ГлаваI. Теоретические основы творческого воображения у детей дошкольного возраста.
Комитет по образованию
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»
Защищена с оценкой _______________
Протокол № ____ от _______________
Дипломная работа
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
Кошкаровской Екатерины Сергеевны
студентки 141 группы
специальность 050144
«Дошкольное образование»
Руководитель
Семеренко Ирина Гавриловна
Санкт-Петербург
2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ................................................................................................................................3
Словарь основных понятий..................................................................................................6
ГЛАВА I. Теоретические основы творческого воображения у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………………………….…8
1. Психолого-педагогический аспект развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста ..........................................................................................8
2. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности как средство развития творческого воображения у детей в дошкольном возрасте.................................................................................................................................16
3. Виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами и их влияние на творческое воображение ребенка…...............................................................24
|
|
|
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста нетрадиционными техниками рисования …………………………………………………………………………………………….30
1.Условия для проведения экспериментальной работы с детьми…………………..….30
2.Выявление уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………........………………………...…..32
3.Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных техник рисования……………………...…..36
4. Анализ результативности проведенной работы с детьми…………………..…..........39
Заключение ..........................................................................................................................42
Список литературы..............................................................................................................44
Приложение..........................................................................................................................47
ВВЕДЕНИЕ
Творчество детей – условие становления их личности.
Ш. Амонашвили
Воображение играет важную роль в жизни человека. Об особенностях и необходимости развития воображения говорили многие ученые, такие как Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Е.О. Смирнова, Н.Н. Палагина. Если бы не было воображения, не было бы произведений искусства, техники, открытий, сказок. Без воображения невозможно учиться или планировать свою деятельность.
|
|
|
Развивать творческое воображение можно через изобразительную деятельность. Как правило, при проведении занятий используются традиционные материалы и репродуктивные методы обучения.
Воображение – один из важных познавательных процессов, поэтому так важно развивать его в дошкольном возрасте, так как ребенок активно исследует окружающий мир и легко усваивает информацию. Ребенок с развитым воображением может с легкостью представлять, объединять, изменять образы; планировать действия, видеть конечный результат. Благодаря воображению, ребенок учится преодолевать трудности, проигрывать разные роли. Именно через воображение ребенок учится находить выходы из различных ситуаций [24; 216].
Воображение - одна из фундаментальных характеристик человека, в чем наиболее наглядно проявляется отличие человека от животного. Философ Э.В. Ильенков писал: «Сама по себе взятая фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без нее нельзя сделать ни шагу не только в искусстве. Без сил воображения невозможно было б перейти улицу сквозь поток автомашин. Человечество, лишенное фантазии, никогда не запустило бы в космос ракету» [28].
|
|
|
Роль творческого воображения огромна. Создаются новые оригинальные произведения, которых никогда не было. Однако их персонажи (у художников, скульпторов, писателей) настолько жизненны, реальны, что начинаешь относиться к ним, как к живым [29].
Тема нашего учебного исследования согласована с педагогами базового ДОУ и соответствует освоению профессиональных компетенций ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей».
Целью данной работы является: изучить возможности использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста и создать концепцию построения занятий для работы с детьми в этой области.
Объект исследования – творческое воображение детей старшей группы.
Предмет исследования – нетрадиционные техники рисования.
В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены следующие задачи:
|
|
|
1. изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста;
2. изучить нетрадиционные техники рисования, доступные детям дошкольного возраста;
3.сделать подборку и частично апробировать занятия с использованием нетрадиционных техник изображения как одного из средств развития творческого воображения детей.
4. выявить результативность проведённой работы.
Дипломная работа состоит из двух глав, введения, заключения и приложений. В первой главе рассматриваются понятие творческого воображения, его виды, связь с другими психическими процессами, особенности развития творческого воображения дошкольников.
Во второй главе рассматриваются возможности использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста, и описывается система использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития творческого воображения.
Этапы исследования:
1 этап - сентябрь 2016 г. - анализ современного состояния проблемы в педагогической литературе по заявленной теме, подбор диагностических методик, изучение передового педагогического опыта, разработка и проведение констатирующего эксперимента;
2 этап - февраль 2017 г. - разработка содержания формирующего эксперимента, проведение формирующего этапа работы, обобщение и анализ результатов;
3 этап – апрель - май 2017 г. – контрольный эксперимент, проведение количественной и качественной обработки результатов контрольного эксперимента, оформление выпускной квалификационной работы.
Словарь основных понятий
Детство- важный период человеческой жизни, эта не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь [6; 89].
Изобразительная деятельность - это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность она имеет большое значение для умственного воспитания детей [3; 60].
Нетрадиционное рисование–это способ самовыражения, общения с самим собой, отличное средство не только для поднятия настроения [2; 33].
Игра – вид деятельности в условных ситуациях, воссоздающих те или иные области действительности [2; 40].
Кляксография - заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы.
Метод обследования, наглядности – это рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и других наглядных пособий [8; 105].
Практический метод – это самостоятельное выполнение детьми рисунков в нетрадиционной технике, использование различных инструментов и материалов для изображения [8; 105].
Развитие творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе [3; 61].
Словесный метод предполагает беседу, использование художественного слова, указания, пояснения [8; 105]
Творческое воображение – это процесс создания новых образов, продуктов творческого труда, оригинальных идей.
Творческая деятельность – ведущий способ эстетического воспитания, основное средство художественного развития детей [3; 62].
Творчество-активная, целенаправленная деятельность человека, в результате которой возникает что-то новое, оригинальное [3; 62].
Техника рисования - совокупность специальных навыков, способов и приемов, на основе и с помощью которых выполняется художественное произведение [8; 105].
Техника – это совокупность приемов, приспособлений и материальных средств, используемых для осуществления процесса производства и получения наилучшего результата.В изобразительном же искусстве под техникой (от греч. technike – искусная и techne – искусство, мастерство) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых исполняется художественное произведение. [30].
Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе [23].
Ниткопись- рисование окрашенными нитями.
ГлаваI. Теоретические основы творческого воображения у детей дошкольного возраста.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 285; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!