Организационная структура (сценарий) урока 100

I. Организационный момент.

Это качество                               И оно поважней,

В сердце у многих живет         Чем лица красота.

И о боли других                         Догадались, что это?

Нам забыть не дает.                  Сердец… (доброта).

II. Постановка темы, цели урока.

– Повернитесь друг к другу: поделитесь своей радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло, уютно и светло, что очень легко прочитать записи на доске:

«Хорошее», «Кто хозяин?», «Сыновья», «Почему», «Три товарища», «В одном доме?», «Плохо».

– Как вы думаете, что общего в этих записях?

– О чем пойдет речь на нашем уроке?

– Что вы знаете о В. А. Осеевой?

III. Работа по теме урока.

– В одной из своих книг В. Осеева обратилась к своим читателям с такими словами: «Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

– Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

– Не знаю. Я о нём не думала.

Мама очень огорчилась.

– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».

Физкультминутка (см. Приложение).

Работа с пословицами.

Добрый человек несет мир – говорят абхазцы.

Сделаешь добро, добро найдешь – говорят карачаевцы.

Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем – говорят малагасийцы.

Добро и собака не забывает – говорят осетины.

Добрый конь не устает, добрый человек не отказывает в помощи – говорят татары.

Доброта рождает доброту – говорили персидские мудрецы.

Вывод: в пословицах разных народов есть подтверждение тому, что люди должны быть добрее, дружнее.

2. Викторина по рассказам В. Осеевой (см. Ресурсный материал).

3. Чтение стихов о дружбе (см. Ресурсный материал).

IV. Подведение итогов урока.

Добрыми будем, и мир добрее будет!

Добрыми будем, и будет жизнь добрей!

Домашнее задание: проиллюстрировать одно из произведений В. Осеевой.

Уроки ___________. В.А. Осеева. «Почему?»

Цели уроков: продолжать знакомить с творчеством В.А. Осее­вой; развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; учить задавать вопросы к тексту, развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; совершенствовать умение пере­сказывать текст подробно по плану; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети разгадывают 2-3 кроссворда, составленных дома.

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы прочитаем рассказ со странным названием «Почему?» Почему он так назван? В конце урока мы долж­ны ответить на этот вопрос.

IV. Изучение нового материала

1. Вступительная беседа.

- Как вы думаете, о чем нас может спрашивать Валентина Осеева? * '

- Чтобы ответить на этот вопрос, нужно знать, о чем вообще писала Валентина Александровна. Можете ли вы сделать какой-то вывод, прочитав уже пять рассказов писатель­ницы? (Она пишет о детях, о человеческих качествах, о плохих и хороших поступках...)

- Валентина Александровна работала педагогом в детских колониях для беспризорников. Заслуги Валентины Алек­сандровны Осеевой в деле воспитания подрастающего поколения не остались незамеченными. В 1951 году она получила Сталинскую премию за свою повесть «Васек Трубачев и его товарищи».

- Хватает ли нам информации, чтобы предположить, о чем рассказ «Почему?» (Нет.)

- В каких случаях задают вопрос «Почему»? Для чего его задают? (Чтобы выяснить причину...)

- Давайте прочитаем начало рассказа.

2. Первичное чтение первой части рассказа по цепочке.

- Можете ли вы сказать кратко, что произошло в этой ча­сти рассказа?

- Теперь можно предположить, очем спрашивает автор в заглавии? (Почему мальчик повел себя так? Почему так сильно расстроилась мама.)

- Как бы вы ответили на эти вопросы?

3. Продолжение чтения.

- Можетели вы теперь ответить хотя бы на один из по­ставленных вопросов? (Да, про маму. Оказывается папа умер, и все его вещи очень берегли. И про мальчика. Он сам признается, что очень сильно испугался.)

- Почему же рассказ не закончился, если мы ответили на все «Почему?» (Возникают еще вопросы: узнает ли мама правду? Признается ли мальчик? Вернут ли Бума в дом? И т. д.)

- Как вы думаете, какое продолжение будет у этого рассказа? Чем все должно закончиться?

4. Продолжение чтения.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного

- Понравился ли вам рассказ?

- Ответьте на вопрос учебника на странице 103.

VII. Итог урока

- Почему рассказ назван «Почему»?

- О каких человеческих качествах заставляет задуматься автор?

Домашнее задание

Прочитать рассказ «Почему?» еще раз, отметить в тексте от­рывки или слова, которые показывают переживания мальчика.

 

 

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!