A. Р. Лурия методика по определению уровня кратковременной памяти.



Цель методики: определение уровня слуховой памяти на слова, утомляемости, активности внимания, произвольного внимания, и запоминание, сохранения, запоминания ребенком слов.

А. Р. Лурия с помощью своей методики исследовал процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Методика используется с целью определения у детей уровня памяти, произвольного внимания, а также для определения состояния, и истощаемости детей с нервно-психическими заболеваниями, в течение болезни и введение учета эффективности лекарственной терапии.

Методика проводиться при следующих условиях:

1. В комнате или кабинете должна соблюдаться абсолютная тишина.

2. Ребенку требуется сосредоточиться, после этого ему диктуются 10 слов которые он должен запомнить.

Требования к словам, следующие:

1. слова должны быть однообразными: все слова - имена существительные в ед. числе, им. падеже, состоящие из одинакового количества слогов (одно- или двусложные);

2. Слова недолжны быть взаимосвязаны с друг другом.

3. Запрещается предлагать следующие слова: стол-стул, огонь-вода, и т.п.

Методика в данном случае используются для детей 5 лет.

Требуемый материал для проведения методики, Протокол из десяти слов они должны быть короткими односложными и двусложными словами, которые не имеют между собой никакой связи.

Мой вариант слов, камень, лиса, пенал, солнце, стул, снег, гриб, воробей, гвоздь, пчела.

2. Джекобсон методика определения объёма памяти.

Цель методики, определить объём памяти у детей.

Необходимый материал и оборудование, бланк с четырьмя наборами рядов чисел, лист для записи, ручка и секундомер. Ход исследования. Исследование проводиться с 1 ребенком. Исследование состоит из четырех схожих серий. В каждой серии проводящий зачитывает ребенку один из наборов состоящий из следующих цифровых рядов.Элементы ряда предъявляются с интервалом 1с. После прочтения каждого ряда через 2-3с по команде «Пишите!» испытуемые на листе для записей воспроизводят элементы ряда в том же порядке, в каком они предъявлялись экспериментатором. В каждой серии независимо от результата читаются все семь рядов. Инструкция во всех сериях опыта одинаковая. Интервал между сериями не менее 6-7 мин.

Инструкция: «Я назову тебе несколько цифр. Слушай внимательно и запоминай их. По окончании чтения по моей команде "Пиши!", запиши то, что запомнил, в том же порядке, в каком читались цифры. Внимание! Начинаем!»

Обработка результатов: в процессе обработки результатов исследования необходимо установить:

- ряды, воспроизведенные полностью и в той же последовательности, с которой они предъявлялись экспериментатором. Для удобства их обозначают знаком «+»;

Набор №1 3426 82013 723091 6028468 61925403 546207612 0957146538 Набор № 2 8340 66742 572916 6294017 62845631 829354017 7359261545
Набор № 3 1279 55839 769240 6572283 40827492 195038729 5481028324 Набор № 4 2312 66582 548291 8401274 65023942 623545126 2753012840

Таблица 1. Цифровой рядДжекобсона - методика определения объёма памяти.

- наибольшую длину ряда, который испытуемый во всех сериях воспроизвел правильно;

- количество правильно воспроизведенных рядов, больших, чем тот, который воспроизведен испытуемым во всех сериях;

- коэффициент объема памяти, который вычисляют по формуле:

Пк– обозначение объема кратковременной памяти,

А– наибольшая длина ряда, который испытуемый во всех опытах воспроизвел правильно;

С– количество правильно воспроизведенных рядов, больших чем А;

n– число серий опыта, в данном случае – 4.

Анализ результатов:

Для анализа результатов пользуются следующей оценкой уровней объема кратковременного запоминания:

Шкала оценки уровня кратковременного запоминания.

Шкала оценки уровня кратковременного запоминания

Коэффициент объема памяти /Пк/ Уровень кратковременного запоминания
10 8-9 7 6-5 3-4 очень высокий высокий средний низкий очень низкий

Таблица 2. Оценка уровня кратковременного запоминания

Анализируя результаты исследования, важно обратить внимание на крайние варианты получаемых уровней запоминания. Запоминание, равное 10, как правило, является следствием использования испытуемым логических средств или специальных приемов мнемотехники. В редких случаях такое запоминание являет собой феномен.

Если получен очень низкий уровень запоминания, то исследование памяти испытуемого нужно повторить через несколько дней. В норме объем памяти 3-4 вызывается непринятием инструкции.

Низкий и средний уровень кратковременного запоминания может быть повышен благодаря систематической тренировке памяти по специальным программам мнемотехники.


Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 871; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!