Образование форм родительного и предложного падежей существительных
Занятие № 47
Тема: Составление рассказа - сравнения по картинкам. «Насекомые» .
Цель:
- отрабатывать правильное дыхание;
- активизировать работу органов артикуляции;
- разнообразить голосовые модуляции;
- упражнять в координации слова с движением;
- развивать чувства ритма;
- обучать мышечной релаксации;
- отрабатывать замедленный темп, чувство расслабленности в отражённой речи.
- лексико-грамматическая работа по теме «Насекомые»
Ход занятия.
Организационный момент
Отгадывание загадок.
Чемпион по прыжкам Голубой аэропланчик
Скачет, скачет по лужкам. Сел на белый одуванчик.
(Кузнечик) (Стрекоза)
Волосата, зелена Я на дереве сижу
В листьях прячется она. И жужжу, жужжу, жужжу.
Хоть и много ножек, (Жук)
Бегать всё ж не может.
(Гусеница) Ни зверь, ни птица,
А нос, как спица.
Спал цветок и вдруг проснулся - Летит – кричит,
|
|
Больше спать не захотел. Сядет – молчит.
Шевельнулся, встрепенулся, Кто его убьёт,
Взвился вверх и улетел. Свою кровь прольёт.
(Бабочка) (Комар)
Кто на себе свой дом носит?
(Улитка)
Выставляются картинки-отгадки.
Сообщение темы.
Давайте назовём одним словом, кто это? ( Насекомые.) А почему они так называются, я вам сейчас расскажу. Название «насекомые» произошло от слова «насечка». Приглядевшись можно заметить, что тело любого насекомого – жука, бабочки, кузнечика и мухи – действительно состоит из отдельных членников-сегментов (насечек). Они обеспечивают подвижность тела. Тело насекомых делится на три отдела: голову, грудь и брюшко. Ног у большинства насекомых осталось всего шесть: по одной паре на каждом сегменте груди. Помимо этого, на груди у многих насекомых образовались новые органы движения – крылья.
Дефектолог. Я буду издавать звуки, а вы должны отгадать, какое насекомое я копирую. Чтобы ушки внимательно слушали, давайте их разомнём.
|
|
Самомассаж «Игра с ушками»
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Из ушка к верхушке
Дорожка идёт,
По этой дорожке
Наш пальчик пройдёт.
Погладим её мы,
Чтоб гладкой была…
И дальше продолжилась
Наша игра.
Снизу в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы считать.
Ушкам отдыхать пора
Вот и кончилась игра.
Поглаживание ушных раковин.
Звуки: з-з-з-з-з-з, ц-ц-ц-ц-ц-ц, ж-ж-ж-ж-ж-ж, ч-ч-ч-ч-ч-ч.
Фонопедические упражнения «Весной»
Солнце светит ярко,
(Дети поют восходящий звукоряд на слог «ля», показывая движение вверх рукой)
И сосулькам жарко.
(Произносят слог «кап» в нисходящем движении, ударяя указательным пальцем по ладони другой руки)
Ручейки бегут,
(Произносят: «Бл-л-л…», быстро двигая языком вправо-влево)
Песенки поют.
( Показывают рукой «волну» и пропевают звук «у» в соответствии с движением руки, глиссандируя то вверх, то вниз)
|
|
Появились жуки
(Продолжительно тянут звук «ж», положив ладонь на грудь)
Мухи,
(Произносят звук «н», положив ладонь на темя)
Пчёлы,
(Произносят звук «в», приложив ладони к щекам)
Комары.
(Произносят звук «з», положив руку на шею спереди)
Даже дедушка медведь
(Пропевают пентахорд (пятиступенный звукоряд) вверх и вниз на слог «ра».
Начал громко песни петь.
Рады солнышку ребята.
Все довольны тёплым днём.
Так давайте, ребятишки,
Песню о весне споём.
Массаж рук и ног «Весенний дождь»
(дети проговаривают текст чётко и ритмично)
Поутру надел на ножки
Дождь хрустальные сапожки.
(Легко «пробегают» пальчиками правой руки по левой от кисти к плечу)
Где наступит сапожок –
Там раскроется цветок.
(Похлопывают ладонью)
От дождя травинки
Распрямляют спинки.
(Поглаживают ладонью)
При повторении дети выполняют массаж левой руки, затем бёдер (делая движения обеими руками). Все движения идут от периферии к центру.
Составление рассказа-сравнения.
Кто это?(Это пчела и муха)
Строение тела. Сходство.(У них есть головка, брюшко, две пары крылышек, три пары лапок, усики.)
|
|
Различия.(Муха чёрного (тёмного) цвета, у пчелы мохнатое брюшко коричневого цвета с жёлтыми полосками.)
Польза (вред)(Пчела приносит человеку пользу (мёд), а муха – очень вредное насекомое – переносит опасные микробы.)
«Скажи правильно»
Бабочка прыгает с цветка на цветок. Кузнечик стрекочет на дереве. У мухи десять лапок. Муха приносит сладкую пользу человеку. У жука нет крыльев. Муравьи живут в дупле.
Игра «Сложи картинки»
У каждого ребёнка две картинки с насекомыми, разрезанные на 5 частей.
Физминутка «Бабочка»
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – расой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
Образование форм родительного и предложного падежей существительных
Дефектолог. Насекомых в природе очень много. Давайте скажем об этом.
Муха – мухи – много мух
Пчела – пчёлы – много пчёл
Комар – комары – много комаров
Жук – жуки – много жуков
Муравей – муравьи – много муравьёв и т.д.
Упражнения для пальчиков.
Я весёлый майский жук. Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести
Знаю все сады вокруг. В стороны – «усы», пошевелить ими.
Над лужайками кружу,
а зовут меня Жужу.
Не кусай, комарик злой! Сжать кулачок, указательный палец вперёд (»хоботок»).
Я уже бегу домой. Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз –
«лапки».
Пчела села на цветок, Вытянуть указательный палец правой руки и вращать
пьёт она душистый сок. Им, затем то же самое – пальцем левой руки.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!