Тема 11 Многообразие деятельности
| Деятельность | ||
| Практическая | Духовная | |
| Направлена на изменение | Связана с преобразованием сознания людей | |
| Природы | Общества | Познавательная деятельность – это отражение реальности в научной и художественной форме, в религиозных учениях, в мифах |
| Это материально-производственная деятельность | Это социально-преобразовательная деятельность | Ценностно-ориентировочная деятельность – это определение отрицательного или положительного отношения к окружающему миру, формирование мировоззрения |
| Прогностическая деятельность – это предвиденье; планирование возможных изменений реальности | ||
| Все эти виды деятельности связаны между собой | ||
Деятельность по результатам:
| Созидательная | Разрушительная |
| Результатом является «вторая природа» (культура) | Это результат войны, безответственного хозяйствования, административной деятельности |
| Деятельность - благо | Деятельность - зло |
Рекреационная деятельность – это отдых, восстановление сил, израсходованных в процессе учебного урока.
Репродуктивная деятельность – направлена на получение уже известного результата известными же средствами.
|
|
|
Творчество или продуктивная деятельность
| Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, уникальное, не существующее ранее. |
| Воображение – это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности |
| Фантазия – это мысленное представление; поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных |
| Интуиция – это способность постижения истины путем прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств |
| Результатом может быть, что-то качественно новое, в виде нового результата, в виде нового пути (новых средств) достижения известного результата |
Игровая деятельность:
| Игра – это форма деятельности в условиях ситуации |
| В детстве это форма жизни ребёнка (игры-манипуляции, сюжетные, ролевые, подвижные, обучающие), а у взрослых игры заменяются спортом, искусством |
| Особенность: направленность не на результат, а на сам процесс, двухплановость игры |
| Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность) |
| Обеспечивает познание и усвоение предметной действительности |
Трудовая деятельность:
|
|
|
| Труд – это один из видов деятельности: активная целесообразная, осознанная деятельность |
| Особенность: направлена на достижение практически полезного результата |
| Цель: преобразование предметов окружающего мира и превращение их в продукты удовлетворения потребностей человека |
| Осуществляется пол влиянием необходимости |
| Преобразует и совершенствует самого человека |
Учебная деятельность
| Учение – это специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность |
| Цель: освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей |
| Результат: формируется система знаний, умений и навыков, отношение к явлениям природы и общественной жизни |
| Учебная деятельность включает: восприятие материала, осмысление материала, сознательную творческую переработку, ясное выражение, применение в решении жизненных задач |
Тема 12 Деятельность и общение
| Разные подходы к связи деятельности и общения | ||
| Общение равно деятельности, т. к. общению присущи признаки деятельности | Общение не равно деятельности, т. к. общение – условие деятельности или свойство деятельности | Общение и деятельность самостоятельны, т. к. общение самостоятельный вид активности |
|
|
|
Особенность общения: субъект взаимодействует с субъектом, т. к. объектом является активный субъект.
| Субъект общения | ||
| Реальный, т. е. существующий в жизни | Иллюзорный, т. е. тот, на кого переносят свойства реального субъекта | Воображаемый, т. е. существующий в воображении |
| Друг, родитель, знакомый | Животное, игрушка | Бог, внутренней голос |
Цель общения – это удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.
| Средства общения | ||||
| Вербальные (словесные) | Невербальные (несловесные) | |||
| Речь (язык) | Это все средства общения, кроме речи | |||
| Внутренняя | Внешняя | Знаковые системы | Сигналы | Облик человека |
| Устная, Письменная | Рисунки, чертежи | Горн, свисток, светофор | Мимика, жесты, тембр голоса | |
Содержание общения – это информация (знания, сведения, навыки, эмоциональное состояние);
|
|
|
| Цели и функции общения | ||
| Обслуживание деятельности: общение на производстве (на работе) | Общение – самоцель, общение с другом, с любимым, с близким, с искусством | Приобщение к опыту, к знаниям, к ценностям; это общение учителя с учениками |
Общение – это сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией.
| Сущность | Обмен информацией (взаимная передача) | Односторонняя передача |
| Участники | Субъект – объект, активно взаимодействующие | Субъект – объект, обособление |
| Действия | Равнозначные | Односторонние |
| Обратная связь | Активная, обогащает информацию | Отсутствует или формальна |
| Информация | Обогащается, дополняется, видоизменяется, уточняется | Воспринимается с потерями или без них |
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!