Игры на подражание движений рук
Цель: действовать по подражанию; развивать движения кистей рук и пальцев; развивать внимание; учить выполнять движения одновременно двумя руками; вызывать интерес к игре. Игры: «Гуси», «Зайчики», «Поезд», «Теневой театр».
Игры на развитие движений пальцев
Цель: учить хватанию щепотью; развивать мелкие движения пальцев каждой руки; развивать внимание, подражание; развивать координацию; формировать целенаправленность действий и эмоциональное отношение к игре; учить подражать действиям педагога. Игры: «Поезд», «Игра на детском пианино», «Мозаика», «Заборчик», «Гирлянды для елки», «Бусы для куклы», различные игры на застегивание и расстегивание пуговиц, игры с использованием шнурка («Собери фрукты в корзинку», «Построй домик», «Одень рыбку»), «Коврик для мамы».
Игры на развитие кистей рук
Цель: развивать у детей сгибательные и разгибательные движения кистей рук; развивать положительное отношение к игре. Игры «Кто ловкий?», «Поймай мячик», «Веселый клоун».
С 5-ти лет работа над развитием руки становится более разнообразной, многоплановой и основана на проведенной ранее работе.
Направление.
1. Для развития щепоти используются: пальчиковые игры
(особенно для большого и указательного пальцев рук – игра «Урожай»); упражнения с карандашом и шариками; игровые упражнения «Посолим суп», «Рубим капусту», которые проводятся на основе короткой истории, дополненной словами и движениями. Очень любят дети упражнения, направленные на формирование правильного распределения мышечной нагрузки руки. Напряжение (для удержания орудия письма в руке) и быстрое чередование силового напряжения и расслабления. Именно такая последовательность смены тонуса мускулатуры рук осуществляется при правильном письме. Формирование правильного распределения мышечной нагрузки руки осуществляю в играх типа «Мозаика», при работе со штампами, в работе с иголкой, ножницами. Одновременно формируется и щепоть руки. В работе со штампом в начале учу детей правильно захватывать штамп и правильно распределять мышечный тонус. Им предлагаются картинки с широким полем деятельности ("Малина для медвежат", "Снег идёт").
2. Упражнения в правильном распределении мышечной нагрузки (быстрое чередование силового напряжения и расслабления):
- работа с карандашами – штампами (формируем правильный захват – щепоть), работа нацелена на быструю смену мускулатуры рук;
- работа с ножницами. Главное правило, не бояться давать ножницы детям. На начальном этапе не рекомендуется требовать от ребенка вырезать по контуру, а начать с коллажей;
- обрывание листа бумаги. Произвольное или по контуру. Бумагу нужно рвать не просто так, а направить усилия ребенка в нужное русло, например, аппликация;
- раскрашивание.
3. Развитие мелкой моторики рук.
Существует масса форм работы:
- игра «Чудесный мешочек» - развивает тактильные ощущения.
- ниткопись.
-пуговицы, мозаика, бисер.
- бисерография.
- «Бумажные комки» - работа с салфетками
Этот вид деятельности благотворно влияет на развитие более крупной мускулатуры руки (ладони), на ловкость рук, смену мышечного тонуса. Эти качества очень важны и необходимы для последующего обучения письму.
Направление.
Подготовка к технике письма
- - развитие пространственной ориентировки;
- - развитие у детей чувства ритма в движении (упражнения : «Бордюры», редкая, густая штриховки),
- -знакомство с разлиновкой (использование различных тетрадей),
- - упражнения в проведении вертикальных и горизонтальных линий (тренируем руку ребенка и приучаем ее к работе в заданном направлении),
- - упражнения в аналитико-синтетической деятельности (работа с изображениями предметов в виде линий или геометрических фигур),
- - формирование элементарных графических умений (работа в тетрадях «от простого к сложному»).
Главное требование в этой работе: рука ребенка всегда движется слева направо и сверху вниз.
Для повышения интереса детей к логопедическим занятиям я использую нетрадиционное оборудование
На современном этапе я столкнулась с тем, что в наше время появляется все больше детей, нуждающихся в индивидуальной помощи специалиста.
Причиной этому, по моему мнению, является обилие во многих домах компьютеров, которые, с одной стороны, развивают детей в некоторой степени, но, с другой - не способствуют развитию двигательной активности и интеллектуальных способностей. Бесконтрольное проведение времени детьми перед монитором, часто очень агрессивные игры являются причиной гиподинамии и ограниченности творческих интересов ребенка, неумение держать карандаш, регулировать силу нажима. Именно эта проблема подтолкнула меня к изучению выбранной мной темы и углубленной работы в этом направлении.
Работая не один год в данном направлении, я пришла к выводу, что такая работа приносит положительные результаты.
Подготовка руки к письму – это не только прекрасный тренинг мелкой и общей моторики, и других этапов в том направлении развивается память, внимание, логическое мышление. В процессе подготовки руки к письму ребенок наблюдает, осознает, передает свои впечатления о познавательном, высказывает свое отношение к тому, что он изобразил.
В результате проведенной работы у детей наблюдается совершенствование мелкой мускулатуры рук, что способствует скорейшему устранению дефектов речи, расслаблению мышечных зажимов. Преодолеваются нарушения в координации движений мелкой мускулатуры рук и пальцев. Мальчики и девочки свободно ориентируются на листе бумаги, развивая согласованность рук, а сложный процесс к обучению письму стал интересным и занимательным.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!