A. Р. Лурия методика по определению уровня кратковременной памяти.
Цель методики: определение уровня слуховой памяти на слова, утомляемости, активности внимания, произвольного внимания, и запоминание, сохранения, запоминания ребенком слов.
А. Р. Лурия с помощью своей методики исследовал процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Методика используется с целью определения у детей уровня памяти, произвольного внимания, а также для определения состояния, и истощаемости детей с нервно-психическими заболеваниями, в течение болезни и введение учета эффективности лекарственной терапии.
Методика проводиться при следующих условиях:
1. В комнате или кабинете должна соблюдаться абсолютная тишина.
2. Ребенку требуется сосредоточиться, после этого ему диктуются 10 слов которые он должен запомнить.
Требования к словам, следующие:
1. слова должны быть однообразными: все слова - имена существительные в ед. числе, им. падеже, состоящие из одинакового количества слогов (одно- или двусложные);
2. Слова недолжны быть взаимосвязаны с друг другом.
3. Запрещается предлагать следующие слова: стол-стул, огонь-вода, и т.п.
Методика в данном случае используются для детей 5 лет.
Требуемый материал для проведения методики, Протокол из десяти слов они должны быть короткими односложными и двусложными словами, которые не имеют между собой никакой связи.
Мой вариант слов, камень, лиса, пенал, солнце, стул, снег, гриб, воробей, гвоздь, пчела.
|
|
|
2. Джекобсон методика определения объёма памяти.
Цель методики, определить объём памяти у детей.
Необходимый материал и оборудование, бланк с четырьмя наборами рядов чисел, лист для записи, ручка и секундомер. Ход исследования. Исследование проводиться с 1 ребенком. Исследование состоит из четырех схожих серий. В каждой серии проводящий зачитывает ребенку один из наборов состоящий из следующих цифровых рядов.Элементы ряда предъявляются с интервалом 1с. После прочтения каждого ряда через 2-3с по команде «Пишите!» испытуемые на листе для записей воспроизводят элементы ряда в том же порядке, в каком они предъявлялись экспериментатором. В каждой серии независимо от результата читаются все семь рядов. Инструкция во всех сериях опыта одинаковая. Интервал между сериями не менее 6-7 мин.
Инструкция: «Я назову тебе несколько цифр. Слушай внимательно и запоминай их. По окончании чтения по моей команде "Пиши!", запиши то, что запомнил, в том же порядке, в каком читались цифры. Внимание! Начинаем!»
Обработка результатов: в процессе обработки результатов исследования необходимо установить:
- ряды, воспроизведенные полностью и в той же последовательности, с которой они предъявлялись экспериментатором. Для удобства их обозначают знаком «+»;
|
|
|
| Набор №1 3426 82013 723091 6028468 61925403 546207612 0957146538 | Набор № 2 8340 66742 572916 6294017 62845631 829354017 7359261545 |
| Набор № 3 1279 55839 769240 6572283 40827492 195038729 5481028324 | Набор № 4 2312 66582 548291 8401274 65023942 623545126 2753012840 |
Таблица 1. Цифровой рядДжекобсона - методика определения объёма памяти.
- наибольшую длину ряда, который испытуемый во всех сериях воспроизвел правильно;
- количество правильно воспроизведенных рядов, больших, чем тот, который воспроизведен испытуемым во всех сериях;
- коэффициент объема памяти, который вычисляют по формуле:
Пк– обозначение объема кратковременной памяти,
А– наибольшая длина ряда, который испытуемый во всех опытах воспроизвел правильно;
С– количество правильно воспроизведенных рядов, больших чем А;
n– число серий опыта, в данном случае – 4.
Анализ результатов:
Для анализа результатов пользуются следующей оценкой уровней объема кратковременного запоминания:
Шкала оценки уровня кратковременного запоминания.
| Шкала оценки уровня кратковременного запоминания | |
| Коэффициент объема памяти /Пк/ | Уровень кратковременного запоминания |
| 10 8-9 7 6-5 3-4 | очень высокий высокий средний низкий очень низкий |
Таблица 2. Оценка уровня кратковременного запоминания
|
|
|
Анализируя результаты исследования, важно обратить внимание на крайние варианты получаемых уровней запоминания. Запоминание, равное 10, как правило, является следствием использования испытуемым логических средств или специальных приемов мнемотехники. В редких случаях такое запоминание являет собой феномен.
Если получен очень низкий уровень запоминания, то исследование памяти испытуемого нужно повторить через несколько дней. В норме объем памяти 3-4 вызывается непринятием инструкции.
Низкий и средний уровень кратковременного запоминания может быть повышен благодаря систематической тренировке памяти по специальным программам мнемотехники.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!