Нормативно – правовые акты, обеспечивающие сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях образования.
Проблема психического развития детей и их сверстников с ограниченными возможностями здоровья.
Общие проблемы для детей с ОВЗ
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ или затрудняет его вне специальных условий обучения и воспитания. Это дети – инвалиды либо другие дети в возрасте от 8 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми – инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
Диапозон различий в развитии детей с ОВЗ чрезвычайно велик: от практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до детей с необратимым тяжёлым поражением центральной нервной системы; от ребёнка, способного при специальной поддержки на равных обучаться вместе с нормально развивающимися сверстниками, до детей, нуждающихся в адаптированной к их возможностям индивидуальной программе образования.
Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна.
В неё входят дети с разными нарушения развития:
нарушения слуха;
зрения;
речи;
опорно – двигательного аппарата;
интеллекта;
с выраженными расстройствами эмоционально – волевой сферы(включая аутистические нарушения) ;
с задержкой психического развития;
|
|
|
С комплексными нарушения развития.
Дети с нарушением слуха.
Психологически глухие и слабослышащие дети отличаются от сверстников с нормальным слухом, они более замкнуты и обидчивы. У детей с нарушением слуха происходит нарушение познавательных функций, т. е. внимания, восприятия, речи, памяти, мышления. У таких детей понижена инициатива общения с окружающим миром. Страдают ориентация в пространстве, координация движений.
Дети с задержкой психического развития.
Понятие «задержка психического развития» употребляется по отношению к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы – органической или функциональной. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения, опорно – двигательного аппарата, тяжёлых нарушений речи, они не являются умственно отсталыми.
Задержки развития могут быть вызваны разными причинами: негрубым внутриутробным поражением ЦНС, нетяжёлыми родовыми травмами, недоношенностью, близнецовостью, инфекционными и хроническими соматическими заболеваниями.
Итак, дети с ЗПР- это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у которых отсутствует мотивация к учебе, либо имеется отставание в овладении школьными навыками (чтения, письма, счёта).
|
|
|
Дети с нарушением зрения.
Нарушение функций зрительного анализатора вызывает ряд отклонений в физическом и психическом развитии ребёнка с нарушением зрения. Нарушение зрения затрудняет пространственную ориентировку, задерживает формирование двигательных навыков, ведёт к значительному снижению двигательной и познавательной активности . У некоторых детей отмечается значительное отставание в физическом развитии, нарушается правильная поза при ходьбе, беге, нарушается координация и точность движений, нарушается осанка.
Общие проблемы у детей с ОВЗ
1. Отсутствует мотивация к познавательной деятельности, ограниченны представления об окружающем мире;
2. Темп выполнения заданий очень низкий;
3. Нуждается в постоянной помощи взрослого;
4. Низкий уровень свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключение);
5. Низкий уровень развития речи, мышления;
6. Трудности в понимании инструкций;
7. Инфантилизм;
8. Нарушение координации движений;
9. Низкая самооценка;
10. Повышенная тревожность, Многие дети с ОВЗ отмечаются повышенной впечатлительностью (тревожностью): болезненно реагируют на тон голоса, отмечается малейшее изменение в настроении;
|
|
|
11. Высокий уровень психомышечного напряжения;
12. Низкий уровень развития мелкой и крупной моторики;
13. Для большинства таких детей характерна повышенная утомляемость. Они быстро становятся вялыми или раздражительными, плаксивыми, с трудом сосредотачиваются на задании. При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания. У некоторых детей в результате утомления возникает двигательное беспокойство;
14. У других детей отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству.
Нормативно – правовые акты, обеспечивающие сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях образования.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 573; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!