ва­ли день­ги. Прав­да на мо­ей сто­ро­не!» Та­рас, 14 лет.

Насилие по­рож­да­ет на­си­лие. Есть по­го­вор­ка: что по­се­ешь, то и пож­нешь. А ты сей­час се­ешь в ок­ру­жа­ющих зло­бу и ярость.

Ум це­нит­ся до­ро­го, ког­да де­ше­ве­ет си­ла (Вла­дис­лав Гже­гор­чик).

Если ду­ма­ешь, что ка­жешь­ся од­нок­лас­сни­цам му­жес­т­вен­ным, то ты глу­бо­ко заб­луж­да­ешь­ся. Драч­ли­вые гнев­ли­вые и вспыль­чи­вые лю­ди пу­га­ют мно­гих. Те­ряя са­мо­об­ла­да­ние, ты по­ка­зы­ва­ешь, что во­ли у те­бя нет сов­сем. А ре­пу­та­ция в клас­се очень мно­го зна­чит.

Выясняя прав­ду на ку­ла­ках, не­воз­мож­но при­об­рес­ти дру­зей. Толь­ко те, ко­му вы­год­ны та­кие твои пос­туп­ки, бу­дут ра­ды об­щать­ся с то­бой.

Отбрось в сто­ро­ну дет­с­кие вос­по­ми­на­ния. Они ме­ша­ют те­бе трез­во и яс­но пос­мот­реть в гла­за сво­им од­нок­лас­сни­кам. Ты из­ме­нил­ся за эти го­ды? Они то­же из­ме­ни­лись, ста­ли по-дру­го­му мыс­лить. Очень час­то мы рас­ка­ива­ем­ся в сво­их дет­с­ких пос­туп­ках, на­вер­ня­ка, твои обид­чи­ки уже сто раз по­жа­ле­ли, что так се­бя ве­ли. Выб­ро­си из го­ло­вы неп­ри­ят­ные мыс­ли и нач­ни жить пол­но­цен­ной жиз­нью.

Владеющий со­бою луч­ше за­во­ева­те­ля го­ро­да (Притч. 16,32).

Одиночки в классе

«Мои ро­ди­те­ли во­ен­ные. Час­то пе­ре­ез­жа­ем из го­ро­да в го­род, час­то ме­няю шко­лы. Уже при­вык быть оди­ноч­кой, ведь не ус­пе­ешь под­ру­жить­ся с од­нок­лас­сни­ка­ми, уже уез­жать нуж­но. Мне нор­маль­но, а вот мно­го ви­дел та­ких же, как я, ко­то­рым бы­ло очень пло­хо и оди­но­ко в чу­жом клас­се. Ду­маю, нуж­но всем объ­яс­нить, как се­бя вес­ти в но­вом кол­лек­ти­ве» На­иль, 14 лет

Никто не хо­чет быть оди­но­ким да­же в раю (италь­ян­с­кое из­ре­че­ние).

Нам всем не­об­хо­ди­мо об­ще­ние с се­бе по­доб­ны­ми. Че­ло­век не мо­жет жить в оди­но­чес­т­ве, об­ща­ясь, он поз­на­ет мир, учит­ся кон­так­ти­ро­вать с людь­ми, уз­на­ет ти­пы лю­дей.

Школа - это мес­то, где под­рос­т­ки про­во­дят боль­шую часть сво­его вре­ме­ни. Имен­но там они не толь­ко по­лу­ча­ют зна­ния, они учат­ся дру­жить, лю­бить, вы­ра­жать сим­па­тии или ан­ти­па­тии.

Одиночки в клас­се - это ми­ны за­мед­лен­но­го дей­с­т­вия. Ес­ли не пы­тать­ся их рас­ше­ве­лить, уз­нать, снять за­ряд от­ри­ца­тель­ных эмо­ций, в один прек­рас­ный день из-за ка­ко­го-ни­будь пус­тя­ка рит­мич­ная жизнь клас­са бу­дет на­ру­ше­на. Пре­дуп­реж­ден - зна­чит во­ору­жен, так го­во­ри­ли древ­ние. По­это­му обя­за­тель­но нуж­но знать, о чем ду­ма­ет че­ло­век, что чув­с­т­ву­ет, что­бы знать, на что он спо­со­бен.

Дети за­мы­ка­ют­ся в се­бе по раз­ным при­чи­нам. Это и ком­п­лек­сы, и не­же­ла­ние шу­ма, и лич­ные пе­ре­жи­ва­ния (оби­да, ра­зо­ча­ро­ва­ние) по от­но­ше­нию к од­нок­лас­сни­кам. Ес­ли че­ло­век чув­с­т­ву­ет нев­ни­ма­ние к се­бе, неб­реж­ность, как он мо­жет рас­к­рыть­ся?

Если ты оди­ноч­ка, не от­ча­ивай­ся. Пос­мот­ри со­ве­ты для но­вич­ков, они при­го­дят­ся те­бе. Кро­ме это­го мож­но по­ду­мать о сме­не имид­жа, сти­ля, ма­не­ры об­щать­ся. Но де­лать все это нуж­но не для об­ще­го приз­на­ния, а для то­го, что­бы ты сам се­бя мог по­лю­бить.

Классный роман

«Мне пон­ра­ви­лась од­на де­воч­ка из на­ше­го клас­са. Она ве­се­лая, ум­ная Мы на­ча­ли дру­жить, си­деть на уро­ках вмес­те. Пос­ле шко­лы ста­ли встре­чать­ся, при­хо­дить друг к дру­гу в гос­ти. Сна­ча­ла мы прос­то це­ло­ва­лись, по­том ста­ли за­ни­мать­ся лю­бовью. В клас­се ве­дем се­бя как обыч­но, я ее толь­ко при­об­ни­маю иног­да. Ду­маю, что на­ши од­нок­лас­сни­ки не до­га­ды­ва­ют­ся о на­ших ин­тим­ных от­но­ше­ни­ях. Хо­те­лось бы ду­мать, что наш ро­ман не за­кон­чит­ся и пос­ле шко­лы» Иг­нат, 15 лет.

Уж ес­ли та­кие близ­кие от­но­ше­ния име­ют мес­то, пра­виль­но де­ла­ете, что не по­ка­зы­ва­ете их на лю­дях. Ведь тог­да пос­т­ра­да­ет ее ре­пу­та­ция, и ее имя бу­дут тре­пать по убор­ным. И сплет­ни - не са­мое худ­шее из пос­лед­с­т­вий. Не зная мер пре­дох­ра­не­ния, мож­но не­зап­ла­ни­ро­ван­но в школь­ные го­ды стать ро­ди­те­ля­ми.

Раз уж ре­шил­ся на та­кие от­но­ше­ния, не обе­щай ей лиш­не­го, то­го, что не в сос­то­янии вы­пол­нить. Ты не мо­жешь обе­щать ей счас­т­ли­вую жизнь и пос­ле шко­лы, ведь и ты и она пой­де­те учить­ся даль­ше. Сей­час вы ви­ди­те все­го лишь ко­ро­тень­кий от­ре­зок вре­ме­ни до окон­ча­ния уче­бы, а ско­ро мир рас­сту­пит­ся пе­ред ва­ми, по­явит­ся столь­ко но­вых лю­дей, и воз­мож­но, но­вая лю­бовь. Школь­ные ро­ма­ны очень ред­ко за­кан­чи­ва­ют­ся свадь­бой. Как пра­ви­ло, это пер­вая, но не пос­лед­няя страсть час­то те­ря­ет­ся на фо­не дру­гих пе­ре­жи­ва­ний.

Даже ес­ли вы вза­им­но счи­та­ете, что меж­ду ва­ми нас­то­ящая лю­бовь, сек­су­аль­ные от­но­ше­ния меж­ду од­нок­лас­сни­ка­ми не же­ла­тель­ны. Ко­неч­но, воз­раст и по­ло­вое соз­ре­ва­ние бе­рут свое. Но не за­бы­вай о том, что это прос­то блуд, воз­ве­ли­чен­ный до влюб­лен­нос­ти

Нас ред­ко при­вя­зы­ва­ет к жен­щи­не то, чем она нас прив­лек­ла (Джон Кол­линз).

Уважение к старшим

Очень час­то в пись­мах встре­ча­ют­ся жа­ло­бы на про­из­вол со сто­ро­ны стар­ших. В ка­чес­т­ве обид­чи­ков выс­ту­па­ют и ди­рек­тор, учи­те­ля, сек­ре­та­ри, мед­сес­т­ры, убор­щи­цы, сто­ро­жа и т. д. Зна­чит, нас­та­ло вре­мя по­го­во­рить об ува­же­нии к стар­шим.

В лю­бом кол­лек­ти­ве су­щес­т­ву­ет иерар­хи­чес­кая лес­т­ни­ца (мож­но наз­вать ее шка­лой ав­то­ри­те­тов). Без нее по­лу­чит­ся пу­та­ни­ца в том, кто ко­му и ког­да дол­жен под­чи­нять­ся.

На пер­вой сту­пе­ни, ко­неч­но, сто­ит ди­рек­тор. Он - са­мое глав­ное ли­цо в шко­ле. Его за­да­ча сос­то­ит не толь­ко в том, что бы кон­т­ро­ли­ро­вать и нап­рав­лять ра­бо­ту учи­те­лей в пра­виль­ном нап­рав­ле­нии, но в том, что­бы по­мо­гать им в вос­пи­та­нии де­тей.

Секретарь - от­дель­ная сту­пень. Он под­чи­ня­ет­ся толь­ко ди­рек­то­ру, за­ни­ма­ет­ся де­лоп­ро­из­вод­с­т­вом. К уче­ни­кам не име­ет ни­ка­ко­го от­но­ше­ния, но за­ме­ча­ния де­лать мо­жет, на пра­вах стар­ше­го по воз­рас­ту.

Учителя то­же под­чи­ня­ют­ся ди­рек­то­ру. Сре­ди них вы­де­ля­ют­ся за­ву­чи, ко­то­рые то­же мо­гут кон­т­ро­ли­ро­вать ра­бо­ту пе­да­го­гов.

Уборщицы и сто­рож не от­но­сят­ся к вос­пи­та­тель­но­му про­цес­су, яв­ля­ют­ся тех­ни­чес­ким пер­со­на­лом. Ни­ка­кой от­вет­с­т­вен­нос­ти за вас они не не­сут. Но это не зна­чит, что они не мо­гут де­лать вам за­ме­ча­ния. Од­на­ко выс­лу­ши­вать их и сле­до­вать им ты не обя­зан, но и кон­ф­ликт соз­да­вать не мо­жешь, и не дол­жен. По­это­му ли­бо слу­шай, ли­бо про­пус­кай ми­мо ушей.

Неудачник - это не я

«У ме­ня по­яви­лась воз­мож­ность пос­ле де­вя­то­го клас­са пос­ту­пить в же­лез­но­до­рож­ный тех­ни­кум. Для это­го мне нуж­но под­тя­нуть­ся по всем пред­ме­там, по ко­то­рым у ме­ня трой­ки. Нуж­но, что­бы я стал хо­ро­шис­том, тог­да эк­за­ме­ны про­ще бу­дет сда­вать. Каж­дый ве­че, са­жусь за уро­ки и го­во­рю се­бе: "Не­удач­ник - это не я, я не не­удач­ник!" И мне по­мо­га­ет!» Ко­ля, 14,5лет

Цель оп­рав­ды­ва­ет сред­с­т­ва. Для то­го что­бы до­бить­ся нуж­но­го ре­зуль­та­та, всег­да нуж­но при­ло­жить уси­лия.

Кто не зна­ет, ку­да идет, ве­ро­ят­но, при­дет не ту­да (Ло­ренс Пи­тер).

Не всем уда­ет­ся скон­цен­т­ри­ро­вать­ся на уче­бе и взять­ся за ум. Го­раз­до ча­ще мож­но ус­лы­шать не­до­воль­ные раз­го­во­ры о том, что прос­то не­воз­мож­но учить­ся, труд­но, не­по­нят­но и не хо­чет­ся. Вот и в жиз­ни по­том по­лу­ча­ет­ся, что кто-то хо­чет и уме­ет за­ра­ба­ты­вать ре­аль­ные день­ги, и де­ла­ет это. А кто-то за­пи­сы­ва­ет се­бя в длин­ный спи­сок не­удач­ни­ков и толь­ко раз­во­дит ру­ка­ми и за­ви­ду­ет бо­лее ус­пеш­ным.

Если хо­чешь до­бить­ся в жиз­ни ус­пе­ха - нуж­но иметь план дей­с­т­вий. Сна­ча­ла в нем не так уж мно­го бу­дет пун­к­тов: за­кон­чить шко­лу и пос­ту­пить учить­ся. Но что­бы до­бить­ся вы­пол­не­ния каж­до­го из них, при­дет­ся раз­бить план по под­пун­к­там. В них вхо­дит стрем­ле­ние под­тя­нуть­ся, сде­лать все воз­мож­ное для из­ме­не­ния сво­его по­ло­же­ния, сдать нор­маль­но эк­за­ме­ны.

Совет: ес­ли бу­дешь пос­то­ян­но ви­деть пе­ред гла­за­ми план дей­с­т­вий, то не бу­дет воз­мож­нос­ти и же­ла­ния от­в­лечь­ся от его вы­пол­не­ния.

Люди ча­ще ка­пи­ту­ли­ру­ют, чем тер­пят кру­ше­ние (Ген­ри Форд).

Идти ли за толпой

«Наш класс ре­шил бой­ко­ти­ро­вать но­вую учи­тель­ни­цу. Она ста­ла на­шей клас­сной ру­ко­во­ди­тель­ни­цей и сра­зу на­ча­ла ус­та­нав­ли­вать свои пра­ви­ла. Ре­бя­та бун­ту­ют. Ведь сна­ча­ла ува­же­ние на­до зас­лу­жить, а по­том ко­ман­до­вать. А мне все рав­но, кто учи­тель. Лишь бы не кри­чал и не был слиш­ком стро­гим. Не знаю, как мне пос­ту­пить. Ес­ли прим­к­ну к од­нок­лас­сни­кам, мне от это­го ни хо­лод­но ни жар­ко. Я не по­ли­тик. А пой­ду про­тив - оби­дят­ся, но мне и это все рав­но. Ведь друзья то ни­ку­да не де­нут­ся, а от вра­гов смо­гу за­щи­тить­ся. Как мне пос­ту­пить?» Петр, 11 лет

Настоящий пе­да­гог сам раз­бе­рет­ся с проб­ле­мой бой­ко­ти­ро­ва­ния. Ведь ес­ли нет ува­же­ния, нет люб­ви со сто­ро­ны вос­пи­тан­ни­ков, это пря­мое до­ка­за­тель­с­т­во не­ав­то­ри­тет­нос­ти учи­те­ля.

Независимо от то­го, что ре­ши­ли ре­бя­та, ты дол­жен пом­нить, что лю­бой кол­лек­тив дол­жен быть це­лос­т­ным. Не бу­дет до­ве­рия к то­му, кто под­ры­ва­ет ре­ше­ние все­го клас­са. Но и про­тив се­бя то­же ид­ти нель­зя. У те­бя есть своя точ­ка зре­ния? Вот и пос­ту­пай так, как ве­лят твои соб­с­т­вен­ные прин­ци­пы, а не так, как ука­зы­ва­ют дру­гие.

Есть две точ­ки зре­ния на каж­дый воп­рос: неп­ра­виль­ная и моя (Оскар Ле­вант).

Если ты не раз­де­ля­ешь мне­ние кол­лек­ти­ва, нуж­но обя­за­тель­но го­во­рить об этом. Не нуж­но го­во­рить о том, что пра­виль­но, а что нет. Прос­то ска­жи, что ты ду­ма­ешь по-дру­го­му, и выс­ка­жи свою точ­ку зре­ния. Воз­мож­но, кто-то при­за­ду­ма­ет­ся над тво­ими сло­ва­ми, ко­му-то они по­ка­жут­ся глу­пы­ми.

Уважай се­бя и свое пра­во на соб­с­т­вен­ные взгля­ды.

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 341; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!