Математический диктант» (методика И.И. Аргинской)
Назначение задания: выявление представлений о геометрических фигурах и счете.
Организация работы.
Предъявляются семь разных предметов. Детям выдаются лист бумаги и карандаш. Задание состоит из 5 частей.
Инструкция:
1) нарисуйте на листе столько же кругов, сколько на доске предметов (не меньше 5);
2) нарисуйте квадратов на один больше, чем кругов;
3) нарисуйте треугольников на 2 меньше, чем кругов;
4) обведите линией шесть квадратов;
5) закрасьте пятый круг.
Оценка задания:
4-й уровень: 5 заданий выполнены верно;
3-й уровень: 3–4 задания выполнены верно;
2-й уровень:1–2 задания выполнены верно;
1-й уровень: ни одно задание не выполнено.
Развитие устной речи» (методика Н.В. Нечаевой)
Назначение методики: установить внешние особенности устной речи, ее развернутость и связность.
Инструкция. Оценка развития устной речи устанавливается учителем на основании наблюдений за речью учащихся на уроках и вне уроков.
а) Оценка внешней характеристики устной речи
4-й уровень: в норме 5 показателей:
1) говорит охотно;
2) форма общения с учителями и учениками соответствует ситуации;
3) речь в основном грамматически правильна;
4) артикуляция достаточно чистая;
5) громкость нормативная;
3-й уровень: в норме 4 показателя;
2-й уровень: в норме 2–3 показателя;
1-й уровень: в норме 1 показатель.
б) Оценка связности устной речи
4-й уровень: говорит связными предложениями;
|
|
|
может дать развернутую характеристику объекта или явления;
3-й уровень: речь состоит из предложений или отдельных слов, заменяющих предложение;
характеристика объекта или явления дается в виде малосвязных мыслей;
2-й уровень: предложения почти не используются в речи, произносятся в основном отдельные слова;
ученик испытывает большие трудности при характеристике объекта или явления;
1-й уровень: речь в основном состоит из междометий и частиц; содержание высказывания улавливается с трудом. (См. таблицу.)
| № | Ф. И. ученика | Результаты выполнения диагностических заданий (в уровнях) | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
| а | б | а | б | в | а | б | ||||||||||
№ п/п
Фамилия, имя
Результаты выполнения диагностических заданий (в уровнях)
Заключение
В результате анализа выполнения фронтальных диагностических заданий выявляются четыре основные группы учащихся:
|
|
|
1-я группа– высокий уровень готовности к обучению – доминирует 4-й уровень с единичными показателями 3-го;
2-я группа – хороший уровень готовности к обучению – доминирует 3-й уровень с единичными показателями 4-го;
3-я группа – средний уровень готовности к обучению – доминируют 3–2-й уровни с единичными показателями или 4-го или 1-го уровней;
4-я группа– низкий уровень готовности к обучению – доминируют 2–1-й уровни.
Полученный в ходе изучения ребенка материал можно обобщить в любой удобной для вас форме. За основу можно взять предлагаемую нами таблицу «Результаты фронтальной диагностики стартового уровня первоклассников».
Советуем повторить диагностические задания, чуть изменив их, через месяц, затем в конце первой четверти и в конце декабря. Сравнение полученных результатов покажет динамику продвижения учеников в обучении и развитии. Если эта динамика носит явно прогрессирующий характер, значит, для обучения и развития ребенка созданы вполне комфортные условия.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 903; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!