Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарским (практическим) занятиям
Приложение 1 к рабочей программе дисциплины
«Экономическая безопасность»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»
Экономический факультет
Методические указания для обучающихся
По освоению дисциплины
«Экономическая безопасность»
Специальность:
Экономическая безопасность
Уровень высшего образования:
Специалитет
Специализация:
«Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности»
Квалификация выпускника:
Экономист
Содержание
1 Методические рекомендации для обучающихся по планированию и организации времени, необходимого для освоения дисциплины.. 3
2 Методические рекомендации по работе обучающихся во время проведения лекций. 3
3 Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарским (практическим) занятиям 4
4 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы.. 6
4.1 Формы самостоятельной работы.. 6
4.2 Методические рекомендации по выполнению контрольной работы.. 6
4.3 Методические указания по выполнению, представлению и защите курсовой работы.. 6
4.3.1 Методические указания по выполнению курсовой работы.. 6
4.3.2 Методические указания по представлению курсовой работы на кафедру. 9
4.3.3 Методические указания по защите курсовой работы.. 9
|
|
|
4.4 Методические указания по оформлению контрольной и курсовой работы.. 10
4.4.1 Оформление текстовой части. 10
4.4.2 Оформление оглавления, заголовков. 11
4.4.3 Оформление иллюстраций. 11
4.4.4 Построение таблиц. 12
4.4.5 Оформление перечислений. 14
4.4.6 Правила сокращения слов и словосочетаний. 16
4.4.7 Оформление формул. 17
4.4.8 Оформление библиографические ссылки. 17
4.4.9 Оформление списка использованных источников. 18
4.4.10 Оформление приложений. 18
4.5 Методические рекомендации по подготовке научного доклада, статьи. 19
4.6 Методические рекомендации по подготовке презентации. 21
5 Методические рекомендации студентам по организации и проведению обучения в интерактивных формах. 22
Приложение А Макет титульного листа контрольной работы.. 26
Приложение Б Макет титульного листа курсовой работы.. 27
Приложение В Макет отзыва о выполнении курсовой работы обучающимся. 28
Методические рекомендации для обучающихся по планированию и организации времени, необходимого для освоения дисциплины
Структура времени, необходимого на изучение дисциплины
| Форма изучения дисциплины | Время, затрачиваемое на изучение дисциплины, % |
| Изучение литературы, рекомендованной в рабочей программе дисциплины | 20 |
| Самостоятельное решение типовых задач | 10 |
| Изучение тем, выносимых на самостоятельное рассмотрение | 10 |
| Выполнение контрольной работы | 20 |
| Выполнение курсовой работы | 40 |
| Итого | 100 |
Методические рекомендации по работе обучающихся во время проведения лекций
|
|
|
Лекция как организационная форма обучения ‑ это особая конструкция учебного процесса. Преподаватель на протяжении всего учебного занятия сообщает новый учебный материал, а студенты его активно воспринимают. Благодаря тому, что материал излагается концентрированно, в логически выдержанной форме, лекция является наиболее экономичным способом передачи учебной информации.
Рабочей программой по дисциплине предусмотрены следующие виды лекций:
- активные формы лекций: информационная лекция; лекция-визуализация;
- интерактивные формы
Методологическое значение лекции состоит в том, что в ней раскрываются фундаментальные теоретические основы учебной дисциплины и научные методы, с помощью которых анализируются явления. В целом можно сказать, что лекции как форме и методу обучения присущи три основные педагогические функции, которые определяют ее возможности и достоинства в учебном процессе: познавательная, развивающая и организующая.
|
|
|
Познавательная функция выражается в понимании слушателями основ науки, научно обоснованных путей решения практических задач. Лекция призвана дать им взаимосвязанное, доказательное и отчетливое представление о самых сложных моментах в практической деятельности специалистов. Именно это, а не запоминание каждого слова или цифры, продиктованных лектором, является главным в познавательной функции.
Кроме того, следует помнить, что познавательная функция всякой лекции связана и с тем, что в живой разговорной речи самые сложные вопросы разъяснить и понять легче, чем тогда, когда они изложены письменно. Значит одно из основных достоинств лекции – это передача учебного материала не беззвучными строками текста, а конкретным человеком – преподавателем.
Лекция достигает цели, если помимо сообщения информации она выполняет развивающую функцию, то есть по содержанию и форме она ориентирована не на память, а на мышление обучаемых, призвана не только преподнести им знания, но и научить их самостоятельно мыслить. Именно такие предпосылки содержит лекция, подготовленная на высоком профессиональном уровне. В повседневном и интенсивном упражнении в научном мышлении и заключается главная ценность лекции.
|
|
|
Следовательно, развивающая функция лекции находится в зависимости от грамотно подобранного и составленного содержания лекции и методики его изложения. Логичное, доказательное расположение материала, Стремление лектора не просто изложить голые факты, а логично расположить материал, доказать его истинность, привести к обоснованным выводам, научить слушателей думать, искать ответы на возникающие вопросы и рассматривать приемы такого поиска – все это отличительные черты лекции, выполняющей в полной мере развивающую функцию.
Организующая функция лекции предусматривает, в первую очередь, управление самостоятельной работой, как в процессе лекции, так и во внеаудиторное время. Эта функция сознательно усиливается проведением семинаров и практических занятий. В данном случае лектор рекомендует литературу, обращает внимание слушателей на то, что необходимо изучить и с чем сопоставить. Полученные в ходе лекции выводы и результаты служат основой при самостоятельной проработке рекомендованной литературы.
Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы. В основу его нужно положить рабочую программу изучаемых в семестре дисциплин. Ежедневной учебной работе студенту следует уделять 9–10 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить 3–4 часа.
Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.
Слушание и запись лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим студентом. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек. Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.
Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарским (практическим) занятиям
Семинарское (практическое) занятие ‑ одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой коллективное обсуждение студентами теоретических и практических вопросов, решение практических задач под руководством преподавателя.
Основной целью практического (семинарского) занятия является проверка глубины понимания студентом изучаемой темы, учебного материала и умения изложить его содержание ясным и четким языком, развитие самостоятельного мышления и творческой активности у студента.
На семинарских (практических) занятиях предполагается рассматривать наиболее важные, существенные, сложные вопросы которые, как свидетельствует преподавательская практика, наиболее трудно усваиваются студентами.
При этом готовиться к семинарскому (практическому) занятию всегда нужно заранее. Подготовка к семинарскому (практическому) занятию включает в себя следующее:
- обязательное ознакомление с планом занятия, в котором содержатся основные вопросы, выносимые на обсуждение;
- изучение конспектов лекций, соответствующих разделов учебника, учебного пособия, содержания рекомендованных нормативных правовых актов;
- работа с основными терминами (рекомендуется их выучить);
- изучение дополнительной литературы по теме занятия, делая при этом необходимые выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре и решении задач на практическом занятии;
- формулирование своего мнения по каждому вопросу и аргументированное его обоснование;
- запись возникших во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературы вопросов, чтобы затем на семинаре получить на них ответы;
- обращение за консультацией к преподавателю.
На семинарском (практическом) занятии студент проявляет свое знание предмета, корректирует информацию, полученную в процессе лекционных и внеаудиторных занятий, формирует определенный образ в глазах преподавателя, получает навыки устной речи и культуры дискуссии, навыки практического решения задач.
Планы проведения семинарских (практических) занятий
Практическая работа. Роль и содержание комплексного (управленческого) анализа
1.Содержание финансового и управленческого анализа, их взаимосвязь и особенности.
2.Определение предмета и объекта экономического анализа и его субъекты. Задачи и содержание экономического анализа хозяйственной деятельности.
3.Классификация видов экономического анализа.
4.Основные этапы и организация аналитической работы на предприятии.
5. Информационная база анализа.
Практическая работа. Анализ в системе маркетинга
1.Методы маркетингового анализа
2.Сметный расчет объема продаж и обоснование цен товаров.
Практическая работа. Анализ и управление объемом производства и продаж
1. Анализ ассортимента и структуры продукции.
2. Анализ качества произведенной продукции.
3. Резервы повышения выпуска и реализации продукции.
Практическая работа. Анализ технико-организационного уровня и других условий производства
1.Анализ организации производства труда
2.Анализ социальных условий и использования человеческого фактора.
3.Методы оценки технико-организационного уровня и других условий производства на интенсификацию использования производственных ресурсов.
Практическая работа. Анализ использования производственных ресурсов предприятия
1.Анализ использования основных производственных средств.
2.Анализ состояния и использования трудовых ресурсов организации.
3.Анализ состояния и использования материальных ресурсов
Практическая работа 6. Анализ и управление затратами и себестоимостью продукции
1.Анализ поведения затрат и взаимосвязи затрат, оборота и прибыли
2.Расчет и оценка показателей себестоимости продукции. Сметный расчет себестоимости реализованной продукции
3.Анализ и оценка влияния себестоимости продукции на прибыль.
Практическая работа. Финансовые результаты коммерческой организации и методы их анализа
1.Экономичские факторы, влияющие на величину прибыли
2.Анализ уровня и динамики финансовых результатов по данным отчетности
3.Факторный анализ балансовой (валовой) прибыли
4.Анализ рентабельности
Практическая работа. Анализ эффективности капитальных и финансовых вложений
1. Расчет и оценка эффективности капитальных и финансовых вложений.
2. Методы расчета потребности в инвестициях
Практическая работа. Финансовое состояние коммерческой организации и методы его анализа
1. Оценка имущественного положения организации.
2. Оценка финансового положения организации: оценка платежеспособности, оценка ликвидности.
3. Оценка финансовой устойчивости.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 536; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!