Способы словообразования в диахронии

Морфемика: наука и ее объект. Понятие морфемы. Морфема в системе единиц языка.

Морфе́мика — морфемный строй языка (совокупность и типы вычленяемых в словах морфем), а также раздел языкознания, изучающий морфологические модели языка: типы и структуру морфем, их формальные разновидности (морфы) и закономерности расположения морфем в более протяжённых языковых единицах (основах, словоформах). Поскольку аффиксы — грамматические морфемы — относятся к сфере грамматики, морфемика может рассматриваться как часть грамматики, охватывающая аспекты морфологии и словообразования, описывающие аффиксы и выражаемые ими грамматические и словообразовательные значения.

Термин «морфемика» не является общепринятым и стал широко применяться не ранее 1970-х гг., когда увидела свет академическая «Грамматика современного русского литературного языка» («Грамматика-70»), однако к тому времени учение о морфемах и некоторые принципы описания морфемного уровня языка уже были известны.

Будуэн де Куртене ввёл в лингвистику понятие морфемы как обобщающее все значащие части слова.

Морфема – это минимальная, линейно неделимая значащая единица языка. Если морфему разделить, то мы получим единицу другого порядка – звук, фонему или сочетание звуков. Но ни одна из этих единиц не будет иметь того значения, которое имеет морфема. Морфема существует в языке, если встречается хотя бы в 2-х словах. Морфема воспроизводима. Морфема – двуплановая единица, обладающая формой и значением.

Существуют морфемы уникальные это: корни всех служебных слов; заимствованные слова; и некоторые аффиксы -конюх-. Земская не считает их морфемами наз. «Унификсами». Винокур считает их возможными.

Например, в слове вода выделяется две морфемы: корень -вод- и флексия -а. Физически морфема совпадает со звуком [а], но у них разные функции. Морфема -а имеет грамматические значения рода, числа и падежа. Морфема -вод- имеет вещественное значение, т.е. содержит в себе представление или понятие, связанное с чем-то, имеющим отношение к воде как к жидкости. Эта корневая морфема встречается во множестве других слов. Если морфему -вод- расчленить на части, то указанное значение будет утрачено.

Из выше сказанного видно, что морфема отличается от фонемы (минимальной единицы звукового строя языка, служащей для складывания и различения значимых единиц языка) тем, что является значимой единицей, знаком, у которого есть план выражения (формы) и план содержания (смысла). Сходны морфема и фонема в своей функции: они выступают как строительный материал единиц верхнего порядка (соответственно морфемы и слова). Кроме того, и морфема, и фонема являются минимальными далее неделимыми единицами. При этом они не элементарны. Фонема распадается на ряд дифференциальных признаков (твёрдость / мягкость, переднеязычность / заднеязычность, лабиализованность / нелабиализованность и др.), а морфема – на ряд смысловых компонентов (элементов значения). Так, окончание в глагольной форме сказал-а (учительница сказала) передает следующую информацию: глагольное действие совершалось одним субъектом (значение единичности; ср.: дети читали) женского пола (значение «женскости»; ср.: учитель сказал).

 

Наличие значения сближает морфему со словом. Слово – это звуковой или графический (при передаче на письме) комплекс, оформленный по законам данного языка, одинаково понимаемый людьми, говорящими на этом языке, и обычно выполняющий назывную функцию. Но по ряду признаков морфема четко отличается от слова и предложения:

1) морфема – минимальная, далее неделимая значимая единица, а слово не минимальная и может члениться на более мелкие значимые единицы;

2) морфема реализует свое значение лишь в составе конкретного слова; вне слова бывает трудно определить не только значение морфемы, но даже ее принадлежность к корням или аффиксам (ср.: истец, лучистый, таксист; иной, тополиный, льдина, разг. рыбина и т.п.); значение и функции слова в меньшей степени являются связанными, не так строго предопределены окружением;

3) местоположение морфемы в слове строго фиксировано (дом-ик, но не *ик-дом), тогда как слово обычно может относительно свободно перемещаться в пределах предложения.

Различаются слово и морфема и своими функциями. Слово, как уже было сказано, выполняет номинативную функцию: оно называет предметы, явления, отношения. Морфема не является номинативной единицей. Отличается слово от морфемы и своей грамматической оформленностью. Номинативность и грамматическая оформленность позволяют слову быть членом предложения.

2)парадигматика морфем.

на морфемном уровне представителем морфемы как двусторонней языковой единицы с несамостоятельным значением в словоформе выступает морф. Для того, чтобы признать ряд морфов модификациями одной морфемы, они должны отвечать следующим условиям: 1) быть носителями тождественной семантики, иметь частично совпадающую материальную сторону (звучание/написание), ср.: бег-у, беж-ишь; бр-ать, бер-у.

Если выбор морфа в словоформе обусловлен качеством соседствующих с ним морфов (например, качеством их звуков), такие морфы называются алломорфами, ср.: -ств-/-еств- в собирательных и отвлечённых существительных, где -еств- появляется только после шипящих (братство, донорство, фарисейство, но землячество, содружество, новшество). Обусловленность употребления морфа фонетическим качеством соседних морфов называется позиционным распределением.

В отличие от алломорфов модификации морфемы, способные заменять друг друга независимо от качества соседствующих с ними морфов, называют полными вариантами морфемы, ср.: вод-ой и вод-ою; усерд['иjь]е и усерд['j]е. Только морфы этого типа способны к взаимозамене, которая не влечёт к нарушению тождества словоформы, в целом же состав словоформы, членимой на морфы, постоянен, стабилен. Словоформа, таким образом, отличается непроницаемостью. Включение в её состав нового морфа неминуемо влечёт за собой изменение самой словоформы, ср.: писать - пере-писать, писа-тель.

Сторонники широкого взгляда на сущность вариантности считают возможным называть использование слова в различных значениях лексико-семантическим варьированием. Следствие: в толковых словарях объяснение значений многозначного слова даётся в рамках одной словарной статьи. Однако при рассмотрении морфемного состава таких лексико-семантических вариантов у учёных нет единства в квалификации служебных морфем.

Подобно тому, как слова в языке вступают в системные отношения различного рода, между минимальными значимыми единицами также можно обнаружить связи некоторых типов. Возможность говорить о парадигматических связях единиц морфемного уровня появляется при сопоставлении однокоренных слов, попарно соединяемых деривационными отношениями, ср.: писатель > писательница, студент > студентка, князь > княгиня и т. д.

Специфика системных отношений между морфемами в сопоставлении с парадигматикой слов проявляется уже в том, что они менее разнообразны: при наличии синонимии, антонимии, омонимии отсутствует гипонимия. Не тождественна и реализация каждого из видов парадигматических связей единиц на морфемном и лексическом уровнях.

Омонимия морфем - внешнее формальное совпадение их - может быть как внутривидовой (корень - корень: косичка - косарь; префикс - префикс: проамериканский -- прошедший - пронести; суффикс - суффикс: террорист - серебристый; флексия - флексия: от матери - к матери - о матери), так и межвидовой (корень - суффикс: истина - серебристый; корень - префикс: обуть - убежать; префикс - суффикс: отдать - немота).

Причины появления омонимов морфемного уровня: 1) фонетическая (изменение отдельных звуков в составе морфем 2) словообразовательная (изменение статуса морфемы вследствие морфолого-синтаксического словообразования; 3) семантическая (развитие полисемии слова и приобретение морфемой несовпадающих значений, ср.: счёт-чик 1) 'лицо, производящее подсчёт кого-, чего-л.' и 2) 'прибор для счёта кого-, чего-л.' -> -чик1 - суффикс со значением лица, чик2 - суффикс со значением предмета; эти отношения не всеми учёными признаются в качестве омонимичных); 4) этимологическая (совпадение исконных и заимствованных морфем, ср.: прокисший - проамериканский; смолистый - социалист).

В отличие от лексической морфемная омонимия не создаёт серьёзных помех в коммуникации.

Синонимия морфем - совпадение или значительная близость значений (в первую очередь, словообразовательных) морфем разного фонемного состава, обязательно принадлежащих к одному и тому же типу (вы-говорить - изречь; читатель - боец - бетонщик).

Корневые синонимичные морфемы создают основу лексической синонимии (ср.: скор- и быстр-), но не обеспечивают её сами по себе (ср.: скорый и быстрота). Синонимичные служебные морфемы без аналогичных корневых вообще не способны создавать синонимию лексического уровня.

Синонимия может быть полной, ср.: развесёлый - превесёлый - или частичной, ср.: суффиксы -ов, -ий, -ск- могут выражать значение отношения к лицу (отцов, лисий, редакторский), но только -ск- способен указать на отношение к предмету (университетский).

Как и на лексическом уровне, морфемная синонимия может демонстрировать различную стилевую окраску, ср.: нейтральный суффикс -ат- (усатый) и разговорный - -аст- (усастый).

В отличие от синонимичных слов синонимичные морфемы не образуют рядов с доминантой. Даже в том случае, когда активность одной из морфем по сравнению с другими очевидна, эта морфема не может служить универсальным заменителем других, синонимичных ей, в составе единицы лексического уровня, ср. в ряду: студентка, школьница, француженка, королева, княгиня, поэтесса, директриса, дворничиха и др. используются разнообразные суффиксы со значением 'лицо женского пола', но ни один из них не способен заменить другие в данных словах. В редких случаях возможной, на первый взгляд, замены речь идёт о диахронически самостоятельном образовании двух однокоренных слов, в синхронии не способных к отождествлению (рыбак и рыбарь).

Антонимия морфем - способность морфем выражать противоположное значение. Антонимия корней способна создавать лексическую антонимию (радость - грусть). Ту же задачу выполняют и антонимичные приставки, если в остальном морфемный состав слов совпадает (прибежать - убежать).

3)синтагматика морфем.

"Синтагматические отношения выявляются при изучении: 1) сочетаемостных свойств (валентности) морфем, т. е. условий выбора морфами основы аффиксальных морфов (или, наоборот, аффиксальными морфами оснoвных), и ограничений разного рода, накладываемых на эту сочетаемость; 2) морфонологических условий взаимоприспособления морфем, которые действуют при объединении морфов в слово" (Е.А. Земская).

С учётом сочетаемостных свойств морфемы делят на свободные и связанные. Свободная морфема может быть достаточной, чтобы реализовать в речи словоформу. Свободные морфемы - корневые, ср.: дом, высь, брат. Связанная морфема не способна самостоятельно воплотить словоформу, постоянно требует морфем-спутников, ср.: стол-ик, дом-ик, том-ик.

Однако оппозиция "корень - аффикс" не соответствует оппозиции "свободная морфема - связанная морфема" столь однозначно. Если в русской языковой системе нет свободных аффиксальных морфем, то связанные корневые существуют (ср.: озор-ство, озор-ничать, озор-овать, при отсутствии слова/словоформы *озор.

Связанность - качество, обретаемое корневой морфемой в диахронии при существовании слова в пределах одного языка или при заимствовании нескольких однокоренных слов из одного языка в другой, ср.: др.-рус. вои 'воины, войско' отсутствует в современном русском языке, поэтому в словах воевать, воин, войско, военный корень вой- связанный.

По тетрадке!!!
2 типа (земская) системные и несистемные.

Системные:
семантические-морфемы должны сочетаться друг с другом в соотношении с семами. (прим. Суф.тель+осн.глаг./отгл.сущ..суф.онок-не вросл.)

Словообразов.-связаны с невозможностью тех или иных видов непроизв.основ соч-ся с опред.совообразовательными морфемами.(прим.детскость,далекость)

Формальноограниченные- невозможность соч-ие морфем по фонематич.причинам. (прим. Л,р не соч. с осн.на заднеяз.)

В результате под мотив.правил создаются выраз.индив-авторские неологизмы являющ.ярким средством экспревизации текста.

4)принципы классификации морфем.

Морфема (гр. morphe - форма) - это наименьшая (минимальная) значимая часть слов и их грамматических форм (словоформ). Все множество морфем русского языка может быть разбито по разным основаниям на несколько классов.

По признаку обязательность / необязательность в слове морфемы делятся на корневые и аффиксальные. Признак обязательности характерен для корней. Аффиксальные морфемы являются факультативными частями слова. Имеются слова без аффиксальных морфем: я, ты, здесь, вчера, там, но нет ни одного слова, в котором не было бы корня. Е.А. Земская пишет о том, что иногда аффиксальные морфемы используются самостоятельно: Поменьше употребляй всяких измов (Из разговорной речи); Никакому «псевдо» не должно быть места в искусстве (Из газет); но тут же оговаривается: «В этих контекстах аффиксы перестают быть аффиксами, они превращаются в корни и употребляются в роли существительных».

Различие между корнями и аффиксами проводится и по ряду других признаков:

1) корень - центральный элемент морфемной структуры слова, являющийся лексическим ядром слова, несущим его основное, знаменательное значение; аффиксальные морфемы выражают в слове дополнительное значение - словообразовательное или грамматическое (причем более общее, чем у корневой морфемы).

2) корень не может не иметь значения (номинативного или экспрессивного), аффикс - может (например, соединительные морфемы в словах самовар, пятилетка и др.);

3) корневые морфемы обычно не закреплены за теми или иными частями речи (дерево, деревянный, деревенеть; зло, злой, злить и т.п.), тогда как аффиксы обычно соотносятся со словами вполне определенных частей речи: - ут - глагольное окончание, - ейш- - суффикс прилагательного, суффикс - ость характеризует существительные и т.д.;

4) корней в языке значительно (на порядок) больше, чем аффиксов. Так, в «Словаре морфем русского языка» А.И. Кузнецовой и Т.Ф. Ефремовой (М., 1986) зафиксировано около 5000 морфем, из них корней - более 4400, а аффиксальных морфем - около 600;

5) перечень корней открыт для пополнения новыми морфемами, новые же аффиксы в языке практически не появляются, их список закрыт;

6) в тексте корневые морфемы встречаются реже, чем аффиксальные

7) корневые морфемы в среднем длиннее, состоят из большего количества фонем, чем аффиксальные, которые нередко представлены одной фонемой

8) аффиксы могут быть нулевыми (например, дом-ш), корни - никогда;

9) корневые морфемы могут совпадать с основами слов, например ландыш, аффиксальные морфемы составляют лишь часть основы слова. Например, суффикс - к-, придающий оттенок уменьшительности значению слова берез-к-а, осознается как часть основы этого слова.

По словам Е.А. Земской, принципиальное различие между аффиксальными и корневыми морфемами - обязательная повторяемость аффиксов в аналогично построенных и обладающих общим элементом значения словах и безразличие к этому свойству корней. Однако мы знаем, что есть ряд суффиксов и приставок, которые являются уникальными: стеклярус, почтамт, суглинок и др.

С точки зрения места морфемы в составе слова по отношению к корню все аффиксы делятся на префиксы (приставки) и постфиксы (суффиксы, флексии, собственно постфиксы). Префиксы характеризуются тем, что расположены перед корнем, постфиксы - после. В учебной литературе принято употреблять слово постфикс в узком смысле - это аффикс, который следует после окончания: - ся, - либо, - нибудь и др.

Кроме того, выделяются ещё конфиксы и интерфиксы. Конфиксы - это единицы, которые состоят из двух и более морфем, не примыкающих друг к другу. Их выделение рационально только как словообразовательных формантов при деривации. Например: подберёзовик, разговориться. Интерфиксы – этосоединительные (реляционные) морфемы, располагающиеся между двумя корнями (юго-запад, двухэтажный);

По функции в языке и характеру значения аффиксальные морфемы распадаются на два больших класса: морфемы словообразовательные (деривационные) и словоизменительные. Словообразующие - это те аффиксы, которые служат для образования новых слов: анти-научный, про-дать, пере-подготовка. Формообразующими называются служебные морфемы, образующие грамматические формы слов. Например: писать - на-писать (совершенный вид), быстрый - быстр-ее, быстр-ейш-ий (степени сравнения прилагательных). В ряде слов значения слово- и формообразования могут выражаться одним и тем же аффиксом. В этом случае принято говорит о синкретизме. Синкретичные аффиксы одновременно образуют новое слово и указывают на грамматическое значение. Например: читать - пере-читатъ (приставка пере - указывает одновременно и на вид глагола - совершенный и создает слово с новым лексическим значением).

По характеру воспроизводимости аффиксы могут быть регулярные и нерегулярные.

Регулярные аффиксы воспроизводятся постоянно и образуют устойчивую и легко узнаваемую носителями языка модель, следуя которой можно создавать ряды новых слов. Это суффикс - тель (учитель, преподаватель, мечтатель, слушатель, податель), приставка с - (сделать срубить, съехать, сдаться). Регулярность может быть малой, в этом случае речь идёт о тех аффиксах, которые встречаются в очень малом количестве слов. Например: жизнь, болезнь, боязнь; любовь, свекровь; дам, ем, создам.

Нерегулярность - участие той или иной морфемы в образовании одного единственного слова. Например: стеклярус, почтамт, патронташ. Нерегулярные аффиксы часто называются унификсами.

По характеру производительности выделяются продуктивные и непродуктивные аффиксы. О продуктивности или непродуктивности той или иной морфемы можно говорить, сравнивая количество и состав слов, которые ее содержат, в современном языке и в предшествующие языковые эпохи.

Продуктивными называются такие аффиксы, с помощью которых образуются новые слова, неологизмы. Примерами продуктивных в настоящее время аффиксов являются: суффикс - к - (для образования наименований лиц женского пола от соответствующих по смыслу слов, обозначающих лиц мужского пола). Например: шахтер - шахтерка, санитар - санитарка. Суффикс - ыва - (-ива-) для образования глаголов несовершенного вида: вытягивать, списывать.

Совершенно непродуктивными аффиксами, не участвующими в образовании новых слов и создающие воспроизводимой и узнаваемой словообразовательной модели, в настоящее время являются приставки су- и низ - (сумрак, суглинок, низводить, ниспадать); окончание существительных в творительном падеже множественного числа - ьми (костьми, ср. современные ироничные образования стихьми, слезьми); окончание - ух в числительном двух.

Между понятием регулярности-нерегулярности и продуктивности-непродуктивности существуют определенные взаимоотношения: нерегулярные аффиксы являются всегда одновременно и непродуктивными. Однако среди регулярных служебных морфем имеется немало таких, которые продуктивными уже не являются. Например, суффикс - am «лицо» в словах адресат, конфедерат, азиат, стипендиат или - ущ-, - ащ- в отглагольных прилагательных типа завидущий, загребущий, завалящий, работящий).

По характеру формального выражения принципиально противопоставлены: аффиксальные морфемы, материально выраженные той или иной последовательностью фонем или одной фонемой (сёстр-ами, читал-а) и нулевые аффиксы, материально не выраженные (брат-ш, читал-ш).

5)корневые и аффиксальные морфемы. Свободные и связанные корни.

Морфемы, вычленяющиеся в словах русского языка, делятся на два типа: корневые и аффиксальные.

К корневым морфемам относятся только корни, например: ветер(Ø), лес(Ø), облак(о), вез(ут), теб(я), вот, до, там, мяу и т. п.

Корень является смысловым ядром, носителем лексического значения слова. Корень является обязательной частью слова и выступает как его структурно и семантически организующий центр. Корневые морфемы чаще всего встречаются в сочетании с аффиксами.

В русском языке имеются корневые слова без аффиксов. Это непроизводные неизменяемые слова: туда, везде, всюду, где, ох, увы, ага, кукареку. Что же касается аффиксов, то они употребляются только в составе слова.

Корни могут использоваться в речи самостоятельно. Корни могут повторяться во многих словах, и лишь в одном слове. Но нет и не может быть аффиксов, встречающихся лишь в одном слове.

Корни делятся на свободные и связанные.

Свободные корни употребляются как в сочетании с аффиксами, так и без них. Если корень может употребляться только с окончанием, то он свободный \ зна-ю\. Связанные корни (радиксоид) никогда не употребляются без с\о морфем. \об-у-ть; раз-у-ть; агит-иров-ать\.

Корень – структурносемантическое ядро слова, заключающее в себе основное лексическое значение (вынуть). Есть корни уникальные (жалюзи, нет, какаду, жюри). Унирадиксоид – уникальный связный корень (буженина, строганина, солонина). Свободными корнями являются такие непроизводные основы, которые могут употребляться как в сочетании со словообразовательными аффиксами, так и без них, сами по себе составляя основу слова (подоконник – окно).

Связанные корни (радиксоиды) представляют собой такие непроизводные основы, которые всегда употребляются в сочетании со словообразовательными аффиксами, то есть они лишены способности употребляться вне связи с деривационными морфемами; обязательно должны повторяться в ряде слов (переулок, улица).

По функции в языке и характеру значения аффиксальные морфемы распадаются на два больших класса: морфемы словообразовательные (деривационные) и словоизменительные.

Словообразовательные аффиксы для образования новых слов. Присущи словам в целом и выражают словообразовательные значения. В совокупности с корнем словообразовательный аффикс формирует лексическое значение слова.

Это большинство суффиксов и приставок

Суффиксы: \артист-к-а, газет-чик, журнал-ист, коров-ник, цемент-н-ый и др\.

Постфиксы имеют словообразовательное значение \то, либо, нибудь\.

Аффиксы, образующие грамматическую форму, называют формообразующими (или словоизменительными). К ним относятся:

1) чистовидовые приставки (делать (несов. в.)→сделать (сов. в.));

2) суффиксы, образующие формы несовершенного вида от форм совершенного вида глагола (переписать→переписывать, напеть→напевать);

3) суффикс -л- и нулевой суффикс, образующие формы прошедшего времени глагола (читал, вёзØ);

4) суффикс -ть/-ти/-чь, образующий инфинитив (сидеть, нести, стеречь);

5) суффиксы причастий -ащ/-ящ, -ущ/-ющ, -вш, -ш, -енн, -нн, -ем/-ом, -им, -т (летящий, несущий, читавший, шедший, купленный, читанный, читаемый, солимый, колотый) и деепричастий -а/-я, -в, -ши, -вши (играя, написав, шедши, умывшись) (данные суффиксы являются формообразующими, если причастия и деепричастия признаются особыми формами глагола, а не самостоятельными частями речи);

6) суффиксы -и, -й и нулевой суффикс, образующие форму повелительного наклонения глагола (пиши, читай, сядьØ);

7) суффиксы -ее, -ей, -е, -ше, -ейш/-айш, образующие формы сравнительной и превосходной степени (длиннее, сильней, ниже, дольше, крепчайший, точнейший);

8) окончания;

9) глагольный постфикс -ся/-сь, образующий форму страдательного залога глагола (строиться). \-ка, -те\

Аффиксы, образующие новые слова, называются словообразовательными (или словообразу´ющими). Например: суффикс -тель (учитель, строитель), префикс анти- (антивирусный, антигерой).

В ряде слов значения слово- и формообразования могут выражаться одним и тем же аффиксом. В этом случае принято говорит о синкретизме.

Синкретичные аффиксы одновременно образуют новое слово и указывают на грамматическое значение. Например: читать – пере-читатъ (приставка пере- указывает одновременно и на вид глагола – совершенный и создает слово с новым лексическим значением).

6)Афиксоиды как морфемы переходного характера.

Феномен аффиксоидов как переходного явления в языке исследуется лингвистами достаточно продуктивно. Между тем до сих пор нет устоявшегося мнения как об их статусе в системе прочих значимых частей слова, так и о возможностях их типизации.

Учеными даются различные критерии выделения аффиксоидов (полуаффиксов). В.Н.Немченко называет аффиксоидами морфемы переходного характера, которые «в большей мере сходны с корневыми морфемами, чем со служебными». Отмечается также обязательная регулярность аффиксоидов, мотивированность содержащих их слов, функционально-семантическая близость к аффиксу.

Н.М.Шанский относит к аффиксоидамрадиксальные морфемы переходного типа с «очень абстрактной семантикой, близкой к словообразовательному значению аффиксов», исполняющие в составе сложных слов аффиксальные функции. Ученый предлагает комплексную оценку морфемного статуса.

В.В.Лопатин называет аффиксоидом «компонент сложного или сложносокращенного слова, повторяющийся в составе ряда слов и приближающийся по своей словообразовательной функции (способность образовывать новые слова с тем же компонентом) к аффиксу - суффиксу (для последних компонентов сложений) или префиксу (для первых компонентов)». Этот критерий (необязательность самостоятельного функционирования в качестве корня) представляется весьма важным, благодаря ему учитывается актуализация корневой семантики заимствованных морфем, которой они обладали в языке-источнике (особенно это касается интернациональных терминоэлементов, имеющих греческое и латинское происхождение), и исконных морфем, тяготеющих к лексикализации.

В системе современного русского словообразования именная префиксация стала занимать заметное место в 90-е гг. ХХ в. На протяжении 90-х гг. ХХ в. в языке активно идет процесс переразложения основ: превращение неразложимых прежде заимствованных основ в основы членимые. Следствием этого стала активизация многих иноязычных морфем, приобретение ими способности сочетаться с русскими основами.

Достаточно часто в публицистике встречаются новообразования с префиксоидом сверх-, хотя он обнаруживает меньшую активность: сверхтекучесть (Быков Д. Сверхтекучесть.- «КП», 19.11.1992). Аффиксоид сверх- в именах существительных имеет значение «выше меры», «чрезмерно» и чаще всего, как показали исследования, сочетается со словами абстрактной семантики и именами лиц. Окказионализм сверхтекучесть, образованный от узуального слова текучесть путем присоединения префиксоида сверх-, имеет значение «чрезмерно быстрого процесса текучести в литературе».

Новообразования, созданные путем присоединения аффиксоидов, не только номинируют различные стороны, актуальные явления современной общественной жизни, но и являются ярким средством их оценки, что свидетельствует об отмечаемом исследователями возрастании личностного начала в речи.

7)виды аффиксов по месту в словеПо тетради!!!

Префиксы и постфиксы(сф,ок-я,постфиксы в уз.смысле)

Влияние позиции на признаки аффикса-1.присоединение префикса не ок-т существенного влияния на исходное сово.. оно лишь незначительно меняет семантику исходного слова. У него модификационный характер значения.(петь-запеть(нач.дейстия))

Формального влияния префиксы тоже почти не ок-т.(иск.играть-сыграть)приставки в основном сужат для образования новых слови рек о форм.

2. сффиксприсоед. К основе.

-модиф.суффиксы.(стилист.-ик, размерно-оценочные-ище, суф.единичности-ина, женскости-ис, собират.суф.

-мутационные суффиксы. Могут сущ-но изменять значение исхоного сова. Чай-чайник
-транспонирующие.(со значением отвеченности, абстрактное действие,суф.наречий от качприл)добрый-доброта

Т.о. суф. Уч-т в образовании слов, но есть суф,кот.служат для выражения грам.значения.есть формальные отличия суф от преф. Преф.формально не меняет основу исходного сова.,сф.может сопровождаться чредованием-друг дружить,усечениемисх.основы-бег бегун, наращением-петь певец,к след. дзержинскзержинский, наложением частей основы и суф.

8)виды аффиксов по функции

По функции в языке и характеру значения аффиксальные морфемы распадаются на два больших класса: морфемы словообразовательные (деривационные) и словоизменительные.

Словообразовательные аффиксы для образования новых слов. Присущи словам в целом и выражают словообразовательные значения. В совокупности с корнем словообразовательный аффикс формирует лексическое значение слова.Это большинство суффиксов и приставок

Словообразовательные морфемы могут располагаться перед корнем. приставка: \ анти-научный, про-дать, пере-подготовка,\.

Суффиксы: \артист-к-а, газет-чик, журнал-ист, коров-ник, цемент-н-ый и др\.

Постфиксыимеют словообразовательное значение \то, либо, нибудь\.

Аффиксы, образующие грамматическую форму, называют формообразующими (или словоизменительными). К ним относятся:

1) чистовидовые приставки (делать (несов. в.)→сделать (сов. в.));

2) суффиксы, образующие формы несовершенного вида от форм совершенного вида глагола (переписать→переписывать, напеть→напевать);

3) суффикс -л- и нулевой суффикс, образующие формы прошедшего времени глагола (читал, вёзØ);

4) суффикс -ть/-ти/-чь, образующий инфинитив (сидеть, нести, стеречь);

5) суффиксы причастий -ащ/-ящ, -ущ/-ющ, -вш, -ш, -енн, -нн, -ем/-ом, -им, -т (летящий, несущий, читавший, шедший, купленный, читанный, читаемый, солимый, колотый) и деепричастий -а/-я, -в, -ши, -вши (играя, написав, шедши, умывшись) (данные суффиксы являются формообразующими, если причастия и деепричастия признаются особыми формами глагола, а не самостоятельными частями речи);

6) суффиксы -и, -й и нулевой суффикс, образующие форму повелительного наклонения глагола (пиши, читай, сядьØ);

7) суффиксы -ее, -ей, -е, -ше, -ейш/-айш, образующие формы сравнительной и превосходной степени (длиннее, сильней, ниже, дольше, крепчайший, точнейший);

8) окончания;

9) глагольный постфикс -ся/-сь, образующий форму страдательного залога глагола (строиться). \-ка, -те\

В ряде слов значения слово- и формообразования могут выражаться одним и тем же аффиксом. В этом случае принято говорит о синкретизме.

Синкретичные аффиксыодновременно образуют новое слово и указывают на грамматическое значение. Например: читать –пере-читатъ(приставка пере- указывает одновременно и на вид глагола – совершенный и создает слово с новым лексическим значением).

9)продуктивные/непродуктивные, регулярные/нерегулярные (уникальные) морфемы

Аффикс – (лат. afficsus – прикреплённый) обобщённое название всех служебных морфем. Минимальный строительный Эл-т языка, присоединяемый деривации и служащий в грамматических/словообразовательных целях. Важное средство в выражении грамматических и словообразовательных значений. (А: префиксы, флексии, суффиксы, постфиксы).

классификация аффиксов по продуктивности и регулярности.

По характеру воспроизводимости аффиксы могут быть регулярные и нерегулярные. Регулярные аффиксы воспроизводятся постоянно и образуют устойчивую и легко узнаваемую носителями языка модель, следуя которой можно создавать ряды новых слов. Это суффикс -тель (учитель, преподаватель, мечтатель, слушатель, податель), приставка с- (сделать срубить, съехать, сдаться). Регулярность может быть малой, в этом случае речь идёт о тех аффиксах, которые встречаются в очень малом количестве слов. Например: жизнь, болезнь, боязнь; любовь, свекровь; дам, ем, создам. Нерегулярность – участие той или иной морфемы в образовании одного единственного слова. Например: стеклярус, почтамт, патронташ. Нерегулярные аффиксы часто называются унификсами.

По характеру производительности выделяются продуктивные и непродуктивные аффиксы. О продуктивности или непродуктивности той или иной морфемы можно говорить, сравнивая количество и состав слов, которые ее содержат, в современном языке и в предшествующие языковые эпохи. Продуктивными называются такие аффиксы, с помощью которых образуются новые слова, неологизмы, например: суффикс -к- (для образования наименований лиц женского пола от соответствующих по смыслу слов, обозначающих лиц мужского пола). Например: шахтер – шахтерка, санитар – санитарка. Суффикс -ыва- (-ива-) для образования глаголов несовершенного вида: вытягивать, списывать. Совершенно непродуктивными аффиксами, не участвующими в образовании новых слов и создающие воспроизводимой и узнаваемой словообразовательной модели, в настоящее время являются приставки су- и низ- (сумрак, суглинок, низводить, ниспадать); окончание существительных в творительном падеже множественного числа -ьми (костьми, ср. современные ироничные образования стихьми, слезьми); окончание -ух в числительном двух. Между понятием регулярности-нерегулярности и продуктивности-непродуктив-ности существуют определенные взаимоотношения: нерегулярные аффиксы являются всегда одновременно и непродуктивными. Однако среди регулярных служебных морфем имеется немало таких, которые продуктивными уже не являются. Например, суффикс -am 'лицо' в словах адресат, конфедерат, азиат, стипендиат или -ущ-, -ащ- в отглагольных прилагательных типа завидущий, загребущий, завалящий, работящий).

10)спорные вопросы классификации морфем. Материально выраженные и нулевые морфемы.

Существуют нулевые окончания, суффиксы, иногда интерфиксы. Если некоторое значение, грамматическое или словообразовательное обычно выражается в языке аффиксом, то при отсутствии такого аффикса, данное значение выражено нулевым аффиксальным морфом.

Нулевая морфема - языковая единица, выделяемая при отсутствии аффикса в какой-иначе говоря форме, противопоставляемой формам с положительно выраженными аффиксами в той же парадигме или в пределах одной оппозиции (ср. "реал - стола - столу... стол - столы"). Н. м. имеет определённую грамматическую значимость;

Словообразовательные аффиксы могут быть не выражены каким-либо звуком или комплексом звуков. Такие аффиксы называют нулевыми. Нулевая морфема – это отсутствие аффикса в какой-либо форме, противопоставляемое положительно выраженным аффиксам в других формах той же парадигмы. Так, в форме повелительного наклонения поставь выделяется нулевой суффикс.

Значение нулевых аффиксов может быть различным, т.е. существуют омонимичные нулевые аффиксы. Например, в морфологии в словоформах \думал-ø, брат-ø\ выделяем такие нулевые аффиксы: в первом слове - ø показатель мужского рода и единственного числа (ср. формы с материально выраженными аффиксами жен. и ср. р. – думал-а, думал-о и аффиксом мн.ч. – думал-и); во втором -ø – показатель именительного падежа единственного числа.

Существование нулевых морфем было обосновано И.А. Бодуэном де Куртенэ. Чтобы выявить нулевой суффикс, нужно руководствоваться рядом правил. Они таковы:

1. Нулевой суффикс должен быть синонимичен материальному суффиксу. Например: бег# – бегство (опредмеченное действие), синь# – синева (опредмеченный признак), безлист#ый – безлистный.

2. Нулевой суффикс имеет только мотивированное слово. Ср.: шум# (шуметь) и гам (немотивированное). Наряду с рассматриваемым словом обязательно должно быть однокоренное слово, более простое по смыслу, которое могло бы быть производящим для анализируемого в том случае, если бы деривационное значение последнего выражалось ненулевым аффиксом.

Достаточно отсутствия хотя бы одного из этих условий, чтобы невозможно было выделить нулевой деривационный аффикс.

Нулевые словообразовательные аффиксы в русском языке чаще являются суффиксами. Это объясняется тем, что слова с нулевыми аффиксами по своему значению и по соотношению с производящими входят в парадигматические ряды с производными, имеющими ненулевые суффиксы.

Нулевые суффиксы действуют преимущественно в словообразовании имен существительных. Кроме значения отвлеченного действия нулевые суффиксы могут обозначать лицо по действию или по признаку (задира, заика, подлиза; интеллектуал, универсал), отвлеченные признаки (муть, темь, синь, гладь) и некоторые другие значения.

Аффикс – (лат. afficsus – прикреплённый) обобщённое название всех служебных морфем. Минимальный строительный Эл-т языка, присоединяемый деривации и служащий в грамматических/словообразовательных целях. Важное средство в выражении грамматических и словообразовательных значений.

Аффиксы:

1.материально-выраженные; 2.нулевые, только аффиксы

Материально выраженные морфемы звучат – белый

Нулевые - материально невыраженная морфема, которая выделяется при сопоставлении форм слова: лес – леса-лесом.

Н.М.- значимое отсутствие. Значение есть, а форма отсутствует. У прилагательных в краткой форме иментит.падежа един числа – тих, у глаголов прошедшего времени ед.числа муж рода – пел и др части речи. В последнее время стали выделять нулевые суффиксы: теньǾ□←темный. Отмечено что слова типа тень образованы безсуффиксальным способом, но при изменении слова или подборе однокоренных слов с той же семантикой суффиксы наблюдаются, например: теньjу (тв падеж):основа теньj,окончаниеу,нематериально выраженный суффикс j.

в сложных словах, образованных без соединительной гласной, типа Тула-уголь, диван-кровать или сращениях типа вперед0смотрящий можно говорить о нулевой морфеме (нулевой интерфикс), выражающей соединительное значение.

Среди С. есть унификсы (попадья (адь – уникальный), жених, стеклярус, аплодисменты). Часто к унификсам причисляют нерегулярные аффиксы.

Спорные вопросы-?

11)вопрос об асемантических частях слова. Интерфиксы, субморфы, тематические гласные.

Как правило, во всех исследованиях определение морфемы строится на базе семантического признака. Никто в языкознании не выступал против семантики морфемы. Однако многие исследователи, теоретически признавая ее, не всегда считаются с ней в практике лингвистического анализа. Дело в том, что в процессе описания структурных частей слова как морфемы обычно рассматриваются любые отрезки, независимо от того, имеют они значение или таковым не обладают. Были неоднократные попытки охарактеризовать части слова, лишенные семантики, как морфемы. В современном языкознании вводится даже специальный термин для обозначения таких частей слова — « асемантические морфемы»34. Возникла проблема «пустого морфа»35.

 К « асемантическим морфемам» обычно относят: а) части слова , оформляющие глагольные основы: дела-й-ут, сине-й-ут; пах-а-ть, пис-а-ть; вид-е-ть; б) различные наращения, сопровождающие образование форм слов: чуд-ес-а; мат-ер-и; сем-ен-а; они наблюдаются и при словообразовании: чуд-ес-ный; мат-ер-инский; поврем-ен-ить; в) соединительные гласные: лес-о-воз, бур-е-лом, сабл-е-видный; г) части слова -й-, -л-, -ов-, -ан- и т. п., используемые в качестве «прокладки» между морфемами в словах типа филе-й-ный (филе «вышивка»; филейная вышивка), шоссе-й-ный; корми-л-ец, владе-л-ец; вуз-ов-ец, вуз-ов-ский; пе-в-ец; мексик-ан-ский, америк-ан-ский и др.36. Это большой класс морфологических элементов, а не единичные отрезки, которыми можно было бы пренебречь при описании словообразовательной структуры слова. При этом большинство их, функционируя в строго определенных словообразовательных моделях, носит регулярный характер.

К А.О относятся субморфы и интерфиксы. И. – соединительный элемент. (о\е в сложных словах – нефтепровод). в словообразовании:

1) соединительные элементы, используемые при образовании сложных слов: -о- (сам-о-лет), -е- (пол-е-вод), -ух- (дв-ух-этажный), -ёх- (тр-ех-этажный), -и- (пят-и-этажный) и другие,

2) согласные, вставляемые между корнем и суффиксом или между двумя суффиксами; -л- (жи-л-ец), -в- (пе-в-ец), -j- (кофе-й-ный), -т- (арго-т-ичесий), -ш- (кино-ш-ный);

в формообразовании:

-j- (листь-j-я), -ов- (сын-овь-я), -ер- (мат-ер-и), -ен- (плем-ен-а). Функцию незначимых элементов в словоизменении также выполняют гласные в конце основы глагола, не имеющие значения и закрывающие глагольную основу: -а- (пис-а-ть), -е- (гор-е-ть), -о- (пол-о-ть), -и- (люб-и-ть).

Интерфикс - расположен между корнями или между простыми основами; этот аффикс участвует в образовании сложных слов, например: пар-о-воз, шест'-и-этаж-ный. Интерфикс обладает особым значением - соединительным

Субмо́рф — часть корня, внешне похожая на аффикс, но не имеющая своего значения и поэтому не вычленяемая в качестве самостоятельного элемента морфемной структуры слова: -ак в колпак, табак (ср.: рыбак, резак), -ец в венец, огурец (ср.: зубец, резец), -ок в кубок, чулок (ср.: грибок, дубок) и др. Субморфы представляют интерес для морфонологии, поскольку в них наблюдаются те же чередования, что и в омонимичных им аффиксах; ср.: венец — венца — венчик и зубец — зубца — зубчик.

Концепция субморфа впервые получила освещение в работе В. Г. Чургановой «Очерк русской морфонологии» (1973).

 

Возражения, встречаемые концепцией субморфа, связаны как с тем, что членение словоформы на субморфы видится слишком уж произвольным, так и с тем, что существуют примеры различного морфонологического поведения омонимичных морфем и сходного морфонологического поведения синонимичных морфем

Тематический гласный

(граммат.) — гласный звук, которым оканчивается тема, или основа, представляющаяся как бы составленной из корня и Т. гласного, присоединенного к нему в качестве особого Т. суффикса. Так, например, слав. берет может быть разложено: бер-е-т (соответствует индоевропейскому *bher-e-ti), где бер-есть корень, -е- — Т. гласный, а -т окончание 3 л. ед. ч. Т. гласные имеются и у именных основ, в роде греч. λύχος — λύχ-ο-ς, слав. влк-, зват. λύχε — λυχ-ε, слав. влче = *влк-е и т. д. В настоящее время вера в действительно суффиксальный характер подобных гласных сильно поколеблена; многие ученые видят в сочетаниях bhere-, λυκο-, λυκέ- двусложные корни. При такой точке зрения термин Т. гласный может быть удержан лишь в смысле последнего гласного темы, или основы, равносильной двусложному корню.

12)основа слова. Виды основ.

Основа слова — это часть слова, которая предшествует окончанию и выражает лексическое значение данного слова. Основа изменяемых и неизменяемых слов различна. В из меняемых (склоняемых или спрягаемых) словах основа определяется как часть слова без окончания и формообразующих суффиксов: окно, грустный, гнался. Чтобы выделить основу слова, необходимо отбросить окончание и формообразующие суффиксы.

В зависимости от структуры, основы бывают производные и непроизводные. Непроизводными являются основы, которые состоят из одной морфемы — корня: город, стол, жёлт-ый. Производными являются основы, в составе которых выделяются два или более словообразовательных аффикса. Обычно это корень в сочетании с одним или несколькими суффиксами: хлеб-н-ый; с одной или несколькими приставками: пере-лет; с суффиксом и приставкой одновременно: без-дом-н-ый). Новые слова могут образовываться как от непроизводной, так и от производной основы

От производных и непроизводных основ следует отличать производящие основы — основы, от которых образуются новые слова. Например, непроизводная основа слова сил-а является производящей для слова сильный.

13)принципы морфемной членимости слова.

Морфемное членение слова (разбор слова по составу) начинается с выделения основы и формообразующих морфем - окончания и/или формообразующего суффикса, если они есть.

При выделении основы и флексий необходимо помнить о j, который может быть "спрятан" в йотированной гласной букве после гласной или разделительного знака. Так, например, в русском языке нет суффикса -*ни-, а есть суффикс -ниj-: петь / пе-ниj-е. Слово же поднебесье содержит в своем составе суффикс -j-, который на буквенном уровне никак не выражен: под-неб-есь-j-е.

Выделенную в слове основу слова необходимо разделить на корень (корни) и словообразующие морфемы, если они есть в слове. В некоторых школьных учебных пособиях для этого предлагается следующая процедура: в слове выделяется корень как общая часть родственных слов, затем то, что осталось в слове, выделяется как приставка (приставки) и суффикс (суффиксы) в соответствии с нашими представлениями о том, есть ли в русском языке такой суффикс или такая приставка. Но такой разбор может повлечь за собой ошибки, в его процедуре недостаточно обоснованности. Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор основы надо связать с разбором овообразовательным.

Алгоритм морфемного разбора основы, связанный с его словообразовательным разбором, был обоснован русским ученым-лингвистом Григорием Осиповичем Винокуром (1896 - 1947).

Что такое производность основы? Под производностью понимают образованность данной основы от другой основы на синхронном уровне, в современном языке. Как мы узнаем, что одна основа образована, то есть производна от другой? Значение производной основы всегда можно (и должно) объяснить через значение основы, являющейся для нее производящей (базовой), а не через прямое указание на обозначаемый ею объект внеязыковой действительности. Например: столик > стол.

Мотивация: столик - это 'маленький стол'. В толкование производного слова обязательно входит производящее слово (основа). Этот критерий называется критерием мотивированности.

В критерии мотивированности подчеркивается, что смысловая связь производного и производящего должна чувствоваться в современном языке (на синхронном уровне). Исторически одно слово может быть образовано от другого. Так, например, слово забыть исторически образовано от слова быть, слово столица - от слова стол. Но для современного носителя языка смысловые связи между ними разрушены.

Значение слова столица не может быть объяснено через значение слова стол, следовательно, они не связаны отношениями производности. Слово столица (аналогично забыть) непроизводно, значит, его основа нечленима на синхронном уровне, корень этого слова - столиц. Смешение синхронного морфемного и этимологического анализа слов при изучении современного русского языка недопустимо.

При словообразовании иногда приставка и суффикс присоединяются к производящей основе одновременно, например, локоть < под-локот-ник (в русском языке нет слов *подлокоть и *локотник). Но часто словообразующие морфемы присоединяются последовательно, например:бел-ый / бел-и-ть / по-белить / побел-к-а.

Получается словообразовательная цепочка, в каждом звене которой на исходную производящую основу "надевается" новая словообразующая морфема. Следовательно, чтобы не ошибиться в определении морфемной структуры слова, при его морфемном разборе надо восстановить эту cловообразовательную цепочку и последовательно "снять" с исследуемой производной основы ловообразующие морфемы. К исследуемому слову подбирают его производящее - слово (основу), от которого оно образовано, ближайшее по форме и обязательно мотивирующее по значению данное для разбора слово (критерий мотивированности). Затем сравнивают основу производящего слова и основу производного от него. Разница между ними и является тем суффиксом (приставкой), с помощью которого образовано исследуемое слово. Далее к производящему, если оно не является непроизводным словом, необходимо подобрать его производящее. И так следует строить словообразовательную цепочку "наоборот" до тех пор, пока она не дойдет до непроизводного слова. При построении каждого звена цепочки необходимо в доказательство правильности ее построения значение каждого производного объяснять через значение его производящего. Например:под-небесь-j-е> неб-ес-а > небо.

Единственное исключение из этой закономерности - слова со связанными корнями. Связанным, как уже было сказано, является корень, который не употребляется самостоятельно, то есть только с формообразующими морфемами, а всегда встречается в соединении со словообразующими приставками и суффиксами, причем может присоединять к себе различные хорошо вычленяющиеся приставки и/или суффиксы.

Именно такой алгоритм морфемного разбора основы: построение словообразовательной цепочки для слов со свободным корнем и построение морфемного квадрата для слов со связанным корнем - следует использовать при морфемном разборе слова. Основы (относятся к словоизменительным, производящим, производным и формообразующим, словообразующим)

Членимые

Нечленимые

1) Содержат наряду с корневыми морфемами словообразовательные и грамматические аффиксы: не словоизменительные, а формообразующие.   2) Могут быть производными и непроизводными – но этот вопрос спорный и связан с принципами выделения морфем, принципами членения основ.

1) Состоят из одного корня – непроизводные основы. Бег, ход, тишь, синь – непроизводные, нечленимые, но мы знаем, что они производные, значит, слова могут быть и производными, если не признавать нулевых морфем, если мы приписываем нулевой суффикс – основа производная и членимая. Т.е. непроизводные основы – нечленимые основы, совпадающие с корнем и самостоятельные по значению, а производная основа – это членимая основа – формально и семантически связана с производящей основой. Непроизводная основа связана с производящей основой. Непроизводная основа – нечленимая основа – очень спорная вещи по Рацибурской.

 

Принципы членения слов. Можно выделить 2 подхода к членению слов:

Сопоставительный (ХХ век – Фортунатов, Земская, Смирницкий). Слово членится по аналогии. В слове выделяются части, которые имеют формальные и семантические аналогии в других словах. Домик, столик. Словообразовательный квадрат Гринберга.

Словообразовательный (восходит к работам Винокура, Шанского, Немченко). Устанавливается путем словообразовательных отношений с другими словами, поскольку есть производящая основа.

Членимость слова связана с его производностью. Члениться могут только производные слова.

 

14)членимость и производность. Степени членимости основ. Морфемный и словообразовательный анализ слова.

Члени´маяосно´ва – основа, имеющая в своём составе более одного морфа (лист/ок/, чит/а/ющ/ий, желт/оват/о/-сер/ый).

Нечлени´маяосно´ва – основа, в состав которой входит лишь один морф – корень (метро, дом, здесь).

Понятие «членимость основы» шире понятия «производность основы»: если основа производна, она всегда членима (ум → умный, ум/н/ый; листок → листочек, лист/оч/ек/); если основа членима, она может быть производной (до/беж/а/ть, до- + бежать; бел/изн/а, бел(ый) + -изн(а)) либо непроизводной (пт/иц/а, чит/а/ть).

Земская выделяет 2 класса основ:

1. Нечленимые (корневые) стол, стул.

2. Членимые: столик.

Между этими классами существует промежуточные случаи, которые позволяют говорить о разных степенях членимости.

Степени членимости:

1) слова, мотивированные всех составляющих частей, т.е. есть мотивированное слово с таким же корнем, аффикс повторяется в хорошо членимых основах. Смел-ость – смел-ый – членимые и производные.

2) слова, корень которых встречается в хорошо членимых словах, аффикс уникален. \поп-адьjа – поп - непроизводные, но членимые\.

3) Чем уникальней значение аффиксов, тем меньше членимость. \стекл-ярус, пот-ам-п - непроизводные, но членимые\.

4) Еще слабее членимость основы, в которой встречается аффикс, представленный в хорошо членимых словах, корень же не встречается в хорошо членимых словах. \ буженина, говядина - непроизводные, но членимые\.

5) Плохо членятся, но членятся слова, основы которых встречаются в соединении лишь с одним аффиксом, сам же этот аффикс неповторяется в хорошо членимых словах. \мал-ин-а, смород-ин-а\ 

1.       Определить часть речи.

2.       определить флексию и основу. Указать ти основы (членимая, нечленимая).

3.       Выделить остальные занчимые части слова.

4.       Дать хар=ку морфем в зависимости от их признаков (корневые, служебные, СО и ФО, свободные и связанные, нулевые).

5.       Указать морфонологические явоения..

Цель морфемного анализа - определить количество и значение морфем, составляющих слово.

Морфемный анализ – это выделение в слове всех живых с точки зрения синхронного словообразования морфем. Его цель – установить, из каких морфем состоит слово. Морфемный анализ применим к любой части словоформы, но от того, какая часть слова в данный момент рассматривается, зависит выбор метода, с помощью которого этот анализ следует производить. Однако во всех случаях методика морфемного анализа предполагает сопоставительный метод, ибо сама по себе членимость слова в любой его реализации (словоформе) является результатом отношения с другими словами и формами.

В основе морфемного анализа лежат четыре принципа:

1. Сопоставление словоформ одного и того же слова для выделения формообразующих формантов.

2. Выделение корневой морфемы осуществляется путём подбора родственных слов.

3. Выделение аффиксальных морфем производится с помощью подбора одноструктурных слов, т.е. слов с одинаковыми аффиксами, имеющими одинаковое значение.

4. Необходимость учёта словообразовательной структуры слова для уточнения морфемных границ в слове.

5. Кроме названных принципов нельзя забывать о правиле йотированной буквы.

Таким образом, при морфемном анализе состава слова нужно:

1) установить принадлежность данного слова к определенной части речи, выделить окончание и определить его значение;

2) найти и охарактеризовать основу слова по степени ее членимости;

3) определить корень слова, приведя два-три родственных слова;

4) выделить в основе слова суффикс; привести одно-два одноструктурных слова с тем же суффиксом, охарактеризовать его значение;

5) выделить в основе слова приставку; привести одно-два одноструктурных слова с той же приставкой, охарактеризовать ее значение.

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

1.       Определить часть речи.

2.       определить флексию и найти основу.

3.       основу сопоставить с производящей, используя критерий Винокура.

4.       Найти СО формант и указать способ СО.

5.       Определить тип деривации (лексический, синтаксический).

 

 Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в следующем порядке.

1) У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.

2) К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению.

3) Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.

4) Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.

5) Определяется способ образования слова.

  канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);

лесник < лесной (суффиксальный);

переход < переходить (бессуффиксный);

выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).

Наряду с обычным словообразовательным анализом возможен также полный словообразовательный анализ. Его задачей является не только определение способа образования данного слова.

Целью полного словообразовательного анализа является последовательное выделение непосредственно составляющих, заканчивающееся вычленением непроизводной основы, например: увлекательность – увлекательный, увлекательный – увлекать, увлекать – увлечь, увлечь – влечь.

При словообразовательном анализе, в сущности, производится членение слова не на морфемы, а на две части: производящую основу и аффикс, с помощью которого возникла анализируемая производная основа. В центре внимания здесь находится не членимость слова на морфемы, а нечто иное: соотношение между производной основой и производящей.

15)исторические изменения морфемной структуры слова. этимологический анализ.

Цель этимологического анализа – установить происхождение слова, объяснить историю его возникновения, вскрыть прошлые словообразовательные связи слова, показать как возникло его современное значение. Этимологический анализ опирается на данные истории русского языка и др. яз. Так, например, слово облако исторически связано с глаголом влачить (ср. форму с полногласием волочить с приставкой об-: обволочить - обволачивать). Начальное в- после приставки об- утратилось: об-влак-о – облако. Вследствие изменения значения слова и звукового изменения произошло прощение: слово облако в современном языке имеет непроизводную основу.

Слова в процессе своего употребления нередко меняют не только значение и фонетический облик, грамматические свойства, характер и сферу применения, но и присущую им словообразовательную структуру. Такие процессы как опрощение, переразложение, усложнение основы, декорреляция, диффузия и замещение морфем происходят в слове в результате того или иного нарушения или, напротив, установления прямых относительных связей между производной и производящей основами.

Опрощение – изменение в морфологическом строении слова, при котором производная основа, ранее распадавшаяся на отдельные значимые части, превращается в непроизводную, нечленимую. Слово теряет способность делиться на морфемы. Этот словообразовательный процесс неразрывно связан с утратой словом прежних смысловых связей, в результате чего слово из мотивированного названия того или иного предмета объективной действительности становится немотивированным. В процессе опрощения можно отметить 2 основные ступени - опрощение полное и неполное. Полным опрощением является такая потеря основами слов былой их способности члениться на морфемы, в результате которой возникшие в основе новые непроизводные основы предстают перед нами как чистые корни. При неполном опрощении новые непроизводные основы все же сохраняют следы своей прежней производности. В качестве причин, вызывающих процесс опрощения следует назвать семантические и фонетические изменения, архаизацию родственных слов.

Например: слова чашка и блюдце не воспринимаются сейчас как уменьшительно-ласкательные от чаша и блюдо(хотя раньше такое было), слово чаша в современном русском языке чаще употребляется в связанном переносном значении(испить чашу горя), а слово чашка не обозначает маленькая чаша, имея другое производное – чашечка. То же произошло с блюдом и блюдцем. Поэтому в прошлом производные чашка, блюдце, утратив возможность мотивации, стали немотивированными, непроизводными.

Переразложение – перераспределение морфемного материала внутри слова при сохранении им производного характера. Слова, оставаясь составными, начинают члениться по-другому. Например, прилагательное дружественный в современном рус. языке мотивируется словом друг и, следовательно, имеет суффикс –ественн-, тогда как ранее оно выводилось из утраченного ныне слова дружество и содержало суффикс –енн-. Суффикс –еств- слился с суффиксом –енн- в один суффикс – ественн-. Таким же образом путем слияния двух соседних суффиксов: суффиксом страдат. причастия – т- и суффикса отглагольного сущ. –ий-, возник один суффикс –тий- в словах типа развитие, занятие, взятие.

Усложнение – превращение ранее непроизводной основы в производную. В резуотьате слово, в момент своего появления в русском языке имевшее непроизводный характер, становится делимым на морфемы. В большинстве случаев процесс усложнения основ происходит в заимствованных словах. Например, слова со значением процессы типа адаптация, агитация, апробация были заимствованы русским языком как непроизводные. Однако с появлением на русской почве родственных глаголов на –ирова(ть) эти слова стали вычленять в своем составе корень и суффикс –аций-: адаптаций - адаптировать, агитация – агитировать.

Декорреляция – изменение характера или значения морфем и отношения их в слове. Декорреляция не приводит к изменению морфемного состава слова как такового. Например, декорреляция в глаголах медлить, жужжать привела к превращению словообразовательных суффиксов –и-, -а-, с помощью которых эти глаголы были образованы от прилагательного медленный и существительного жузг, в простые показатели глагольных классов. Очень часто декорреляция приводит к появлению на месте свободных непроизводных основ связанных. Например, бывшие ранее свободными основа пас-(запасти), бел-(беличий) превратились в связанные. В развитии словообразовательной системы русского языка декорреляция играет важную роль. Она захватывает целый ряд слов, принадлежащих к одному и тому же структурному типу, следовательно, происходит трансформация словообразовательной системы в целом. (например, слова на –ба: ходьба, резьба и т.д.)

16)морфонологические явления в слове.

Морфонология, раздел языкознания, изучающий связи между фонологией и морфологией, т.е. использование фонлогических средств в словоизменении и словообразовании. Задача морфонологии – установить: а) фонемный состав морфем разных видов; б) правила соединения морфем в слове; в) порядок следования морфем.

Создателем морфонологии как самостоятельной лингвистической дисциплины по праву считается выдающийся русский лингвист Н.С.Трубецкой, в чьих работах конца 1920-х – начала 1930-х годов была убедительно обоснована независимость морфонологии, сформулированы ее цели и задачи и предложены описания морфонологических систем полабского и русского языков. Н.С.Трубецкому принадлежит и сам термин «морфонология».

Морфонологи´ческиеявле´ния – изменения в составе производящей базы или словообразовательного средства, которые возникают при образовании деривата для устранения нежелательных сочетаний звуков. На границе морфем может происходить 4 вида явлений; .

1) Под чередованием обычно понимается взаимозамена звуков в составе определенной морфемы в разных случаях ее употребления, т. е. мена фонем в разных морфах одной морфемы: друг-  друж-ок-, корм-и-ть кормл-ениj-е и др.

2) Усечением производящей основы называют явление, когда производящая основа входит в производную не целиком, а в усеченном виде: Камчатк-а  камчат-ск-ий, коварн-ый ковар-ств-о, чит-а-ть чит-к-а, низк-ий с-низ-и-ть.

3) На стыке основы с другими структурными элементами слова нередко встречаются одинаковые звуки или сочетания нескольких звуков. В таких случаях совпадающие в звуковом отношении части сочетающихся элементов производного слова совмещаются в составе слова, как бы накладываются друг на друга. Такое явление принято называть наложением морфем, или аппликацией: Архангельск-  архангель-ск-ий, коричнев-ый коричн-еват-ый.

4) Явление интерфиксации состоит в том, что между двумя морфемами вставляется асемантическая (незначимая) прокладка, устраняющая сочетания фонем, запрещенные законами морфонологии или нетипичные для структуры русского языка: Чит-а  чит-(ин)-ск-ий, Орел-  орл-(ов)-ск-ий (ср.: Лондон-  лондон-ск-ий, Ленинград-  ленинград-ск-ий).

           Следует отметить, что интерфикс по определению - это соединительная морфема между двумя корнями, поэтому не все лингвисты признают явление интерфиксации. В том случае, если соединительные прокладки (интерфиксы) не признаются, следует включать их в состав суффикса.

5) При соединении производящей основы со словообразующими морфемами может также происходить перемещение ударения с основы на словообразующий аффикс: дерев-о дерев-янн-ый, арф-а арф-ист-.

17)лосвообразование: наука и ее объект. Вопрос о словообразовательном уровне языка. 1.Словообразование: 1) это раздел языкознания, который изучает способы и правила образования слов и 2) образование новых слов на базе имеющихся однокоренных с помощью служебных морфем, путём перехода из одной части речи в другую и т.д.

Деривация – Образование слов. Дериватология – наука о деривации.

 Словообразование как особый раздел языкознания стало складываться в 40-50-е годы (В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, А.И. Смирницкий).

Словообразование – отдельная наука т.к. имеет свои цели, задачи, предмет.

Словообразование – только словообразующие морфемы.

Словообразование связано с другими науками:

1. С Морфемикой (наука о частях слов). Морфемика – изучает все морфемы языка.

2. Словообразование и морфология:

Задачи словообразования и морфологии пересекаются. В словообразовании исследуется словообразовательная структура, в морфологии формообразующая. 

* Он белит потолок

Белит – основа бел, окончание ит: с точки зре6ия морфологии указывается на глагол наст.времени, ед.числа, 1 спряжения; с точки зрения словообразования «белит» имеет неопр.форму «белить».

3. Словообразование и лексикология:

В лексикологии слово изучается с точки зрения его значения, стилистической окраски, с точки зрения происхождения слов. Без словообразования невозможно изучить появление новых слов. Чтобы разобрать слово, определить мотивировочную словообразовательную базу, нужно обратить внимание на значение.

4. Связь словообразования с синтаксисом проявляется в том, что синтаксические преобразования обусловливаются словообразовательным потенциалом слова.

Предметом словообразования является слово с точки зрения его структуры: морфемной и словообразовательной.

Термин словообразование имеет несколько значений:

1.это процесс образования слов ( белить←белый т.е. делать белым; суф и; белеть←белый .т.е. становиться белым, суф е).

2.наука о структуре слов и способах их образованя.

Задачи:

1.изучение минимально значимых частей слова – морфем

2.изучение способов образования слов

4.изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития

Разделы словообразования:

1.морфемика – изучает морфемы, их значение

2.раздел структуры рус.слова (об основах)

3.морфонология (рассматривает морфы различ.типа)

4.этимология

Синхронное словообразование – изучает словообразование на определенном этапе развития языка.

Диахронное (Историческое )– Как произошла современная система. с т.з. его исторического развития/изменений.

18)единицы словообразовательной системы. Общая характеристика.

Обьединяют тождество форманта и тождество корня.

Комплексными единицами системы словообразования являются: словообразовательная пара, словообразовательный тип, словообразовательная категория, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма и словообразовательное гнездо.

Простейшая из комплексных единиц - словообразовательная пара: соотношение производной и производящей основ: белый - белить, регулировать - регулировщик, пионер - пионерка, чернила - чернильница, писать - переписать, красавица - раскрасавица. Словообразовательные пары, между которыми имеются тождественные формальные и семантические отношения, входят в один словообразовательный тип: сахар - сахар-ница, селедка - селедоч-ница, сухарь-сухар-ница.

Термином словообразовательный тип называют не совокупность словообразовательных пар, а схему (формулу) построения производных слов. Например: учи(ть) - учи-тель - учи-тель-ниц(а); бел(ый) - бел-и(ть) - по-бели(ть) - побел-к(а) - побелоч-н(ый). Эти ряды производных выстроены так, что каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для последующей.

19)понятие производности в синхронии и диахронии. Производность и словообразовательная мотивированность. Производное слово как средство языкового освоения действительности.

Как и относительно других разделов лингвистики, применительно к словообразованию принято разграничивать синхронное и диахронное словообразование.

Диахронный аспект предполагает, что как система, так и единицы этой системы рассматриваются в развитии, в их изменении во времени.

А синхрония – это такой аспект изучения, когда система и единицы системы рассматриваются как существующие в одно и то же время.

Разграничение синхронного и диахронического подходов имеет большое значение при изучении словообразования, так как именно в этом разделе языкознания смешение диахронии и синхронии происходит особенно часто. Это объясняется тем, что слово является такой единицей языка, которая может менять свое значение, не меняя формы. Благодаря этому рвутся связи между словами, когда-то (в прошлые эпохи!).

Еще на рубеже XIX-XX вв. требование отграничивать синхронное словообразование от диахронического выражали блестящие русские языковеды И.А. Бодуэн де Куртенэ и Ф.Ф. Фортунатов. Занимаясь историей языка, они большое внимание уделяли теории синхронного языкознания и – в том числе – теории синхронного словообразования. Факты одной эпохи нельзя объяснять, мерить мерками другой.

Изучая словообразование, не следует считать родственными пары слов типа дерево и деревня, лапа и лапоть, потому что между этими словами нет живых семантических связей. Ведь очевидно, что деревня не есть 'населенный пункт, в котором растет много деревьев', а лапоть не является 'обувью для лапы'. Такие толкования были бы явно искусственными и приводили бы к произвольному навязыванию языку не свойственных ему семантических связей.

Фортунатов считал, что слово находится в системе и членится только по отношению к другим словам. Членение слов может осуществляться только при родстве и семантической близости слов. Слово красненький, например, делится на морфемы, имеет суффикс -еньк, прибавляемый к основе слова красный, а в слове потомство, удовольствие суффикса нет. Таким образом, понятие членимости слова – понятие синхронии. Определяя, членимо ли слово или нет, нужно учитывать два типа живых отношений:

1. Отношения мотивации (возможность раскрыть содержание слова через родственное слово): волчица – 'самка волка'.

2. Отношения родственности. Добавить исторически произошло от слова бавить. Однако сейчас это слово вышло из употребления, но корень -бав- выделяется согласно отношениям родственности: прибавить, убавить, добавить и др.

В последние годы наблюдается тенденция к абсолютизации мотивационных отношений применительно к синхронному аспекту словообразования и морфемики. Это выразилось прежде всего в том, что членение основы слова на значимые части стали связывать исключительно с критерием Г.О. Винокура, т.е. наличием мотивационных отношений, следствием чего является отождествление понятий аффикса и деривационного форманта и отнесение значительного числа вычленяемых сегментов основы слова в разряд субморфов.

В связи с разграничением синхронного и диахронного аспекта в словообразовании необходимо провести линию также между синхронными и диахронными способами словообразования.

Диахронные способы словообразования – это такие способы, при которых в качестве средства выражения словообразовательного значения выступает всё слово целиком, а не отдельные морфемы, и при котором между производящим и производным словом нет отношений мотивации.

Синхронные способы словообразования – это такие способы, при которых средством выражения словообразовательного значения выступает морфема, аффиксы и основы; между производящим и производным при этом имеют место отношения мотивации, т.е. отношения двух однокоренных слов, из которых одно, как правило, сложнее другого на единицу смысла и не более чем на один деривационный формант. Например: удивить – удивл'-эниj-е, книга – книж-н-ый.

Словообразовательная мотивированность – это семантическая обусловленность значения деривата значением мотивирующего слова. Например, для мотивированного слова кредитовать в значении «взять (брать) в кредит, взаймы», мотивирующим словом является существительное кредит. Основа мотивированного слова характеризуется большей формальной сложностью. Лексические значения слов различны, однако лексическое значение слова кредитовать выводится с опорой на лексическое значение существительного кредит.

Все слова языка делятся на немотивированные и мотивированные. Немотивированное слово – это слово, условно обозначающее действи-тельность (первичная номинация). Мотивированное слово – это слово, семантически выводимое из однокорневого слова (вторичная номинация).

 В отличие от мотивированности, для определения производности слова необходимы два показателя – формальный и семантический. Словообразовательная производность – это синхроническая структурная и семантическая выводимость деривата из отсылочной части (производящей базы) и формантной части (словообразовательных средств).

Производное слово. Важнейшие признаки производных слов.

Образование нового слова на основе уже имеющегося в языке возможно лишь при условии наличия между ними мотивационных отношений, т. е. отношений, в которых одно является мотивирующим для другого - мотивированного. Например, прилагательное осветительный образовано от глагола осветить, т.к. его значение мотивируется этим глаголом: освети-тельн-ый 'способный осветить'.

Отсюда 1 закон словообразования: слова образуются на основе семантической выводимости. Внутреннее проявление этого закона наблюдается, например, в образовании различных производных от одного, но многозначного слова. Так, большая группа суффиксальных производных: старость, старик, старец, стареть, старить - связана с первым значением исходного слова старый - 'не молодой', которое является семантической производящей для этих слов. Для группы образований способом сложения: стародавний, старомодный, - семантической производящей являлось другое значение слова старый - 'устаревший, несовременный'.

Словообразовательная структура производного слова СОСТОИТ из 2х блоков: 1 блок - фундамент слова - , 2ой - строительный материал - в виде словообразовательных аффиксов. Для обозначения 1го блока исп. термин - производящая основа - основа того слова, от которого образовано производное. Например, в слове ученич-еств-о 'пребывание в положении ученика' производящая основа ученич- - от слова ученик (с чередованием к/ч). При этом в качестве производящей основы необязательно выступает основа Н.Ф. мотивирующего слова. Так, в роли производящей основы может выступать, например, основа формы родительного падежа мн. числа имени существительного в некоторых типах образований: а) в оценочных именах существительных типа ветка, веток - веточ-к-а; б) в именах прилагательных от отвлеченных имен существителных типа тренировка, тренировок - тренировоч-н-ый.

При префиксальном, постфиксальном, префиксально-постфиксальном способах словообразования в качестве первого блока выступает целое мотивирующее слово. Например: читать - перечитать. Отсюда 2ой закон словообразования: слова образуются от производящих (мотивирующих) слов или их основ. Производящая основа может быть как непроизводной - учи-тель, так и производной - учитель-ск-ий. В последнем случае она содержит аффикс, не играющий словообразовательной роли для данного производного слова. Например, производящая основа учитель-, от которой образовано прилагательное учитель-ск-ий, сама производна, так как образована от глагола учить. Таким образом, в морфемном составе прилагательного учительский оказываются два суффикса: -тель- и -ск-, однако словообразовательным для него является лишь один -ск-, суффикс -тель- выполнил свою словообразовательную функцию в существительном учитель.

20)установление отношений словообразовательной мотивированности.

21)типы словообразовательной мотивированности. Мотивация (словообразовательная) - это отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых определяется через значение другого, более простого по смыслу, например: дом  домик “маленький дом”, победить  победитель “тот, кто победил”, бежать  бег, белый  белизна, быстрый  быстро).

Производное слово носит двусторонний, формально-семантический характер. Для указания на обусловленность структуры и семантики деривата производящей базой в современной дериватологиииспользуются соотносительные понятия: словообразовательная мотивированность (мотивация)^[1] и словообразовательная производность. Однако следует отметить, что второе понятие шире первого: анализируя дериват с точки зрения семантики, целесообразнее говорить о его мотивированности (план содержания), с формально-семантической точки зрения – о его производности (план выражения и содержания одновременно).

Словообразовательная мотивированность – это семантическая обусловленность значения деривата значением мотивирующего слова. Например, для мотивированного слова кредитоватьв значении «взять (брать) в кредит, взаймы», мотивирующим словом является существительное кредит. Основа мотивированного слова характеризуется большей формальной сложностью. Лексические значения слов различны, однако лексическое значение слова кредитовать выводится с опорой на лексическое значение существительного кредит.

Все слова языка делятся на немотивированные и мотивированные. Немотивированное слово – это слово, условно обозначающее действительность (первичная номинация). Мотивированное слово – это слово, семантически выводимое из однокорневого слова (вторичная номинация).

Отличительное свойство мотивированного слова – его семантическая вторичность, т.е. связанность с семантикой другого слова. Свойство производного слова иметь свое собственное и «заимствованное» значение одновременно называется в лингвистике свойством двойной референции: референции к миру действительности, типичной для класса слов вообще, и референции к миру слов, типичной для вторичных единиц номинации. Первое отражает наличие у производных слов индивидуального лексического значения, второе указывает на источник этого значения и особую форму его существования.

Например, наличие собственного значения у мотивированного существительного светильник позволяет рассматривать его как более или менее самостоятельную единицу, обозначающую объект внеязыковой действительности и имеющую собственное лексическое значение (светильник – «осветительный прибор, лампа»); наличие у рассматриваемого деривата референтного (отсылающего к другому референту) значения «приспособление, названное по его действию, для которого оно предназначено», заставляет, напротив, рассматривать мотивированное слово в числе вторичных номинаций и предусматривать упрощение их семантического описания путем отсылки к первичным для них словам (светильник – «то, что освещает, позволяет осветить что-либо»).

Существует два вида словообразовательной мотивированности (мотивации): прямая и метафорическая (переносная). При прямой мотивированности значение производного слова базируется на прямом значении мотивирующего слова.

Прямая мотивированность в свою очередь делится на основную и периферийную. Основная (полная) прямая мотивированность – такая мотивированность, при которой значение мотивирующего слова целиком включается в значение деривата. Так, например, отношениями прямой основной мотивированности связаны существительные олень и оленёнок, поскольку значение деривата оленёнок целиком включает в себя значение мотивирующего слова: оленёнок – «детёныш оленя».

Периферийная прямая мотивированность – такая мотивированность, при которой семантический элемент, общий для деривата и мотивирующего слова, является необязательным признаком мотивирующего. Так, например, отношениями прямой периферийной мотивированности связаны существительное кашевар и мотивирующее его словосочетание варить кашу, поскольку значение деривата целиком включает в себя значение первого компонента мотивирующего словосочетания, но это значение является необязательным в структуре значения производного слова: кашевар – «человек, который варит еду, в том числе и кашу».

При метафорической (переносной) мотивированности значение производного слова основывается на переносном значении мотивирующего слова. Метафорическая мотивированность в свою очередь делится на реальную и ассоциативную.

Реальная метафорическая мотивированность– такая мотивированность, при которой значение производного слова основано на переносном значении мотивирующего слова. Так, например, отношениями реальной метафорической мотивированности связаны глагол ишачить и существительное ишак: ишачить – «тяжело и много работать подобно тому, как работает ишак».

Ассоциативная метафорическая мотивированность– такая мотивированность, при которой значение производного слова основано на ассоциациях, вызванных значением мотивирующего слова. Так, например, отношениями реальной метафорической мотивированности связаны глагол школьничать и существительное школьник: школьничать – «вести себя подобно тому, как ведёт себя школьник, который обычно шалит, проказничает

22)словообразовательный тип.

СТ – это схема строения производных слов, характеризуемых общностью трёх элементов: 1) части речи производящей основы; 2) семантического соотношения между производными и производящими; 3) формального соотношения между производными и производящими, а именно: общностью способа словообразования и словообразовательного средства (форманта),

т.е. для аффиксальных способов тождественностью аффикса.

СТ – основная ячейка словообразовательной системы языка, так как именно в его пределах по аналогии со словами того или иного типа и происходит преимущественно образование новых слов.

Чтобы установить, к какому словообразовательному типу относится то или иное слово, нужно убедится, что данное слово явл. Производным. Следующим этапом будет установление 3-х признаков словообразовательного типа.

СО тип – совокупность производных слов, характеризующихся одинаковыми СО связями, единым СО значение и СО средством. Нпр: \доброта, краснота, дурнота, прямота\.

СТ представляет собой единство 3х СО признаков производных слов:

1, соотнесенность с прилагательным (красота)

2, глаголы с приставкой \со\ (соболезновать)

3, прилагательные с прист \над\ – надбровный.

То есть к одному словообразовательному типу относятся слова, образованные от одной части речи с помощью одного словообразовательного форманта, характеризующиеся одним и тем же словообразовательным значением. Так, к одному словообразовательному типу относятся слова краснеть, белеть, синеть и другие, обладающие словообразовательным значением "становиться каким-то". 

   При этом если хотя бы один из компонентов словообразовательного типа нарушен, слова не относятся к одной группе. Так, слова писатель, издатель, преподаватель – это представители одного словообразовательного типа, а слова писатель и нагреватель представляют разные словообразовательные типы, так как имеют разные значения.

23)способы словообразования в синхронии и диахронии.

Способы словообразования в диахронии

 В синхронии и диахронии понятие “способ словообразования” имеет разное содержание. В диахроническом словообразовании это понятие служит для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) образовано производное слово; в синхронном словообразовании оно используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) выражается деривационное (словообразовательное) значение производного слова.

           К диахроническому словообразованию относят следующие способы словообразования:

Лексико-семантический - образование нового слова в результате изменения значения уже существующего слова: титан-’ ‘сильная, героическая личность’ ®титан-’ ‘большой кипятильник для воды’.

Морфолого-синтаксический - возникновение нового слова в результате перехода слова или отдельной словоформы в другую часть речи: боль-н-ой (прил.) ®боль-н-ой (сущ.), бат-юшк-и (мн. ч. сущ.) ®бат-юшк-и! (междометие).

Лексико-синтаксический - возникновение нового слова из словосочетания в результате объединения двух или более слов: с ума сшедш-ий®с-ум-а-сшедш-ий, зелен-ыйвеч-н-о®вечн-о-зелен-ый.

Морфологический - образование производного слова в результате присоединения словообразовательных (деривационных) аффиксов к производящей основе, например: барабан-® барабан-щик-.(префиксальный, суффиксальный, постфиксальный, префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксальный-постфиксальный, способ обратного словообразования (образования производящих основ)).

Фонетический – создание новых слов в результате фонетического преобразования производящих слов. (боярин – барин; Цезарь - Царь).

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1285; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!