Критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов
Вопрос 4.Педагогические основы использования новых информационных технологий
Современный этап развития российского образования характеризуется устойчивыми тенденциями к фундаментализму, формированию ключевых компетенций, созданию условий для реализации личностно-ориентированной парадигмы образования, дифференциации и индивидуализации образовательного процесса. Важно отметить, что в таких условиях главная цель современного образования — обеспечение качественного образования для каждого обучаемого в соответствии с его интересами и склонностями, развитие и воспитание учащихся, формирование их активной позиции в образовательном процессе, не только вооружение учащихся суммой знаний, но и формирование современного мышления, их познавательных способностей.
Создание цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) определено в качестве одного из основных направлений информатизации всех форм и уровней образования в России. Развитие индустрии информационных услуг сферы образования, включающей производство ЦОР и программно-методического обеспечения, наряду с созданием и развитием телекоммуникационных структур отдельных образовательных учреждений и отрасли в целом, систем контроля качества образования, составляет основу формирования инфраструктуры информатизации образования. Информационная технология стала наиболее важной составляющей процесса использования информационных ресурсов общества.
|
|
|
• интерактивный (диалоговый) режим работы;
• интегрированность (взаимосвязь);
• гибкость процесса.
Цифровые ресурсы должны быть удобно организованы в соответствии с используемыми учебными программами и учебниками, естественным образом дополнять используемые учебно-методические комплекты.
Базовые понятия ИСО
Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) — совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.
Простой ЦОР (элементарный ЦОР) — пригоден для использования как единое целое, и не допускает деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно.
1. Статья в формате MS Word, HTML с иллюстрациями, PDF и др.
2. Иллюстрация в формате JPEG.
3. Иллюстрация в формате JPEG с сопроводительным текстом в формате HTML.
4. Книга в виде набора отсканированных страниц в формате GIF c оглавлением в формате HTML.
5. Книга в формате HTML (набор файлов HTML и связанных с ними картинок).
6. Аудиозапись mp3.
7. Видеозапись DivX.
8. Презентация в формате MS PowerPoint.
ЦОР сложной структуры — допускает деление на отдельные элементы. Например:
• интерактивные таблицы с разными уровнями сложности;
|
|
|
• интерактивные определения, правила в виде гипертекста;
• гипертекст, содержащий ссылки на стихотворение, портрет автора, биографию автора, критические статьи о его творчестве.
Коллекции ЦОР должны формироваться по предметно-тематическому принципу и быть совокупностями элементарных информационных источников и источников сложной структуры.
Качественное изменение в образовании может быть достигнуто созданием инновационных комплексов, ориентированных на «открытую архитектуру» школы, инновационные формы организации педагогического процесса, современные информационно-коммуникационные технологии и доступность громадных массивов ресурсов. Такие комплексы предназначены для творческого учителя, готового и способного самостоятельно строить процесс обучения.
Информационные технологии предполагают использование новых форм образовательных технологий в учебном процессе для наиболее эффективного обучения. Они должны повысить эффективность образовательного процесса за счет:
• индивидуализации учебного процесса;
• обеспечения заданного «минимального» уровня.
Формы использования информационных технологий:
• наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций);
|
|
|
• источник учебной информации, индивидуальное информационное пространство;
• тренажер, средства диагностики и контроля.
Критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов
ЭОР, как и любой учебный материал, должен оцениваться совокупностью качеств. При этом важно разделить критерии оценки на традиционные и инновационные.
К традиционным относятся:
· соответствие программе обучения (школьной, вузовской и др.);
· научная обоснованность представляемого материала (соответствие современным знаниям по предмету);
· соответствие единой методике («от простого к сложному», соблюдение последовательности представления материалов и т.д.);
· отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов и т.п.;
· оптимальность технологических качеств учебного продукта (например, качество полиграфии), соответствие СанПИНам и пр. и пр.
К основным инновационным качествам ЭОР относятся:
1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:
o получение информации;
o практические занятия;
o аттестация (контроль учебных достижений).
Заметим, что книга обеспечивает только получение информации.
|
|
|
2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.
3. Возможность удаленного (дистанционного), полноценного обучения.
Хороший электронный образовательный ресурс обладает указанными выше инновационными качествами благодаря использованию новых педагогических инструментов, перечень которых включает:
· интерактив;
· мультимедиа (аудиовизуальное преставление фрагмента реального или воображаемого мира);
· моделинг (имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объекта);
· коммуникативность (обеспечивается телекоммуникациями);
· производительность (в данном случае – производительность труда пользователя).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 4636; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!