Нарушения структурно-семантического оформления
Логопедия - отрасль дефектологии, наука о нарушениях речи, о методах их профилактики, диагностики и устранения; изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. ОНР – общее недоразвитие речи - это такое нарушение речи, которое при нормальном слухе и интеллекте резко задерживает формирование каждого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики. ФФН –фонетико-фонематическое недоразвитие - это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Речевые нарушения: НАРУШЕНИЯ УСТНОЙ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ РЕЧИ РАССТРОЙСТВА ФОНАЦИОННОГО ОФОРМЛЕНИЯ НАРУШЕНИЯ СТРУКТУРНО- СЕМАНТИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ
Нарушения устной речи.
Расстройства фонационного оформления
— Дисфония - отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.
— Брадилалия - патологически замедленный темп речи.
— Тахилалия - патологически ускоренный темп речи.
— Заикание - нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
|
|
|
— Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
— Ринолалия - нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
— Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннвервации речевого аппарата.
Заикание
Первые признаки заикания:
— ребёнок вдруг внезапно замолкает, отказывается говорить (это может длиться от двух часов до суток, после чего ребёнок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь);
— употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);
— повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
— вынужденные остановки в середине слова, фразы;
— затруднения перед началом речи.
Дислалия
Механической (органической) дислалией называют такой вид неправильного звукопроизношения, который вызывается органическими дефектами периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения.
Причины:
— укороченная уздечка языка;
— дефекты строения челюстей;
|
|
|
— неправильное строение нёба;
— толстые губы (часто с отвислой нижней губой, или укороченная, малоподвижная верхняя губа).
Функциональной дислалией называется такой вид неправильного звукопроизношения, при котором не имеется никаких дефектов артикуляционного аппарата.
Причины:
— неправильное воспитание речи ребёнка в семье;
— по подражанию;
— двуязычие в семье;
— педагогическая запущенность;
— недоразвитием фонематического слуха;
— неумением ребёнка удерживать язык в нужном положении или быстро переходить от одного движения к другому.
— Отсутствие звука в речи может выражаться в его выпадении в начале слова (например, вместо рыба ребёнок говорит «ыба»)
— Искажение звука выражается в том, что вместо правильного произносится звук, которого нет в фонетической системе русского языка (например, межзубный с, боковой ш, двугубный л и др.)
— Звук может заменяться другим звуком, имеющимся в фонетической системе языка; они могут быть:
1) замена звуков, одинаковых по способу образования и различающихся по месту артикуляции (например, замена взрывных заднеязычных к и г взрывными переднеязычными т и д – «тулак» вместо кулак);
|
|
|
2) замена звуков, одинаковых по способу образования и различающихся по участию органов артикуляции (например, с губно-зубным ф – «фумка» вместо сумка);
3) замена звуков, одинаковых по месту артикуляции и различающихся по способу образования (например, фрикативного переднеязычного с переднеязычным взрывным т – «танки» вместо санки);
4) замена звуков, одинаковых по месту и способу образования и различающихся по участию голоса (например, звонких звуков глухими – «пулка» вместо булка);
5) замена звуков, одинаковых по способу образования и по активнодействующему органу артикуляции и различающихся по признаку твёрдости и мягкости (например, мягких твёрдыми и твёрдых мягкими – «ряз» вместо раз, «пула» вместо пила).
Виды дислалии:
1. Сигматизм - недостатки произношения свистящих (с, з, ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ) звуков.
2. Ротацизм - недостатки произношения звука р.
3. Ламбдацизм - недостатки произношения звука л.
4. Дефекты произношения нёбных звуков: каппацизм - к, гаммацизм - г, хитизм - х, йотацизм - й.
5. Дефекты озвончения - недостатки произношения звонких согласных звуков; выражается в замене звонких согласных звуков парными глухими звуками: б-п, д-т, в-ф, з-с, ж-ш, г-к и т. д.
|
|
|
6. Дефекты смягчения - недостатки произношения мягких согласных звуков, заключающиеся в основном в замене их парными твёрдыми.
Ринолалия
— Открытая ринолалия. При этой форме ротовые звуки приобретают назальность. Наиболее заметно изменяется тембр гласных и и у, при артикуляции которых ротовая полость больше всего сужена. Наименьший назальный оттенок имеет гласный а, т. к. при его произнесении ротовая полость широко раскрыта.
— Закрытая ринолалия. Она образуется при пониженном физиологическом носовом резонансе во время произнесения звуков речи. Самый сильный резонанс у носовых м, н. При нормальном их произнесении носоглоточный затвор остаётся открытым и воздух проникает прямо в носовую полость.
— Смешанная ринолалия. Это состояние речи, характеризующееся пониженным носовым резонансом при произнесении носовых звуков и наличием назального тембра.
Дизартрия
Виды:
— Анартрия - полное отсутствие у ребёнка произносительной речи.
— Выраженная дизартрия - страдает артикуляция практически всех звуков речи, включая и гласные.
— «Стёртая» дизартрия – (полное восстановление) страдает произношение лишь отдельных звуков речи при нормальном темпе и ритме речи, и при отсутствии расстройств речевого дыхания и голоса.
Нарушения структурно-семантического оформления
— Алалия - отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка.
— Афазия - полная или частная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.
Алалия
Сенсорная алалия. Её характеризует тяжёлое недоразвитие восприятия речи, благодаря чему вторично недоразвивается и собственная речь ребёнка. Причиной возникновения является корковое нарушение деятельности речеслухового анализатора при достаточно сохранном периферическом слухе и первично сохранном интеллекте. Непосредственными причинами могут быть травмы головы, перенесённый энцефалит.
Нарушения письменной речи
1. Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения.
2. Дисграфия - частичное специфическое нарушение процесса письма.
Дислексия:
— Фонематическая. Побуквенное чтение; искажение звукослоговой структуры слова (пропуски букв, вставки, перестановки звуков, слогов).
— Семантическая. Механическое чтение; трудности звукослогового синтеза и нечёткостью представлений о синтаксических связях внутри предложения.
— Аграмматическая. Изменение падежных окончаний и числа существительных («у товарищах»); неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного («интересное сказка»); изменение окончаний глаголов 3-го лица прошедшего времени.
— Оптическая. Смешиваются буквы, отличающиеся лишь одним элементом (В-З, Ъ-М); буквы, состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве (Т-Г, Р-Ь, П-Н-И).
— Мнестическая. Трудность усвоения букв.
Дисграфия:
— Акустическая. Для неё характерны смешения и пропуски; замены букв, обозначающих звуки, сходные по артикуляции и звучанию; отражение неправильного звукопроизношения на письме.
— Оптическая. Не узнаются отдельные буквы; не соотносятся с определёнными звуками; вследствие неточности зрительного восприятия они смешиваются на письме.
— Моторная. Для неё характерны трудности движения руки во время письма; нарушения связи моторных образов звуков и слов со зрительными образами.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1748; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!