СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Министерство образования и науки Архангельской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Архангельской области

«Архангельский финансово-промышленный колледж»

(ГБПОУ АО «АФПК»)

ЗАЧЕТНАЯ работа

По дисциплине: Безопасность жизнедеятельности.

Тема: Проблемы здоровья учащихся разных возрастов.

Выполнил (а) студент (ка)

2 курса группы 14-З

по специальности 38.02.01

Экономика и бухгалтерский учет в промышленности

Спицына Людмила Николаевна

Руководитель:

Поздеева Любовь Леонидовна

Дата сдачи _________________

Регистрационный №________

№ зачетной книжки 1616

Работа допущена к защите _________________________________________________

(подпись руководителя) (дата)

Признать, что работа выполнена и защищена с оценкой ________________________

___________________________________________________

(подпись руководителя) (дата)

Архангельск 2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА.. 3

2. ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ. 4

3. НАРУШЕНИЕ ОСАНКИ И ЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.. 7

3.1. СКОЛИОЗ. 7

3.2. БЛИЗОРУКОСТЬ. 12

4. ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ.. 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 18

ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА

Этап развития человека разделяют на определенные возрастные периоды. Возрастной период охватывает отрезок времени, в течение которого процессы роста, развития и функции о начальные особенности организма равномерны. Кроме того, возрастной период - это отрезок времени, необходимый для завершения определенного функционального развития организма и его готовности к деятельности на данном этапе.

В 1965 г. была принята биологическая схема возрастной периодизации, предложенная Институтом физиологии детей и подростков, что позволило научно обосновать процессы питания, воспитания и учебы, режима умственной и физической нагрузки.

Современная физиология рассматривает два периода созревания ребенка от момента оплодотворения яйцеклетки и подразделяется на:

I. Внутриутробный:

1) фазу эмбрионального развития (0-2 месяца);

2) фазу фетального развития (3-9 месяцев).

II. Внеутробный:

1) период новорожденности или неонатальный (0-1 месяц);

2) грудной, постнатальный период (1 месяц -1 год);

3) ранний детский период (1- 3 года);

4) дошкольный период (3-6 лет);

5) школьный период делится на:

А) младший школьный (6-9 лет),

B) средний школьный (10-14 лет)

C) старший школьный возраст - 15-17 лет

Оценивая развитие ребенка, необходимо помнить, что календарный возраст детей не всегда соответствует их биологической зрелости. Разница между календарным и биологическим возрастом при нарушениях здоровья может достигать пяти лет. Причины отставания, замедление, индивидуального развития могут быть различны.

2. ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ

К показателям физического здоровья, следует отнести рост и вес.

Ростребенка в 6 лет достигает 130-133 см. За период с 6 до 7 лет ребенок имеет такие стремительные темпы роста, что может вырасти на 10 см. Девочки обычно опережают своих ровесников-мальчишек на несколько сантиметров. Преобладает рост конечностей, но размеры туловища также увеличиваются в 2 раза по сравнению с грудничком.

Динамика веса также поражает, ведь за год дети могут прибавить 2-3 кг и достигнуть веса 25-30 кг. Рост и развитие ребенка зависит от его особенностей анатомического строения его организма, заложенных генетически и видоизменяющихся под воздействием факторов окружающей среды и показателей здоровья. В 6-7 лету ребенкамолочные зубки меняются на постоянные,активно развивается опорно-двигательный аппарат. Перестраивается бронхолегочная система, брюшной тип дыхания сменяется грудным, укрепляются стенки грудной клетки, крепнет диафрагма. Частота дыхания приближается к 20-25 дыхательных движений за 1 минуту. Сердце увеличивается в размерах, так как вслед за быстрорастущим организмом функциональная нагрузка на него возрастает. Изменяются показатели частоты сердечных сокращенийдо 85-100 в минуту у шестилеток и артериального давления до 90 мм рт. ст. систолического и 60 — диастолического. Активно включается в работу иммунная система. Самым сложным изменениям подвержена нервная система. Новый образ жизни, большие психоэмоциональные, интеллектуальные нагрузки, приспособление к новому коллективу, борьба за социальное положение вызывают усиленную работу головного мозга, корковых структур и укреплению нейронных связей. Речь ребенка становится более правильной, грамотно поставленной. Становится все меньше дефектов произношения звуков.

Рекомендации родителям педиатры и педагоги считают, что в 6-7 лет дети становятся достаточно дисциплинированными, чтобы всерьез заниматься спортивной и творческой деятельностью по интересам. Их мотивирует обычно похвала и гордость родителей, сплоченность в секции или кружке и увлекательное провождение времени.

В 10-летнем возрасте физическое развитие мальчиков и девочек примерно одинаково, но в 11 лет девочки опережают своих сверстников по росту (на 1,6 см) и весу (на 1,7 кг). В 12 лет девочки опережают мальчиков по всем показателям по длине тела (на 3,1 см), весу (на 2,9 кг), окружности и экскурсии грудной клетки (на 4,5 и 0,7 см). В 13 лет эта разница еще увеличивается. Однако в 14 лет все показатели физического развития становятся выше у мальчиков. Эти различия связаны с тем, что девочки на 2 года раньше наступает так называемый "скачок роста", значительное ускорение роста и веса, У девочек он наблюдается в возрасте от 10,5 до 13 лет, у мальчиков - от 12,5 до 15. "Скачок роста" предваряет наступление полового созревания. Происходит развитие и повышение деятельности желез внутренней секреции, половых органов. Половое созревание наступает у девочек в 12,5 - 13 лет, у мальчиков - в 14 - 15 лет. В этом возрасте у девочек начинаются менструации, у мальчиков появляются поллюции. К 13 - 14 годам заканчивается формирование двигательного анализатора, что имеет огромное значение для формирования выносливости, ловкости, необходимых в трудовой деятельности. Вызванный эндокринной стимуляцией рост скелетной мускулатуры существенно отражается на мышечной силе. Так, если в 10 лет мальчики сжимают кистевой динамометр с силой 16 кг, то в 15 лет этот показатель равен 35 кг; у девочек сила кисти руки увеличивается за этот же период в среднем с 12,5 до 28 кг. Следует отметить, что у девушек мышечная сила достигает своего максимального развития к 15 годам. Характерная для подростков угловатость, неуклюжесть и неловкость объясняется более быстрым ростом костей и мышц в длину и временным отставанием их развития в толщину проходят у юношей после 15 лет, у девушек - несколько раньше.

Пожалуй, ни к одной системе организма в подростковом и юношеском возрасте не предъявляется таких высоких требований как к, сердечнососудистой. Вес сердца с 10 до 16 лет удваивается, а объем увеличивается примерно в 2,4 раза. Изменяется и сердечная мышца, становится мощнее, способна выбрасывать в сосуды при сокращении большее количество крови. В возрасте от 9 до 17 лет количество крови, выбрасываемое сердцем за одно сокращение, возрастает у мальчиков с 37 до 70 мл, а у девочек - с 35 до 60 мл. Частота сердечных сокращений в покое постепенно снижается. В 15 лет пульс у мальчиков равен 70, а у девочек - 72 уд/мин, к 18 годам уменьшается соответственно до 62 и 70 уд/мин. Однако снижение частоты сердцебиений происходит неравномерно, и связано это с темпами роста и полового созревания. В стремительно растущем организме развитие сердечнососудистой системы не всегда успевает за общими темпами развития, а увеличение массы сердца иногда отстает от увеличения массы всего тела. Единственным лекарством, способным привести в соответствие возможности системы кровообращения и возросшие потребности организма подростка, служат систематические физические упражнения, спорт, трудовая деятельность.

3. НАРУШЕНИЕ ОСАНКИ И ЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

3.1 СКОЛИОЗ

Самой частой проблемой со здоровьем у школьников является искривление позвоночника или сколиоз. Длительное сидение за партой создаёт напряжение на позвоночник, в результате чего может произойти нарушение походки, а также сбои в работе сердца и органов дыхания.

Сколиоз - это аномальное искривление позвоночника. Нормальный позвоночник имеет естественные изгибы, которые делают нижнюю часть спины изогнутой внутрь. Сколиоз обычно вызывает деформацию позвоночника и грудной клетки. При сколиозе позвоночник искривляется из одной стороны в другую в различной степени, и некоторые из позвонков могут немного вращаться, что делает бедра или плечи неровными. Изгибы позвоночного столба отчетливозаметны к пяти или шести годам, окончательно же они формируются к 18-20 годам.

Существует несколько классификаций сколиоза.

По локализации выделяют:

Шейно-грудной сколиоз, при котором вершина дуги приходится на 3 – 4 шейный позвонок.

Грудной (торакальный) сколиоз, при котором вершина дуги приходится на 8 – 9 грудной позвонок.

Грудопоясничный сколиоз, при котором вершина дуги приходится на 11 – 12 грудной позвонок.

Поясничный (люмбальный) сколиоз, при котором вершина дуги приходится на 2 – 3 поясничный позвонок.

По форме сколиоз делят на три типа:

С-образный сколиоз, для которого характерно наличие одной дуги искривления;
S-образный сколиоз, для которого характерно наличие двух дуг искривления;
Z-образный сколиоз, для которого характерно три дуги искривления.

Причины развития сколиоза у всех школьников отличаются между собой. Это может быть как один причинный фактор, так и их комбинация. К наиболее часто встречаемым из них относятся:

Регулярное нарушение осанки в положении сидя;
Разная длина ног;
Врожденные деформации позвоночника;
Полиомиелит;
Нарушение кальциевого и других видов обмена веществ;
Слабость мышечного каркаса спины;
Церебральный паралич;
Спинномозговая грыжа;
Пороки развития грудной клетки (добавочные ребра, недостаток ребер);
Рахит и рахито подобные заболевания;
Травмы позвоночника (ушибы, переломы, вывихи);
Опухоли позвоночника.

Физические отклонения. Физические отклонения могут вызвать дисбаланс в костях и мышцах, что приводит к сколиозу. Исследования показывают, что дисбаланс в мышцах, окружающих позвонки может привести к изменению осанки у детей в период их роста. Проблемы координации. Некоторые эксперты указывают на унаследованные дефекты координации, которые у некоторых детей могут вызвать развитие сколиоза в позвоночнике. Могут быть и другие биологические факторы.

Симптомы сколиоза зависят от степени искривления позвоночника. При легком течении жалобы на данное заболевание беспокоить не будут, обнаружить можно только при профилактических осмотрах в поликлинике. Для классического и часто встречаемого сколиоза характерны следующие симптомы:

Сутулость при ходьбе, сидении;
Визуально можно обнаружить, что одно плечо расположено ниже или выше другого;
Боли в спине после нагрузки на позвоночник (длительная ходьба, стояние, сидение).

При более серьезных изменениях, когда из-за искривления позвоночника возникают нарушения в работе внутренних органах, присоединяются следующие симптомы:

Боли в груди;
Боли в области сердца;
Одышка;
Хронический кашель;
Головные боли;
Аритмия в работе сердца.

Сколиоз часто бывает бессимптомным. Кривизна сама по себе может быть слишком незначительной, чтобы быть замеченной даже наблюдательными родителями. Некоторые родители могут заметить такого рода ненормальные позы их растущего ребенка:

сутулость;
наклонность головы, не совпадающую с уровнем бедер;
выступающие и несимметричные лопатки;
одно бедро выше другого или одно плечо выше другого;
деформация грудной клетки;
опора на одну сторону больше, чем на другую;
груди неравного размера у девочек в период развития;
одна сторона верхней части спины выше, чем другая, и, когда ребенок наклоняется, колени вместе;
боли в спине, усиление болей после непродолжительной ходьбы или стояния.

Сколиоз может быть заподозрен, когда одно плечо оказывается выше, чем другое - это значит, что сколиоз развивается в позвоночнике на уровне таза.

Почти всегда слабый сколиоз не вызывает никаких симптомов, и болезнь обнаруживается у педиатра или при скрининге.

Лечить сколиоз не всегда просто. Общее правило для лечения сколиоза - мониторинг состояния, если кривая меньше 20 градусов. При кривых больше 25 градусов или тех, что прогрессируют на 10 градусов, но под контролем, может потребоваться лечение. Лечить ли сколиоз немедленно или просто провести его мониторинг, не является легким решением. Вариант, что сколиоз будет прогрессировать более чем на 5 градусов, может быть ниже или выше 5%, а может быть 50-90%, в зависимости от тяжести кривой или других предрасполагающих факторов:

· Чем старше ребенок, тем меньше вероятность того, что кривая будет прогрессировать.

· У девушек более высокий риск прогрессирования сколиоза, чем у мальчиков;

· Торакальные кривые, в верхней части позвоночника, чаще прогрессируют, чем грудопоясничные или поясничные (в середине и нижней части позвоночника);

· Чем выше степень кривизны, тем больше вероятность прогрессирования сколиоза. Некоторые эксперты утверждают, что степень кривой сама по себе не может идентифицировать пациентов со среднетяжелым и тяжелым сколиозом, которые подвергаются наибольшему риску осложнений и, следовательно, нуждаются в лечении.

· Дети с существующим предрасположением к сколиозу и проблемами в легких и сердце могут потребовать немедленного, интенсивного лечения.

Консервативное лечение плохо справляется с устранением признаков заболевания в полном объеме. Получается несколько уменьшить искривление и предотвратить дальнейшее прогрессирование процесса.

Лечение сколиоза можно разделить на консервативное и хирургическое.

К методам консервативного лечения сколиоза относятся:

Специальная гимнастика на восстановление позвоночника;
Ношение корсетов, поддерживающих спину в анатомическом положении;
Адекватный двигательный режим (соблюдение чередования периодов отдыха и нагрузки на позвоночник);
Массаж спины;
Занятие спортом (особенно плавание и лыжный спорт);
Физиотерапевтическая электростимуляция мышц спины;
Постель должна быть полужесткой;
Борьба с лишним весом (при его наличии).

Основной метод хирургического лечения сколиоза – это выравнивание и фиксация поврежденного участка металлическим стержнем. Однако у данной операции есть свой недостаток – выпрямленный участок позвоночника полностью обездвиживается из-за наличия там стержня.

Консервативное лечение применяется чаще, потому что он оставляет после себя более эстетичный вид.

В послеоперационном периоде некоторое время необходимо носить специальный корсет.

Хирургия сколиоза позволяет решить три основные задачи:

выпрямить позвоночник максимально безопасным образом;
создать баланс туловища и тазовой области;
поддержать коррекцию долгосрочно.

Достижение этих целей осуществляется в два этапа:

позвонки вдоль кривой объединяются;
эти сросшиеся кости поддерживают при помощи приборов - стальных стержней, крючков и других устройств, прикрепленных к позвоночнику.

Многие хирурги используют различные инструменты, процедуры и подходы к лечению сколиоза. Все операции требуют большого мастерства. В большинстве случаев успех зависит не столько от типа операции, сколько от мастерства и опыта хирурга.

Профилактика нарушений осанки у детей школьного возраста должна быть комплексной. Она включает:

а) сон на жесткой постели в положении лежа на животе или спине;

б) правильную и точную коррекцию обуви: устранение функционального укорочения конечности, возникшее за счет нарушений осанки; компенсация дефектов стоп (плоскостопие, косолапость);

в) организацию и строгое соблюдение правильного режима дня (время сна, бодрствования, питания и т.д.);

г) постоянную двигательную активность, включающую прогулки, занятия физическими упражнениями, спортом, туризмом, плаванием;

3.2. БЛИЗОРУКОСТЬ

Близорукость (миопия) — нарушение зрения, при котором человек хорошо видит предметы, расположенные на близком расстоянии, и плохо — предметы, удаленные от него. Встречается близорукость чрезвычайно часто: по статистике, ею страдает каждый третий житель Земли. Обычно болезнь начинает развиваться в возрасте от 7 до 15 лет, а затем либо усугубляется, либо сохраняется на прежнем уровне.

Развитию близорукости способствуют:

• наследственная предрасположенность;

• чрезмерная нагрузка на глаза: чтение в движущемся транспорте или в темноте, долгое сидение за компьютером и у телевизора;

• ослабление или перенапряжение глазных мышц;

• родовые травмы и травмы головного мозга.

При миопии человек хорошо видит вблизи и плохо видит вдаль. Чаще всего изображение удаленных предметов не достигает сетчатки по двум причинам:

• неправильной (удлиненной) формы глазного яблока;

• оптическая система глаза преломляет лучи слишком сильно.

Иногда случается и комбинированный вариант: сочетание обоих дефектов глазного яблока у одного человека.

Осложнения близорукости:

1. Нарушиться сумеречное зрение: в вечернее время близоруким людям трудно ориентироваться на улице и управлять автомобилем.

2. При постоянном напряжении глаз у близорукого человека возникают сильные головные боли, он быстро устает.

3. Самое тяжелое осложнение миопии — отслоение сетчатки. При этом зрение начинает резко падать, вплоть до абсолютной слепоты.

При близорукости необходимо регулярно посещать окулиста, поскольку корректирующие линзы и очки нужно периодически менять. В случае необходимости врач может назначить медикаментозное или хирургическое лечение. На сегодняшний день существует три способа коррекции близорукости: очки и контактные линзы, хирургические операции, из которых самые прогрессивные - лазерные.

Очки и контактные линзы от близорукости не избавят, зато помогут человеку лучше видеть и замедлят развитие болезни. Не надейтесь, что в очках у вас появится орлиная зоркость. Поскольку корректирующие линзы не должны мешать тренироваться мышцам глаза, очки подбирают так, чтобы человек мог в них видеть максимум восьмую строчку в таблице. Очки и контактные линзы подбирают индивидуально в зависимости от остроты зрения и сопутствующих заболеваний глаз и назначают для постоянного либо временного ношения.

Хирургическое лечение - практически единственный способ полностью восстановить зрение при близорукости, остановить прогрессирующее удлинение глазного яблока и предотвратить развитие осложнений. При тяжелой прогрессирующей близорукости врач может дополнительно назначить курс витаминов и препаратов, улучшающие питание сетчатки глаза.

Профилактика близорукости. Очень важно во время выявить проблемы со зрением. Необходимо ежегодно проходить обследование у врача-окулиста, а при наличии близорукости правильно и своевременно ее лечить. Также очень важно соблюдать правила гигиены зрения (достаточное освещение рабочего места, правильная посадка при чтении и письме), чередовать работу с отдыхом, выполнять специальные упражнения для тренировки мышц глаз, проводить общеукрепляющие процедуры.

4. ДЕТСКИЕ НЕВРОЗЫ

Невроз - нервно-психическое расстройство, которое возникает в результате нарушения особо значимых жизненных отношений человека и проявляется в различных клинических формах при отсутствии психических расстройств.

Основной причиной их возникновения является психическая травма, но имеют значение и унаследованные от родителей такие черты характера, как тревожность, ранимость, эмоциональная неустойчивость. Неврозам подвержены люди с постоянным переутомлением, недосыпанием, на их развитие влияют особенности формирования личности, уровень ее зрелости.

Детская нервность может проявляться различными симптомами:

1. капризностью,

2. немотивированным плачем,

3. отказом от контактов со взрослыми и сверстниками,

4. двигательной расторможенностью,

5. заиканием.

a) Детский негативизм. Аутизм.

Основным проявлением синдрома является полное отсутствие потребности в общении или нежелание контакта с окружающими, эмоциональная холодность и безразличие ко всему. Но у такого ребенка может быть и эмоциональный всплеск на фоне отрицательных эмоций: страх новизны, перемена обстановки, активное сопротивление непривычному укладу жизни. На этом фоне могут возникать расстройства речи в разных вариантах этого синдрома: от нежелания разговаривать до заикания. Наиболее часто этот синдром проявляется в возрасте от двух до пяти лет. Позже могут появляться патологические формы речи: эхолалия (многократное повторение слов), вычурное, неправильное скандирование слов.

Негативизм — возрастная особенность детей раннего возраста, выражается реакцией протеста, когда дети все делают наперекор желанию тех, кто с ним и общается. Они капризны, раздражительны, не послушны, иногда склонны к аффективной эмоциональной вспышке.

Для предотвращения негативизма рекомендуется доброжелательное общение с ребенком, разговаривать с ним необходимо спокойным тоном, без раздражения, не приказывая, не принуждая его, а предлагая выполнить работу в удобное для него время. Осторожно следует подходить к наказаниям, нельзя применять физическое наказание, унижать или оскорблять ребенка, это особенно травмирует его нервную систему.

b) Невроз навязчивых состояний у детей.

У детей старшего возраста и подростков доминируют страхи, связанные с сознанием своего физического «Я», например навязчивые страхи болезни и смерти. Признаками патологических страхов считаются их беспричинность, длительность страха, склонность к генерализации нарушений.

Для клиники страха характерно сочетание ряда симптомов. Наряду со страхами, тревогой, наблюдается двигательное беспокойство и различные соматовегетативные расстройства: сердцебиение, потливость, затрудненное дыхание, неприятные ощущения в области сердца, дрожь. Приступ страха продолжается от 10-15 минут до нескольких часов.

c) Невротические тики.

Невротическими тиками называют разнообразные автоматические (бессознательные), простые, часто повторяющиеся движения. Невротические тики проявляются миганием, «наморщиванием» лба, крыльев носа, облизыванием губ, подергиванием головой, плечами, конечностями, движениями туловища. Могут быть покашливание, «хмыканье», «хрюкающие» звуки, которые возникают в результате фиксации того или иного защитного действия, первоначально имевшего целесообразный характер. Психотерапевтические мероприятия должны быть направлены на устранение психотравмирующих моментов и нормализацию воспитательного подхода к ребенку в семье.

d) Невротические расстройства сна.

Физиологически необходимая продолжительность сна значительно меняется с возрастом: от 16—18 часов в сутки в 1-й год жизни; 10,5—11 часов в возрасте 7—10 лет; 8,5—9 часов у подростков 14—16 лет. При невротических расстройствах сна нарушается глубина сна, определяемая по быстроте пробуждения под влиянием внешних раздражителей, или длительность засыпания. Нередко имеют место частые пробуждения, ночные кошмары, снохождения и «сноговорения».

В этиологии расстройств сна причинную роль играют психотравмирующие факторы, действующие на ребенка в вечерние часы: ссоры родителей в это время, сообщения о несчастных случаях, просмотры телепередач для взрослых и др.

Для устранения невротических расстройств сна наиболее эффективны психотерапевтические мероприятия — семейная психотерапия, коррекция режима дня ребенка, особенно в вечерние часы.

e) Истерический невроз у детей.

Истерические расстройства у детей вызываются перенесенным стрессом или хронической психотравмирующей ситуацией, часто связанной с противоречием между желаемым и реально достижимым, с ущемленным самолюбием, недовольством своим положением в коллективе и ролью в семье, притязаниями, превышающими возможности. Могут наблюдаться истерические припадки, которые возникают в присутствии зрителей, направленные на привлечение внимания, которые протекают без потери сознания. Характерна «истерическая дуга»: ребенок падает, становится на «мостик» — на пятки и затылок. Частым двигательным расстройством является неспособность стоять и ходить при отсутствии параличей (истерическая астазия — абазия). Значительно реже встречаются у детей истерические парезы и параличи. Могут быть парезы глаз о двигательных мышц, сопровождающиеся преходящим косоглазием; истерические гиперкинезы (тремор, хореические движения). Особую форму примитивных истерических припадков у детей раннего возраста (от 6 мес до 3 лет) представляют эффективно-респираторные приступы. Они возникают в связи с какой-либо ситуацией, вызывающей у ребенка недовольство или обиду. Приступ начинается с истерических припадков, однако вслед за этим наступают прерывистые глубокие вздохи, которые завершаются полной остановкой дыхания с быстрым развитием цианоза (в связи с судорожным сокращением мышц гортани). Сознание полностью не выключается. Приступ заканчивается глубоким вдохом. Соматовегетативные истерические расстройства весьма разнообразны: боли в животе, особенно в эпигастральной области, в области сердца, головные боли, рвота, нарушения глотания, запоры, задержки мочи и др.

f) Неврастения у детей.

Неврастения включает невроз истощения, нервное истощение, психогенную астению и реактивную неврастению, развивающиеся после острой психической травмы. Развитию астенического невроза способствует и перегрузка ребенка различными занятиями, в первую очередь интеллектуальными. Основное проявление неврастении у детей - состояние раздражительной слабости, которое характеризуется повышенной раздражительностью, несдержанностью, склонностью к аффективным разрядам недовольства, раздражения и даже гнева, быстрой истощаемостью аффекта с переходом к плачу, психической утомляемостью, непереносимостью любого психического напряжения, ослаблением активного внимания. Имеют место нарушения вегетососудистой регуляции, склонность к сосудистым обморокам, головные боли при утомлении, потливость, повышенный рвотный рефлекс, сниженный аппетит, поверхностный сон. Потливость способствует простудным заболеваниям, что нередко отягощает течение неврастении.

g) Профилактика неврозов у детей включает психогигиенические меры, направленные на нормализацию внутри семейных отношений. В семьях, где родители злоупотребляют алкоголем, дети нередко болеют неврозами. Важную роль играет коррекция неправильного воспитания детей в семье: гиперпротекция, родительский деспотизм, применение физических наказаний, завышенные требования или равнодушное отношение к ребенку, противоречивый воспитательный подход.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!