Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Рабочая программа по курсу

«Искусство письма»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Возраст обучающихся: 10 – 17 лет.

Срок реализации: 7 лет.

Авторы программы:Бордовских О.С.,

Шитикова О.А.

Москва

2010

I.Пояснительная записка

В современном многонациональном мире в условиях развития глобальных взаимосвязей владение иностранным языком является неотъемлемой частью правильного функционирования социума. Свободное владение английским языком становится не столько желательным, сколько необходимым условием в государственных, частных и академических кругах. На фоне активного использования иностранных языков в профессиональной деятельности сегодня мы не обходимся без них и в нашей повседневной жизни – в путешествиях, общении с друзьями, учебной деятельности и т. д. Все вместе это требует не столько корректировки, сколько дополнения академических подходов к изучению английского языка программами и методиками, способствующими развитию навыков и умений в письменной и устной речи.

В течение десятилетий в условиях закрытой политической системы и, соответственно, минимальных взаимосвязей с иностранным миром система изучения английского языка в России строилась на академическом подходе. Под академическим подходом подразумевается, прежде всего, формирование крепкой грамматической базы, внедрение обширного вокабуляра по самым разным тематикам, построение системы познания иностранного языка на основе аналогий с родным (в основном методами двустороннего перевода). Это позволило достичь очень высокого уровня грамотности иностранной речи и владения большим словарным запасом у выпускников специализированных школ. Вместе с тем исключительное применение подобных методик образования не дает возможности развития функционального языка, «текучести», естественности речи, что является отличительной особенностью коммуникативно-когнитивного подхода в изучении иностранного языка. Это важно для современных российских школьников, для которых все чаще становится актуален не столько литературный язык в свете формата государственных итоговых аттестаций, сколько повседневный английский язык и коммуникация на нем в различных сферах жизнедеятельности.

Более того, в современном мире получает совершенно новое развитие письменная речь. Если раньше письменные умения были необходимы, прежде всего, в области формальной и литературной коммуникации, то сегодня письмо становится столь же обыденным элементом повседневной жизни, как и телефонный разговор. Безусловно, это связано с быстрым развитием информационных технологий на фоне усиления международных связей. Половина той информации, обмен которой раньше производился с использованием телефонных звонков, сегодня передается посредством электронной почты и интерактивных систем общения (чаты). Это быстрее, экономичнее и эффективнее, особенно когда речь идет о международной коммуникации.

Второй важной проблемой в области изучения английского языка является сложность подготовки школьников к сдаче Государственной Итоговой Аттестации в 9 классе и Единого Государственного Экзамена в 11 классе. При этом желательно внедрение программ адекватной подготовки к формам итоговой аттестации не только на финальном этапе обучения, но и в процессе учебной деятельности на средней и старшей ступенях. Как показали практика первых результатов сдачи ЕГЭ и методические письма, именно раздел письма вызывает сегодня определенные сложности в понимании этого вида речевой деятельности у российских школьников.

Серия учебных пособий “Reading and Writing Targets” (авторы Вирджиния Эванс, Дженни Дули) и “Successful Writing” (автор Вирджиния Эванс) предназначены для развития умений письменной речи, чтения и аудирования у учащихся 5-11 классов в гимназиях, общеобразовательных школах, а также в школах с углубленным изучением английского языка.

Учебное пособие “Reading and Writing Targets”(уровни Beginner, Elementary, Pre-Intermediate) включает в себя 15 (Reading and Writing Targets 1 & 2) и 18 (Reading and Writing Targets 3) тематических разделов, в которых представлены реальные ситуации общения с использованием разных технологий, а также теория в доступном изложении и серия грамматических упражнений в контексте. Каждый раздел снабжен текстами, развивающими определенные умения в чтении и служащими основой для дальнейшего формирования навыков письменной речи. Кроме этого, данное учебное пособие представляет учащимся шаблоны и образцы для последующего выполнения задания. Каждый раздел завершается письменным заданием: написанием статьи, рассказа, письма, открытки, сочинения и т. д. Таким образом, на данном этапе происходит обучение письменной речи на основе чтения.

Учебное пособие “Successful Writing”(уровни Intermediate и Upper-Intermediate) включает в себя два учебника по 15 и 19 тематических разделов соответственно и направлено на глубокое изучение письменной речи, формирование умений в письме в контексте реальных жизненных ситуаций. Соблюдая принцип преемственности, эта серия УМК позволяет учащимся тщательно изучить все стили, жанры и виды письменных высказываний с использованием трех остальных видов речевой деятельности как средств обучения. В учебниках широко используется современная технология мозгового штурма, что позволяет развивать у учащихся критическое мышление. Для лучшего усвоения материала в пособиях предусмотрены специальные разделы на повторение, включающие в себя ключевые пункты пройденных тем. Кроме этого, в предлагаемых учебниках особое внимание уделено развитию навыков самооценки при написании письменных работ, что позволяет существенно снизить не только конечное количество ошибок, но и поднять уровень мотивации к дальнейшему изучению английского языка, к совершенствованию своего уровня и к самостоятельному изучению нового. Книги для учителя содержат текстовый вариант аудиозаписей и примеры, модели возможных вариантов письменных работ и ожидаемых результатов, что значительно облегчает деятельность преподавателя.

Использование в изучении английского языка предлагаемых пособий представляется целесообразным именно в разрезе решения задач, стоящих сегодня перед преподавателями средних школ. Цели и задачи настоящих учебных пособий полностью отвечают требованиям современной системы обучения английскому языку в России, а также требованиям Совета Европы в области преподавания иностранных языков.

Подводя итог вышесказанному, представленные программы изучения английского языка можно рекомендовать не в качестве основного, базового курса, а как превосходные дополнительные к основному курсу пособия для занятий английским языком. Программа «Искусство письма» может быть использована в учебных заведениях с гуманитарной, языковой, эстетической направленностью, а также в системе профессионального и дополнительного образования. Система подачи материала и блоки упражнений позволяют решить те проблемы, которые сегодня существуют в российской системе преподавания иностранных языков в разрезе развития навыков свободного общения на иностранном языке в стандартных жизненных ситуациях. Данные учебники прекрасно подходят в качестве сопровождающего материала для подготовки к сдаче Государственной Итоговой Аттестации и Единого Государственного Экзамена по английскому языку, особенно разделов «Чтение» и «Письмо».

Учебное пособие “Reading and Writing Targets”(уровни Elementary, Beginner, Pre-Intermediate) рассчитано на 124 часа на весь период обучения в 5-8 классах общеобразовательных школ (33-34 часа в год). Учебное пособие “Successful Writing”(уровни Intermediate и Upper-Intermediate) – на 99 часов на весь период обучения в 9-11 классах общеобразовательных школ (33 часа в год). Данная программа является авторской и имеет лингвистическую направленность. Возраст обучающихся – 10-17 лет. Срок реализации программы – 7 лет.

Новизна данной программы заключается в следующем:

1) применение в обучении творческого подхода, который позволяет развить умения свободной письменной коммуникации, не опосредованной переводом;

2) использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;

3) комплексный подход к обучению, который позволяет развить не только умения в письменной речи, но и саму логику изложения и идейное мышление, что важно для развития аргументированного изложения мысли по всем предметам.

Это подтверждает актуальность развития критического мышления у современных школьников. Более того, разнообразие тем развивает межпредметные связи и формирует универсальные учебные действия. Это педагогически целесообразно, так как ведет к собственному пониманию школьником предметного содержания обучения.

Цель и задачи

Основная цель программы отражена в самом ее названии – «Искусство письма» – и состоит в системном (от уровня Beginner до Upper-Intermediate) развитии у учащихся навыков и умений в письменной речи на базе чтения, аудирования и говорения по темам, наиболее востребованным в реальных жизненных ситуациях.

Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:

Предметные задачи:

1. Обучить школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний. Стоит отметить прекрасные схемы планирования и организации письменного текста, помогающие ученикам быстро и правильно составить план изложения самых разных типов информации в письменном виде. Блок упражнений построен на составлении и анализе неофициальных писем, письменного описания фотографий и иллюстраций, статей, объявлений, почтовых открыток, обзоров фильмов и т. д. поэтапно с использованием самых разнообразных технологий.

2. Развить у изучающих английский язык умения «эффективного» чтения. Для этого в настоящих учебных пособиях предусмотрены следующие упражнения в рамках развития технологий ознакомительного, просмотрового, поискового и изучающего чтения:

· на развитие беглости чтения для быстрого ознакомления с текстом,

· на умение моментально опознавать сюжет текста по ключевым словам и ходу рассуждения,

· на быстрое воспроизведение текста в форме пересказа,

· на узнавание словарных эквивалентов.

3. Научить воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. Данная задача реализуется с учетом введения аудирования как одного из основных видов речевой деятельности в 9 классе для изучения предлагаемого материала. Учащимся предоставляются разнообразные аутентичные аудиотексты с различными технологиями прослушивания как цель и средство обучения на определенном этапе. На послетекстовом этапе аудирования учащиеся выполняют упражнения на формирование умений в монологическом говорении и в форме дебатов с последующим выходом на продуктивное письмо.

4. Расширить активный и пассивный словарный запас. Для решения данной задачи учебниками предусмотрена работа обучающихся над письменными проектами, основанными на предложенных в программе идеях, темах, сюжетах повседневной жизни.

5. Помочь учащимся в построении грамматических структур на иностранном языке «напрямую», избегая проведения аналогий и переводов с родного языка. В рамках поставленной задачи в учебниках содержится целый ряд устных и письменных упражнений, направленных на отработку грамматических оборотов английского языка в употребляемом в повседневной жизни словарном контексте.

Метапредметные задачи:

Развить у учащихся навыки логического изложения мысли.
Развить у учащихся критическое мышление.
Развить у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.
Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.
Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма) и сравнить их с аналогичными структурами в русском языке.
Развить навыки исследовательской работы при написании школьниками статей и писем.
Развить навыки быстрой письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в письме.
Развить у учащихся навык самооценки выполненной работы для формирования дальнейшего стимула к изучению искусства письменной речи.
Развить у учащихся фонематический слух и навык восприятия иноязычной речи в реальных жизненных ситуациях.

Личностные задачи:

Воспитать у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.
Сформировать позицию гражданина мира, понимающего и принимающего особенности социального общежития.
Интегрировать личность в национальную и мировую культуру.
Воспитать уважение к отличительным особенностям жизни в англосаксонских странах, их культуре и традициям и умение к ним адаптироваться.
Воспитать у учащихся готовность и способность к саморазвитию.
Сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
Сформировать у учащихся основы гражданской идентичности.
Создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения учащегося.

Формы проведения занятий

· Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

· Работа в парах.

· Индивидуальные консультации.

· Самостоятельная работа.

· Семинары в форме дебатов и дискуссий.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

· Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

· Индивидуальные работы по основным формам письменной коммуникации (письмо, написание открытки, статья, эссе и т. д.).

· Проектная деятельность.

· Устные выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.

· Тестовые задания.

· Зачет в письменной форме.

II. Учебно-тематический план и содержание курса

Класс

Тематика разделов	Кол-во часов	Лексика и грамматика			Виды речевой деятельности	Ожидаемые результаты
5 класс Reading and Writing Targets 1
Unit 1. Семья.	1	Лексика: семья, профессия, описание внешности; числительные. Грамматика: употребление глагола to be, have got (Present Simple); личные и притяжательные местоимения; родительный падеж; аббревиатуры; союз and.		Чтение с вычленением определенной информации. Говорение: монологическая речь (описание человека). Письменная речь: небольшое описательное сочинение неофициального стиля.		Проект о своей семье.
Unit 2. Знаменитые люди.	2	Лексика: профессии, страны и национальности, виды деятельности, описание характера. Грамматика: употребление глагола to be, have got (Present Simple), употребление модального глагола can; союзы and и but.		Ознакомительное и просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание. Письменная речь: статья для журнала об известном человеке.		Статья об известном человеке (60-80 слов).
Unit 3. Спорт.	3	Лексика: спорт и спортивное снаряжение. Грамматика: структура there is/there are, предлоги места, правила английской пунктуации.		Ознакомительное и просмотровое чтение, поисковое чтение. Говорение: групповое обсуждение с использованием наглядного материала – дебаты. Письменная речь: написание брошюры – рекламы неофициального или полуофициального стиля.		Рекламное объявление для спортивного центра.
Unit 4. Погода.	2	Лексика: погодные и сезонные явления, деятельность в зависимости от погодных сезонных условий. Грамматика: употребление времени the Present Simple tense, употребление наречий частотности.		Просмотровое и поисковое чтение. Говорение: составление рассказа-описания. Письменная речь: описание любимого времени года по плану.		Описание любимого времени года.
Unit 5. Каникулы.	2	Лексика: виды отдыха, лексика для описания отдыха. Грамматика: употребление времени the Present Continuous tense, возвратные местоимения.		Поисковое чтение. Говорение: диалогические высказывания о проведении каникул. Письменная речь: написание открытки по образцу.		Описание каникул в открытке другу (50-70 слов).
Unit 6. Еда. Приготовление пищи.	3	Лексика: еда, способы приготовления пищи. Грамматика: множественное число имени существительного; неисчисляемые существительные; употребление конструкции how much/how many в вопросительном предложении; повелительное наклонение; some/any.		Ознакомительное и просмотровое чтение. Говорение: групповая дискуссия с использованием наглядного материала. Письменная речь: описание одного из любимых блюд.		Описание своего любимого блюда и способа его приготовления.
Unit 7. Распорядок дня.	2	Лексика: режим дня/виды деятельности; свободное время; умение сказать, который час. Грамматика: употребление времени the Present Simple tense.		Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с обоснованием. Письменная речь: тренировочное эссе о режиме одного выходного дня моей семьи.		Статья об одном дне известного человека.
Unit 8. Происшествие.	2	Лексика: прилагательные, характеризующие чувства; наречия времени. Грамматика: употребление времени the Past Simple tense, слова-связки, выражающие последовательность.		Изучающее чтение. Говорение: краткое монологическое сообщение, оценивающее чувства участников событий. Письменная речь: составление рассказа по картинкам.		Рассказ от третьего лица (80-100 слов).
Unit 9. Животные.	3	Лексика: названия животных и домашних питомцев. Грамматика: сравнительная и превосходная степени прилагательных, слова-связки для перечисления и противопоставления.		Поисковое и изучающее чтение. Говорение: аргументированное монологическое высказывание. Письменная речь: сочинение – эссе с элементами «за» и «против».		Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против» по заданной теме (80-100 слов).
Unit 10. Фильмы.	3	Лексика: терминология для описания фильмов и драматических произведений; лексика для выражения мнения и отношения. Грамматика: прилагательные с окончанием на –ing; слова-связки, используемые для перечисления, противопоставления и выражения причины.		Поисковое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание с элементами описания и выражения своего отношения. Письменная речь: отзыв о фильме.		Рецензия на фильм (80-100 слов).
Unit 11. Полезные советы для путешественников.	2	Лексика: путешествия, подготовка к поездке. Грамматика: модальные глаголы, повелительное наклонение, придаточные цели/причины.		Ознакомительное и просмотровое чтение, поисковое чтение. Говорение: краткие сообщения в рамках социокультурной сферы. Письменная речь: письмо неофициального стиля другу с целью дать совет.		Письмо другу, содержащее совет (60-80 слов).
Unit 12. Консолидация знаний по теме «Рассказ».	3	Лексика: употребление качественных и относительных прилагательных и разных категорий наречий с целью описания события. Грамматика: употребление времени the Past Simple tense; союзы and/but; порядок слов в вопросительных предложениях.		Изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание (описание событий). Письменная речь: использование прямой речи в повествовании.		Рассказ с использованием прямой речи (100-150 слов).
Unit 13. Планы на каникулы.	2	Лексика: каникулы, туризм, туристические достопримечательности. Грамматика: be going to;выражение формы будущего действия; употребление инфинитива с частицей to.		Ознакомительное и просмотровое чтение. Говорение: монологическая речь с элементами комментирования и интерпретирования. Письменная речь: письмо неофициального стиля другу с рассказом о предстоящей поездке.		Письмо другу о своих планах и намерениях в связи с предстоящей поездкой (100-120 слов).
Unit 14. Приготовления к торжественному событию.	2	Лексика: праздники и торжества. Грамматика: употребление времени the Present Perfect tense (yet, already, just).		Ознакомительное и поисковое чтение. Письменная речь: личное письмо неофициального стиля с описанием события.		Письмо другу с описанием своего дня рождения (70-100 слов).
Unit 15. Развитие технологии будущего.	2	Лексика: образование, транспорт, архитектура домов, окружающая среда, здоровье, стиль жизни. Грамматика: употребление вспомогательного глагола will при использовании the Future Simple tense.		Изучающее чтение, поисковое чтение. Говорение: устные высказывания с элементами обоснования. Письменная речь: краткая статья полуофициального стиля в школьный журнал.		Статья «Как мы будем жить в 2200 году?» (100-120 слов).
6 класс Reading and Writing Targets 2
Unit 1. Дружба. Новые знакомства.	3	Лексика: семья, спорт, страны и национальности, школьные предметы. Грамматика: множественное число имени существительного, прилагательные-определения.			Ознакомительное и просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание с обоснованием. Письменная речь: личное письмо другу по переписке.	Личное письмо другу (100-120 слов).
Unit 2. Повседневная жизнь.	3	Лексика: распорядок дня. Предпочтения и интересы. Грамматика: употребление времени the Present Simple tense, предлоги времени в устойчивых словосочетаниях (at the weekend, in the morning), наречия.			Поисковое и ознакомительное чтение. Говорение: диалогическая речь, выражение мнений, дискуссия. Письменная речь: статья для журнала с описанием распорядка дня.	Статья для журнала с описанием распорядка дня известной личности (100-120 слов).
Unit 3. Дома вдали от дома.	3	Лексика: типы домов, обстановка. Грамматика: структура there is/there are, предлоги места.			Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическая речь с выражением мнения. Письменная речь: объявление – описание летнего домика.	Объявление с целью снять дом на каникулы (80-100 слов).
Unit 4. Отпуск.	3	Лексика: летний отдых. Грамматика: употребление времени the Present Continuous tense, предлоги места.			Поисковое и ознакомительное чтение. Говорение: диалогическая речь с использованием речевых клише. Письменная речь: личное письмо другу с места отдыха в данный момент.	Письмо к другу с описанием проведения каникул (100-130 слов).
Unit 5. Особенности национального праздника.	3	Лексика: торжества и праздники; словосочетания (прилагательное + существительное). Грамматика: порядок слов в предложении.			Просмотровое и поисковое чтение. Говорение: монологическая речь с выражениями согласия и несогласия. Письменная речь: сочинение – эссе с описанием торжества/праздника.	Сочинение с описанием праздника/торжества.
Unit 6. Раздел в газете «Из рук в руки».	4	Лексика: прилагательные для выражения мнений и выражения, используемые в языке рекламы. Грамматика: порядок прилагательных в предложении.			Ознакомительное, поисковое и просмотровое чтение. Говорение: описание предмета. Письменная речь: объявление для покупки или продажи собственности.	Объявление для покупки или продажи собственности.
Unit 7. «Выгодная покупка!».	3	Лексика: сделка, покупки, качественные и относительные прилагательные. Грамматика: порядок прилагательных и наречий в предложении.			Поисковое чтение. Говорение: диалогическая аргументированная речь. Письменная речь: дружеское письмо для получения дополнительной информации.	Неофициальное письмо с целью запросить/ предоставить необходимую информацию.
Unit 8. Правила и запреты.	3	Лексика: транспорт, дорожные знаки. Грамматика: условные предложения (1 тип); модальность: вежливая просьба, обязанность, долженствование.			Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: диалогическая речь на основе правил дорожного движения. Письменная речь: брошюра – инструкция о безопасном движении на дороге.	Брошюра с инструктажем в случае дорожного происшествия.
Unit 9. Каждая картинка – это рассказ!	4	Лексика: погода, прилагательные для характеристики чувств. Грамматика: суффиксы прилагательных -y, -ful, -able, -less, -ic, -al, -ical; употребление времен the Past Simple tense и the Past Continuous tense; словообразование прилагательных от существительных.			Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическая речь с выражением предположения (опора на картинки). Письменная речь: сочинение-рассказ (сюжет, начало и конец рассказа).	Начало и заключение истории с опорой на картинки (60-80 слов).
Unit 10. Незабываемая история.	4	Лексика: погода и атмосферные явления. Грамматика: употребление времен Past tenses.			Ознакомительное чтение. Говорение: монологическое сообщение с последовательным изложением фактов. Письменная речь: рассказ от третьего лица.	Рассказ от третьего лица (100-150 слов).
7 класс Reading and Writing Targets 2
Unit 11. Приглашение на вечеринку.	3	Лексика: вечеринки, торжества, указание направления. Грамматика: способы выражения будущности going to – will.			Просмотровое и ознакомительное чтение. Говорение: диалог с целью «пригласить – отказаться». Письменная речь: письмо-приглашение на вечеринку с подробным объяснением маршрута.	Письмо-приглашение неофициального стиля с объяснением маршрута (120-150 слов).
Unit 12. «Со мной кое-что произошло…».	4	Лексика: качественные прилагательные, лексика для описания ощущений и эмоций. Грамматика: Present and Past Participles.			Изучающее и ознакомительное чтение. Говорение: монологическое высказывание на основе ранее составленного плана. Письменная речь: написание тезисов, заметок для составления плана.	Рассказ для журнала «Самая захватывающая история прошлого лета» (120-150 слов).
Unit 13. Мир профессий.	2	Лексика: образование и карьера, амбиции, профессиональные цели в жизни. Грамматика: вопросительные слова, структура вопросительного предложения, употребление времени the Present Simple tense, употребление времени the Present Perfect tense.			Поисковое чтение. Говорение: диалогическая речь (расспрос, интервьюирование собеседника о профессии). Письменная речь: написание интервью на основе тезисов-заметок.	Интервью для журнала (100-120 слов).
Unit 14. Спорт.	2	Лексика: спорт. Грамматика: употребление неличных форм глагола, особенность употребления частицы to с инфинитивом.			Поисковое и изучающее чтение. Говорение: аргументированное диалогическое и монологическое высказывание. Письменная речь: аргументированное описание любимого вида спорта.	Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» с описанием любимого вида спорта для журнала (100-120 слов).
Unit 15. Все о Диснее!	3	Лексика: профессиональные достижения, знаменитые личности. Грамматика: употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.			Ознакомительное чтение и просмотровое чтение. Говорение: диалогическая речь с выражением точки зрения (мнения). Письменная речь: составление биографии – описания жизни и творчества известной личности.	Биография известной личности (100-120 слов) (на примере жизни Ж.Ж. Кусто).
Reading and Writing Targets 3
Unit 1. Жизнь знаменитостей.	7	Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий, известные люди. Грамматика: фразы/слова-связки, редактирование текста.	Просмотровое и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Письменная речь: знакомство с разными видами и стилями письменной речи; планирование сочинения.			Составление планов письменных работ, первых и завершающих параграфов сочинений.
Unit 2. Люди, окружающие нас.	4	Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий. Грамматика: фразы/слова-связки, употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.	Просмотровое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание – описание членов семьи и знакомых по предложенному плану. Письменная речь: сочинение – описание лучшего друга (внешность, личные качества, интересы, отношение к человеку).			Сочинение о лучшем друге (описание внешности, характера, увлечений) (100-150 слов).
Unit 3. Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.).	4	Лексика: описание внешности, характера, чувств, манеры поведения героя; прилагательные со значением формы, размера, количества. Грамматика: фразы/слова-связки, степени сравнения прилагательных, порядок прилагательных в предложении.	Просмотровое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Письменная речь: сочинение – описание любимого героя фильма.			Сочинение-описание любимого героя телевизионной передачи (100-150 слов).
Unit 4. Города и страны.	4	Лексика: описание места событий, достопримечательностей, свободного времени. Грамматика: употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.	Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание (краткие сообщения-характеристики жизни и традиций). Письменная речь: описание города, страны с указанием достопримечательностей, развлечений и времяпрепровождения.			Статья для туристической брошюры «Незабываемые выходные» (100-150 слов).
8 класс Reading and Writing Targets 3
Unit 5. Дворцы и замки (архитектурные сооружения).	3	Лексика: характеристика постройки, отделка и мебель и т.д. Грамматика: употребление пассивного залога.	Просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание на заданную тему. Письменная речь: краткая статья с описанием предмета (здания, постройки).			Статья с описанием знаменитого замка по предложенному плану (120-180 слов).
Unit 6. Время праздновать!	3	Лексика: государственные и национальные праздники; семейные торжества; Грамматика: суффиксы прилагательных –y, -ful, -able, -less, -ic, -al, -ical; употребление Participle I, Participle II.	Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание на заданную тему. Письменная речь: структура сочинения, план, описание празднества, торжества.			Статья-описание национального праздника с выражением собственного мнения и отношения (100-150 слов).
Unit 7. Как гласит история…	3	Лексика: прилагательные, описывающие чувства. Грамматика: употребление времен категории Past, фразы/слова-связки.	Изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий и описанием собственных чувств и эмоций. Письменная речь: описание эмоций и чувств, изложение рассказа от первого лица.			Рассказ от первого лица о самом злополучном приключении (100-150 слов).
Unit 8. Захватывающие истории.	4	Лексика: синонимический ряд прилагательных; глаголы и наречия при описании речи; выражения, используемые для сравнения (like, as … as). Грамматика: порядок прилагательных и наречий в предложении, наречия, сравнение как стилистический прием.	Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий и описанием чувств участников события. Письменная речь: описание погоды, атмосферных явлений; яркие вымышленные рассказы, изложение от третьего лица.			Рассказ с заданным окончанием (120-180 слов).
Unit 9. Обучение дома. За и против.	3	Лексика: образование, одежда, покупки. Грамматика: выражения/слова-связки.	Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с аргументацией выражаемой позиции. Письменная речь: эссе «за и против»; приемы введения и заключения в эссе.			Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против» (120-180 слов) на заданную тему.
Unit 10. Дело вкуса каждого…	2	Лексика: редкие животные, домашние питомцы, крупные города. Грамматика: выражения/слова-связки в письменном высказывании «Выражение собственного мнения».	Просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание-рассуждение с аргументированным выражением своего отношения. Письменная речь: приемы введения и заключения в эссе; эссе «выражение собственного мнения».			Эссе с выражением своего мнения о телевидении и его роли в жизни (120-180 слов).
Unit 11. Последние новости.	2	Лексика: природные катаклизмы, происшествия и несчастные случаи. Грамматика: употребление пассивного залога, прямая/косвенная речь.	Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое сообщение на основе прочитанного текста. Письменная речь: приемы для составления репортажа, новостного сообщения.			Репортаж о событии (100-150 слов).
Unit 12. Составьте ваше мнение …	2	Лексика: выражения для описания местоположения, оборудования, места жительства, различных служб и т.д.; лексика, употребляемая при официальном/неофициальном стилях. Грамматика: употребление пассивного залога, выражения/слова-связки.	Изучающее чтение. Говорение: монологические высказывания на заданную тему. Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо-отзыв.			Отчет об уровне сервиса в гостинице по ключевым/опорным фразам и плану (120-180 слов).
Unit 13. Напиши весточку.	2	Лексика: новости из личной жизни; недавние события; лексика официального и неофициального стилей в письменной речи. Грамматика: употребление времен the Present Simple tense, the Present Perfect tense, the Past Simple tense.	Ознакомительное чтение. Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий. Письменная речь: приемы введения и заключения в письме, личное письмо другу с сообщением новостей.			Письмо о своих каникулах (120- 180 слов).
Unit 14. Мы будем рады, если вы…	2	Лексика: приглашение участвовать в событии; согласие или вежливый отказ от приглашения. Грамматика: консолидация материала (задания на исправление ошибок).	Изучающее и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с обоснованием фактов. Письменная речь: личное письмо другу с приглашением, личное письмо родственнику с принятием или отказом от приглашения.			Письмо-приглашение другу, письмо-отказ от приглашения прийти в гости (100-150 слов).
Unit 15. Мне нужен ваш совет.	2	Лексика: выражение совета и способов разрешить затруднительную ситуацию. Грамматика: условные предложения 2 типа.	Изучающее чтение. Говорение: краткое монологическое высказывание, содержащее совет и предложение. Письменная речь: письмо личного характера другу или родственнику с советом и предложениями выхода из ситуации.			Письмо другу с выражением сочувствия, совета и конкретных предложений (120-180 слов).
Unit 16. Вопреки ожиданиям.	2	Лексика: выражение жалобы и недовольства. Грамматика: употребление вводных слов и слов-связок.	Поисковое чтение и просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание, соответствующее определенному стилю речи (официальный и неофициальный стили). Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо-жалоба официального стиля.			Официальное письмо-жалоба в туристическую компанию (120-180 слов).
Unit 17. Карьера.	2	Лексика: профессии; резюме – опыт работы, квалификации. Грамматика: отглагольные существительные, инфинитив с/без частицы to.	Изучающее чтение. Говорение: дискуссия с соблюдением норм вежливости, умением группировать факты и делать обобщения. Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо официального стиля с просьбой принять на работу.			Письмо-обращение с просьбой об устройстве на работу (120-180 слов).
Unit 18. Сообщите подробности…	3	Лексика: редкие животные, каникулы. Грамматика: прямая и косвенная речь; консолидация материала (задания на исправление ошибок).	Поисковое чтение. Говорение – дебаты на тему «Зоопарки – нужны ли они?». Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо официального стиля с запросом дополнительной информации.			Деловое письмо для получения дополнительной информации.

Класс

Тематика разделов	Кол-во часов			Лексика и грамматика	Виды речевой деятельности	Домашнее задание
9 класс Successful Writing (Intermediate)
Unit 1. Общие положения о письменных работах (стили, структура) и требования к ним.	5			Лексика, выражающая симпатии и антипатии, преференции. Грамматика: консолидация Present tenses, слова-связки, пунктуация.	Ознакомительное и просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание с обоснованием. Письменная речь: официальный и неофициальный стили в письменной речи, приемы и технологии в письменных сочинениях, правильное восприятие и понимание задания и контекста письма-стимула, структурирование письменного текста в соответствии с требованиями написания писем, статей и отчетов.	Определение типа /стиля письма/электронного сообщения для каждой рубрики; написать первый и заключительный абзац для каждой рубрики.
Unit 2. Неофициальные письма/электронные сообщения.	2			Лексика, выражающая необходимость и выгоду. Грамматика: построение вопросительных предложений; модальные глаголы, выражающие обязательства, разрешение и необходимость.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного текста. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: диалогическая речь, выражение мнений, дискуссия. Письменная речь: неофициальный стиль, введение и заключение в личном письме, основное тело письма, описание человека в дружеском письме.	Письмо-совет неофициального стиля другу (120-180 слов).
Unit 3. Официальные письма и электронные сообщения, содержащие обращение с просьбой или жалобу.	3			Лексика, выражающая согласие и несогласие. Грамматика: порядок прилагательных и наречий в предложении.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного текста. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: аргументированное монологическое высказывание. Письменная речь: электронная почта, структура электронного письма; официальный стиль, письмо о принятии на работу, письмо-жалоба.	Электронное письмо-жалоба официального стиля в ресторан (120-180 слов).
Unit 4. Полуофициальные письма и электронные сообщения, содержащие просьбу, благодарность, извинения.	2			Лексика для написания полуофициальных писем (выражения благодарности и просьбы). Грамматика: употребление модальных глаголов и их эквивалентов.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного. Изучающее чтение. Говорение: диалогическая речь на основе речевых клише и структур. Письменная речь: полуофициальный стиль, тезисы и аргументы, написание письма-извинения полуофициального стиля.	Письмо-благодарность (120-180 слов).
Unit 5. Деловое письмо с целью получения дополнительной информации.	2			Лексика: отдых и времяпрепровождение. Грамматика: употребление времен Present Perfect и Present Perfect Continuous.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного и с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Просмотровое чтение. Говорение: аргументированное монологическое высказывание. Письменная речь: письмо с целью получения дополнительной информации, запрос информации в письме.	Письмо официального/полуофициального стиля, содержащее описание событий и вопросы для получения дополнительной информации (120 -180 слов).
Unit 6. Описание человека.	2			Лексика: описание внешности и характера человека. Грамматика: употребление времен категории Present и Past, слова-связки в предложении.	Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Просмотровое и изучающее чтение. Говорение: краткие монологические высказывания с целью характеристики людей и их профессий. Письменная речь: описательное эссе; приемы, используемые для описания внешности и личных характеристик; написание краткой статьи с использованием лексики по теме.	Описание внешности человека, его характера, симпатии и антипатии (120-180 слов).
Unit 7. Описание места/зданий.	2			Лексика для описания места, интерьеров и внешнего вида зданий. Грамматика: определительные придаточные предложения.	Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного. Просмотровое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание на заданную тему (расположение постройки). Письменная речь: сочинение-описание, описание мест и строений, описание места для рекламного туристического журнала.	Сочинение о самом известном здании в родном городе с указанием исторических фактов и описанием внешнего вида и внутреннего убранства (120-180 слов).
Unit 8. Описание предметов.	2			Лексика для описания формы, размера, цвета, материала и особых примет. Грамматика: порядок прилагательных в предложении.	Аудирование с целью понимания основного содержания прослушанного текста (интервью, обмен мнениями и т.д.) и с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с подробным описанием внешнего вида и качеств предметов. Письменная речь: описание предметов, вещей; письмо-запрос с подробным описанием внешнего вида предметов.	Письмо официального стиля с подробным описанием предмета (вес, размер, форма, материал, рисунок, особые приметы) (30-40 слов).
Unit 9. Описание праздников, торжественных событий.	3			Лексика для описания праздничных событий. Грамматика: пассивные конструкции.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическая речь (аргументированное сообщение о событии). Письменная речь: структура сочинения-описания; введение и заключение; сочинение с целью описания торжества.	Сочинение о юбилейном праздновании свадьбы с описанием приготовления к событию и самого торжества (120-180 слов).
Unit 10. Рассказ-повествование от первого лица.	3			Лексика: идиомы времени, погоды. Грамматика: все времена группы Past, слова-связки.	Аудирование с полным пониманием прослушанного текста. Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание от первого лица с использованием фраз и слов-связок. Письменная речь: повествование от первого лица; приемы для начала рассказа, для заключения рассказа; рассказ от первого лица по заданному сюжету.	Рассказ от первого лица по картинкам с заданным сюжетом (120-180 слов).
Unit 11. Рассказ-повествование от третьего лица.	3			Лексика: синонимы и антонимы. Грамматика: косвенная речь.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного. Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание – описание на заданную тему. Письменная речь: повествование от третьего лица; стилистические приемы в письме; написание короткого рассказа от третьего лица с ключевой лексикой.	Сочинение от третьего лица с заданной концовкой (120-180 слов).
Unit 12. Новостные репортажи; рецензия на фильм, книгу.	4			Лексика: словосочетания: make/do, метафоры (проблемы). Грамматика: the causative, употребление времени the Present Simple tense, аббревиатуры, пассивный залог, прямая и косвенная речь, определительное придаточное предложение.	Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного текста (прогноз погоды, объявление на вокзале, реклама и т.д.). Говорение: монологическое высказывание на основе услышанного Письменная речь: заголовки; структура новостного отчета, репортажа; отзыв; написание краткого отчета о событии с использованием ключевой лексики.	Репортаж с детальным описанием событий (120-180 слов), рецензия на фильм (120-180 слов), репортаж об открытии клуба.
10 класс Successful Writing (Intermediate)
Unit 13. Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против».	5			Лексика: словосочетания для выражения аргументов «за» и «против» и правомерности. Грамматика: степени сравнения прилагательных, синонимы и антонимы, вводные слова и структуры.	Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное чтение. Говорение: аргументированное монологическое высказывание. Письменная речь: письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»; тезисы и аргументы; написание краткого аргументированного письма с использованием ключевой лексики.	Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против» с указанием достоинств и недостатков велосипеда как вида передвижения (120-180 слов).
Unit 14. Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение».	8			Лексика, используемая для перечисления и противопоставления идей. Грамматика: использование времен категории Present, неличные формы глагола, слова-связки.	Аудирование с пониманием основного содержания прослушанного текста. Просмотровое и ознакомительное чтение. Говорение: монологическое сообщение с выражением своего мнения. Письменная речь: письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»; тезисы, аргументы; эссе-рассуждение; письмо главному редактору журнала, газеты и т.п.; написание письменного высказывания с использованием ключевой лексики.	Письмо-рассуждение с выражением мнения автора (120-180 слов).
Unit 15. Отчет об оценке объекта, включающий рекомендации.	3			Лексика: многозначные слова. Грамматика: условные предложения.	Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: ведение дискуссии на заданную тему. Письменная речь: отчеты (оценочные, рекомендательные); написание отчета об уличном кафе, спортивном клубе и т.п.	Отчет о досуговом учреждении со своими рекомендациями об улучшении его работы (120-180 слов).
10 класс Successful Writing (Upper-Intermediate)
Unit 1. Описание внешности и характера людей.	2		Лексика: внешность и одежда. Грамматика: сравнительная степень прилагательных и наречий.		Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного. Ознакомительное чтение. Говорение: монологическое высказывание с использованием прямой и косвенной речи, повествовательное изложение с использованием официального и неофициального стилей. Письменная речь: сочинение-описание; описание внешности, характера человека; приемы повествования; краткое описание внешности и характера людей с использованием ключевой лексики.	Письменное высказывание с использованием неофициального стиля и технических приемов повествования (120-180 слов).
Unit 2. Описание места и объектов.	3		Лексика: отдых и путешествия. Грамматика: обзор изученного материала по теме Present tenses; сравнительные конструкции в предложении.		Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного. Просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание с использованием повествовательных технологий. Письменная речь: описание места, здания; официальный и неофициальный стили в письменной речи; приемы повествования.	Сочинение – описание места или достопримечательности (120-180 слов).
Unit 3. Описание предметов.	1		Лексика: словосочетания (прилагательное-существительное). Грамматика: прилагательные со значением формы, размера, количества; степени сравнения, порядок следования.		Аудирование с целью понимания основного содержания текста (интервью, обмен мнениями и т.д.). Изучающее чтение. Письменная речь: краткое описание предмета с использованием ключевой лексики.	Описание предмета с использованием соответствующего стиля (120-180 слов).
Unit 4. Праздники, торжественные церемонии, юбилеи.	2		Лексика: описательные прилагательные, суффиксы прилагательных. Грамматика: прилагательные и наречия.		Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное и изучающее чтение. Письменная речь: эссе-описание на заданную тему (праздник, торжественное событие, церемония) по плану.	Сочинение с описанием национального праздника (120-180 слов).
Unit 5. Инструкции/направления/ход развития.	2		Лексика: слова-связки для согласования событий. Грамматика: повелительное наклонение, пассивный залог.		Аудирование с пониманием основного содержания текста и с полным пониманием услышанного. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическое аргументированное высказывание. Письменная речь: инструкция-памятка, описание маршрута, рецепт и способ приготовления.	Составить инструкцию/брошюру/памятку/указание к действию по одной из заданных тематик (120-180 слов).
Unit 6. Повествования и рассказы.	4		Лексика: словообразование (суффиксы), метафоры (описание). Грамматика: косвенные вопросы (reporting verbs).		Аудирование с полным пониманием прослушанного текста. Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание – рассказ от первого лица с использованием фраз и слов-связок. Письменная речь: краткое эссе от первого лица с использованием фраз и слов-связок.	Сочинение-рассказ с заданным началом или окончанием (120- 180 слов).
Unit 7. События от первого лица.	3		Лексика: словосочетания (время). Грамматика: модальные глаголы (необходимость и обязательство).		Аудирование с пониманием основного содержания текста. Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение – устное описание сюжетно-тематической картинки. Письменная речь: свидетельские описания произошедшего события.	Описание событий и вовлеченных в них людей (120-180 слов).
11 класс Successful Writing (Upper-Intermediate)
Unit 8. Официальные и дружеские письма/ электронные сообщения.	5	Лексика, используемая для написания официальных и дружеских писем. Грамматика: употребление времен the Present Perfect tense, the Past Simple tense; вводные слова-связки, выделение их в письменной речи.			Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное, просмотровое и изучающее чтение. Письменная речь: навыки и умения составления 6 типов писем официального и неофициального стилей.	Дружеское письмо-описание; письмо-просьба /письмо-совет; письмо-жалоба; письмо-обращение (120-180 слов).
Unit 9. Деловое письмо с целью получения дополнительной информации.	3	Лексика: выражения пожеланий и сожалений, инверсия. Грамматика: модальные глаголы уверенности и размышления.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное чтение определенных типов (прогноз погоды, объявление на вокзале, реклама и т.д.). Письменная речь: навыки составления транзакционных писем и электронных писем разных целей и стилей.	Деловое письмо с целью получения дополнительной информации (120-180 слов).
Unit 10. Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против».	4	Лексика: обзор словосочетаний для выражения аргументов «за» и «против» и правомерности. Грамматика: косвенная речь, косвенные вопросы.			Аудирование с пониманием основного содержания. Просмотровое и ознакомительное чтение. Говорение: дискуссия с элементами аргументации. Письменная речь: официальный стиль, приемы постановки тезиса в каждом параграфе, аргументация проблемы, написание эссе «за» и «против».	Дискурсивное сочинение с элементами рассуждения «за» и «против» (120-180 слов).
Unit 11. Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение».	3	Лексика: обзор словосочетаний, используемых для перечисления и противопоставления идей. Грамматика: каузативные глаголы (have/get + object + Past Participle).			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: аргументированная дискуссия. Письменная речь: официальный стиль; аргументация; постановка проблемы; письменное высказывание с использованием ключевой лексики.	Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» на заданную тематику (120-180 слов).
Unit 12. Деловое письмо, содержащее решение проблемы.	1	Лексика: словосочетания, используемые для выражения совета, причины и следствия, действительности и придания особого значения. Грамматика: инфинитив, герундий, причастие.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: аргументированная дискуссия. Письменная речь: официальный стиль; структура и композиция письменного высказывания, выдвигающего способы решения определенной проблемы.	Деловое письмо, содержащее решение проблемы (120-180 слов).
Unit 13. Дискурсивное сочинение.	2	Лексика для противопоставления идей и выражения действительности. Грамматика: употребление модальных глаголов и их эквивалентов.			Аудирование с полным пониманием прослушанного текста. Ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: аргументированная дискуссия. Письменная речь: дискурсивное эссе, официальный стиль, аргументация с разных точек зрения, написание эссе-рассуждения с использованием ключевой лексики.	Письменное высказывание-рассуждение, содержащее различные точки зрения на проблему (120-180 слов).
Unit 14. Новостные репортажи.	2	Лексика: фразовые глаголы (do/make, get, put). Грамматика: косвенная речь с опорой на согласование времен.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста и с пониманием основного содержания прослушанного текста. Просмотровое, ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическая речь на заданную тему. Письменная речь: новостные репортажи, официальный стиль, заголовки, повествование. Тренировочные репортажи с описанием событий.	Репортаж с места событий (120-180 слов).
Unit 15. Оценивание объекта с указанием рекомендаций.	2	Лексика: словосочетания, необходимые для введения темы, противопоставления идей, выражения видимого и действительного. Грамматика: конструкции с to have to, to be to, had better, would rather.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: диалогическая речь, ведение аргументированной дискуссии. Письменная речь: заголовки; аргументация; оценка в письменном высказывании; тренировочные эссе, содержащие рекомендации.	Составление плана письменного высказывания по заданной проблематике с возможными заголовками. Письмо, содержащее оценку объекта по заранее подготовленному плану (120-180 слов).
Unit 16. Отчет-исследование.	4	Лексика: словосочетания, необходимые для введения темы, обобщения, введения мнения других людей и заключения. Грамматика: выражение пропорций, процентов.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Просмотровое чтение. Говорение: монологическое высказывание с комментариями и оценкой. Письменная речь: официальный стиль, структура отчета-исследования (по результатам опроса).	Отчет с анализом результатов исследования (120-180 слов).
Unit 17. Рассказ об опыте из собственной жизни.	2	Лексика: фразовые глаголы (спорт, магазины, достопримечательности). Грамматика: категории времени, вида, аспекта.			Аудирование с полным пониманием прослушанного текста. Просмотровое чтение, ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: рассказ от первого лица с использованием фраз и слов-связок. Письменная речь: неофициальный стиль; способы передачи эмоций и ярких впечатлений в письменной речи; эссе-репортаж о собственном интересном опыте.	Отчет об интересном опыте или событии в жизни (120-180 слов).
Unit 18. Статьи.	3	Лексика: приставки и суффиксы. Грамматика: формы глаголов, выражающие будущее действие.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Просмотровое чтение, ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: монологическое аргументированное сообщение о событии. Письменная речь: статья официального/неофициального стиля; заголовки в статьях.	Статья для журнала/газеты (120-180 слов).
Unit 19. Рецензии (фильм, книга).	2	Лексика, выражающая предпосылку, основные этапы действия, общие комментарии и рекомендации. Грамматика: сложноподчиненные предложения.			Аудирование с выделением конкретной информации из прослушанного текста. Просмотровое чтение, ознакомительное и исследовательское чтение. Говорение: монологическое аргументированное сообщение. Письменная речь: отзывы о книгах, фильмах и т.п., их структура, основные аспекты.	Написать рецензию на фильм/книгу (120-180 слов)

Режим занятий

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 832; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!