Тема 10. Основы экологии. Биосфера.
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их природной средой.
Аутэкология –экология организмов.
Демэкология –экология популяций.
Синэкология – экология сообществ.
Экологические факторы: биотические(воздействия организмов друг на друга), абиотические(совокупность неорганических условий обитания), антропогенные(влияние человека на природу). По силе и типу воздействия факторы различают: оптимальные(благоприятные для жизни), пессимальные(угнетающие), лимитирующие(ограничивающие).
Сообщества: биоценоз- совокупность всех видов организмов; биогеоценоз(экосистема) – совокупность организмов со средой обитания(биотоп). Агроценоз – искусственное сообщество организмов, созданное человеком.
Симбиоз – форма сожительства, при которой оба партнера или один из них извлекают пользу из своих взаимоотношений.
Мутуализм – форма симбиоза, при котором присутствие каждого из двух видов становится обязательным для другого партнера.
Комменсализм –форма симбиоза, когда остатками пищи одного вида питается представитель другого вида, при этом не нанося вреда друг другу.
Конкуренция – взаимоотношения, возникающие между видами со сходными экологическими требованиями.
Экологические группы живых организмов:продуценты- автотрофные организмы,
консументы – травоядные, хищники, паразиты, сапрофиты, редуценты – разрушители органики(микроорганизмы).
|
|
|
Хронобиология –наука, изучающая биоритмы.
Фотопериодизм –ответная реакция организма на суточные ритмы освещения.
Тестовые вопросы:
1. Продуцент пруда:
А)водоросли В) деревья С) лишайники Д) мхи Е) травы.
2. Обязательное звено пищевой цепи в агроценозе:
А) люди В) грибы С) зеленые растения Д) животные Е) микроорганизмы.
3. Консументы первого порядка:
А) автотрофы В) хемосинтезирующие бактерии С) растительноядные животные Д) плотоядные животные Е) одноклеточные водоросли
4. Совокупность всех биоценозов образует:
А) клетку В) экосистему С) биосферу Д) популяции Е) жизнь
5. Ряд взаимосвязанных видов, в котором каждый предыдущий служит пищей последующему:
А) круговорот веществ В) пищевая сеть С) биоценоз Д) экологическая пирамида Е) пищевая цепь.
Биосфера –часть оболочки Земли, населенная живыми организмами.
| Оболочки Земли | Границы жизни | Строение и значение |
| Атмосфера | До 10 км, споры бактерий и грибов поднимаются на высоту 20 км. | Тропосфера- нижний слой высотой до 15 км. Стратосфера: озоновый слой 10-50 км, максимальная концентрация на высоте 20-25 км. |
| Литосфера | 6-8 м, некоторые бактерии встречаются на глубине более 1 км. | В почве имеются все условия для жизнедеятельности. |
| Гидросфера | До 11 км | Планктон – организмы, обитающие на поверхности воды. Нектон свободно плавающие животные. Бентос – придонные организмы. |
Ноосфера – часть биосферы, в которой проявляется деятельность человека.
|
|
|
Живое вещество –совокупность живых организмов биосферы.
Функции живого вещества:газовая- постоянный газообмен с окружающей средой в процессе дыхания(дыхание, фотосинтез, азотфиксация); концентрационная – биогенная миграция атомов, которые концентрируются в живых организмах, а после отмирания переходят в неживую природу; окислительно- восстановительная – изменение состояния вещества (фотосинтез, обмен веществ и энергии); биохимическая – сложнейшие превращения разнообразных веществ в организмах.
Тестовые вопросы:
1. В.И.Вернадский – создатель учения о:
А)эволюции В) биоценозе С) клетке Д) генетике Е) биосфере.
2. Биогенная миграция:
А) передвижение воды в атмосфере В) растворение элементов
С) передвижение растворов в почве Д) переход активных элементов из организма в организм в виде атомов Е) передвижение газов в атмосфере.
3. Функция озонового слоя:
|
|
|
А) образуется в результате космических излучений В) препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей С) препятствует загрязнению атмосферы Д) загрязняет воздух Е) накапливает азот.
4. Ноосферу создают:
А) вирусы В) бактерии С) человек Д) растения Е) животные.
5. Образованию осадочных пород в морях способствовали:
А) бактерии В) растительные остатки С) водоросли Д) губки
Е) корненожки, кораллы.
Ответы на тестовые вопросы.
Часть I. Тема 1.
1Е 2В 3Д 4Е 5В 6А 7С 8А 9Д 10Е.
Часть I. Тема 2.
1С 2А 3Д 4А 5А 6Д 7С 8Д 9А 10В.
Часть I. Тема 3.
1С 2А 3Д 4Е 5А 6С 7С 8А 9В 10Е.
Часть II. Тема 1.
1С 2А 3Д 4Е 5А 6С 7С 8А 9В 10Е.
Часть II. Тема 2.
1В 2А 3Д 4А 5В 6Е 7В 8Е 9Е 10А.
Часть II. Тема 3.
1С 2А 3Д 4А 5В 6С 7С 8А 9Д 10А.
Часть III. Тема 1.
1А 2С 3Д 4А 5В 6С 7А 8С 9Д 10Е.
Часть IV. Тема 1.
1А 2С 3д 4А 5В 6С 7А 8Е 9Д 10Е.
Часть IV. Тема 2.
1А 2С 3Д 4А 5В 6С 7Е 8Е 9Д 10С.
Часть IV. Тема 3.
1С 2А 3Д 4А 5В 6Д 7С 8А 9д 10В.
Часть IV. Тема 4.
1В 2а 3Д 4А 5В 6д 7С 8Е 9Д 10С.
Часть IV. Тема 5.
1В 2А 3Д 4В 5Е 6В 7С 8Д 9Д 10С.
Часть IV. Тема 6.
1 Е 2 В 3А 4В 5Е 6В 7С 8Д 9Д 10С.
Часть IV. Тема 7.
1С 2Д 3В 4Д 5В 6Е 7С 8В 9А 10С.
Часть IV. Тема 8.
1С 2Д 3С 4В 5Е 6В 7С 8Д 9Д 10С.
Часть IV. Тема 9.
1А 2Е 3Е 4В 5В 6А 7а 8Д 9Е 10В.
Часть IV. Тема 10.
1А 2А 3Д 4В 5Е 6В 7С 8Д 9Д 10С.
|
|
|
Часть IV. Тема 11.
1Д 2Е 3Д 4В 5Д 6В 7С 8Д 9Д 10С.
Часть V. Тема 1.
1Д 2Д 3А 4А 5С 6А 7А 8А 9С 10А.
Часть V. Тема 2.
1С 2А 3А 4С 5В 6Д 7С 8Д 9С 10С.
Часть V. Тема 3.
1Е 2С 3А 4А 5Д. 1Д 2С 3А 4В 5В.
Часть V. Тема 4.
1Д 2С 3А 4В 5Е. 1С 2С 3В 4Е 5А.
Часть V. Тема 5.
1А 2С 3Д 4Д 5Е 6А 7В 8Д 9С 10Е.
1Д 2С 3В 4С 5Е 6В 7А 8С 9С 10А.
Часть V. Тема 6.
1Д 2В 3А 4В 5Е 6С 7Д 8С 9Е 10А.
Часть V. Тема 7.
1А 2В 3В 4Д 5Д 6С 7Д 8Д 9Е 10С.
Часть V. Тема 8.
1А 2В 3В 4С 5Е 6С 7Е 8А 9Д 10А.
Часть V. Тема 9.
1С 2А 3В 4Е 5Е. 1А 2С 3Д 4Е 5В.
Часть V. Тема 10.
1А 2А 3С 4С 5Е 1Е 2Д 3В 4С 5Е.
Заключение.
Экзамен по биологии относится к числу экзаменов по выбору. Развитие быстрыми темпами экономики нашего государства приводит к появлению новых специальностей, требующих владением больших объемов знаний. И самое интересное, что многие из этих профессий требуют знания по биологии. Поэтому с каждым годом число сдающих биологию в ЕНТ увеличивается.
С введением ЕНТ учителя стали ежегодно получать объективные данные о реальном уровне знаний и умений выпускников средней школы по биологии, информацию о сильных и слабых сторонах биологической подготовки. Такая информация является необходимым условием реализации обратной связи в процессе обучения биологии, и поэтому учет результатов ЕНТ становится важным фактором совершенствования образовательного процесса.
Следует заметить, что использование тестирования учащихся поможет объективно провести аттестацию школы, которая проводится с целью установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Систематическое проведение контрольных мероприятий с помощью составленных на высшем уровне инструментов контроля позволяет формировать высококлассных специалистов в различных областях знаний, готовых применять накопленный багаж знаний в любую минуту.
Использованная литература:
1. К.Жунусова. Биология: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра,2006г.
2. К. Кайым, Р . Сатимбеков , А. Ахметов, Ж. Кожантаева. Биология: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра-2003г.
3. Е. Очкур. Биология: Учебник для 8 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра,2008г.
4. М. Гильманов. Биология: Учебник для 9 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра,2005г.
5. Т. Касымбаева, К. Мухамбетжанов. Общая биология: Учебник для 10 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра, 2010г.
6. Р. Сатимбеков. Биология: Учебник для 11 класса общеобразовательной школы- Алматы: Атамұра,2007г.
7. Т. Богданова. Биология: Пособие для поступающих в вузы. М.: Высш. Шк., 1991г.
8. Н,Н. Воронцов, Л.Н. Сухорукова Эволюция органического мира. М.Просвещение. 1991.
9. Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор Биология.Т.1. М.Мир.1990.
10. Н.А. Лемеза, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов Биология в экзаменационных вопросах и ответах. М.Рольф, 2001.
11. Т. Шустанова, Н. Иванова. Типовые задания и упражнения для подготовки к экзамену по биологии.- Ростов н/Д: Феникс,2004г.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 425; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!