УПРАЖНЕНИЕ 3. Опишите Вашу ситуацию. Изобразите веполь. Используйте стандарты для получения решения.

ВЕПОЛИ И СТАНДАРТЫ

Цель: ваше умение находить решения без поиска!

Суть подхода: в каждой ситуации можно выделить типовую модель взаимодействия (ВеПоль)

и применить 77 Стандартов (справочник) для выбора решения.

См. на сайте Альтшуллера https://www.altshuller.ru/triz/standards.asp

Теория.Веполи бывают: полезные, вредные, слабые и неполные. Для каждой модели есть типовое преобразование (стандарт) слабого, неполного и вредного в полный полезный веполь = решение.

Связь с А8: в ситуации выделяете ДЛица (щаг 2), выявляете взаимодействия между ними (шаг 3):

полезные (полный веполь), вредные (вредный вепол), слабые (слабый веполь), отсутствующие (неполный веполь).

Алгоритм действий:

в каждой ситуации определи тип веполя!

Преобразуй его по рекомендации стандарта!

Пример 1.Ситуация: болит зуб.

Анализируем: есть В2 (зуб) , но нет способа повлиять на него.

Веполь – неполный. Надо достроить до полного. Находим В1 (врач) и полезное действие - лечит

Пример 2.Работник не справляется с порученной работой.

Анализируем: есть слабое взаимодействие между В1(работник) и В2 (работой). Веполь слабый.

Рекомендация стандарта: усилить с помощью Поля П2 .

Какое это может быть поле?

Пример 3.Корабль догоняет пиратская лодка. Грозит захват корабля.

Анализируем: есть В1 (корабль) и В2 (пираты), грозит П1 вредное действие (захват корабля).

Следуй рекомендации стандарта! Введи вещество В3 между В1 и В2 или Поле П2 из полей МАТХЭМ

УПРАЖНЕНИЕ 1. Приведите ваши примеры веполей

Тип веполя	Описание	Что делать по Стандарту	Результат (рисунок)
Неполный
Слабый
Вредный
Полный

УПРАЖНЕНИЕ 2. Изобразите веполь в каждой ситуации. Используйте рекомендации стандарта.

Задача 1. В 1979 г. в журнале «Вокруг света» была опубликована заметка о работе экспедиции, изучающей фауну бассейна Амазонки. На фотографии, с десяток крепких мужчин держали пойманную анаконду (гигантского водяного удава). Змею поймали, чтобы измерить длину; после измерений её нужно отпустить. Удав не понимает, что его скоро снова ждёт свобода, извивается, вырывается из рук. Точно измерить его длину в такой ситуации весьма непросто. Как быть?

Задача 2. Металлические шарики для шарикоподшипников должны иметь одинаковую геометрию (размеры) и однородности (отсутствие внутренних раковин). Просвечивание каждого шарика и измерение его размеров требует разработки сложной и дорогой аппаратуры. Но отделять брак от общей массы продукции необходимо. Как быть?

Задача 3. В камере дробеструйной обработки деталей есть смотровые окна. Но возникает проблема защиты обслуживающего персонала от вылетающей наружу дроби. Броневое стекло не решает проблемы, так как спустя некоторое время стекло теряет свою прозрачность. Дробь мелкая, поэтому установка на окнах защитных решеток, сеток также приводит к ухудшению видимости. Как быть?

УПРАЖНЕНИЕ 3. Опишите Вашу ситуацию. Изобразите веполь. Используйте стандарты для получения решения.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!