Беседа «Правила поведения в лесу»
Методическая разработка занятия
Занятие психолога для детей 5 класса по повышению учебной мотивации
Тема занятия:«Путешествие в лес»
Цель занятия: повышение учебной мотивации: повышение интереса к учебным занятиям; актуализация мотивов учения.
Руководитель занятия: Патрушева Екатерина Александровна
Целевая группа:учащиеся 5 «Г» класса (10-11 лет)
Дата проведения:21. 11.2016
Время проведения, общая продолжительность: 13:15 – 13:55 ч.; 40 минут.
Место проведения:МАОУ СОШ №27, г. Тюмень, ул. Пермякова, 39а
тел.: 35‑07-11
Оборудование: бельевая прищепка, аудиозапись «Лес».
Организационные условия: подготовить компьютер для воспроизведения музыки
Форма организации: беседа
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Приветствие:
На прогулку за наукой
Сегодня пойдем.
Внимание, смекалку
С собою возьмем.
Упражнение "Прищепка"
Цель: активизация воображения, мыслительных процессов.
Ход: участникам показывают бельевую прищепку, а они придумывают необычные способы ее использования.
Инструкция: - Мы сейчас проведем упражнение для того чтобы настроиться на работу и активизировать наше воображение и мышление. Сначала давайте подумаем: для чего нужна бельевая прищепка? (Прищепка удерживает белье на веревке). Если прищепки не будет, что случится с бельем? (Оно может упасть). Мы с вами придумаем новые, самые необычные способы ее использования. Придумывать будем по очереди.
|
|
|
2. Основная часть:
Педагог-психолог: - Ребята, я хочу познакомить вас с одним человечком. Я расскажу историю, и мы узнаем, что с ним приключилось. Слушайте внимательно. Потом мы обсудим, как ему стоило поступить, чтобы не попасть в беду.
В одной деревне жил был человек. Деревне нужен был дворник, поэтому человек решил стать дворником и подумал: "Чтобы быть дворником мне не нужно изучать школьные предметы, мне это не пригодится", поэтому в школу он никогда не ходил и сам ничему не учился.
Однажды человеку стало скучно и он решил съездить к своему знакомому другу в город. Пришел он на вокзал и спрашивает у кассира: "Как доехать до города?". Кассир ему отвечает:"Садитесь в автобус номер 2". Да только цифр человек не знает. Постеснялся он об этом говорить. Пошел он дальше и видит два автобуса. На первом автобусе написано - в лес. На втором автобусе написано - в город. Но человек не умел читать, поэтому он сел в автобус наугад.
Приехал автобус в лес. Человек говорит водителю: "Я перепутал автобусы и не туда приехал, как мне теперь назад вернуться?". Водитель отвечает:"Иди на север и увидишь березовую рощу. Там остановка для автобуса. Сможешь оттуда вернуться на вокзал". Сказал это и уехал. А человек не знает где это - север, и что такое береза. Вдруг увидел человек указатели. На них написано в город, в деревню, на вокзал, в дремучий лес. Опять не смог прочитать надписи человек. Выбрал он указатель наугад и пошел в дремучий лес.
|
|
|
Анализ:
· Ребята, скажите, почему с человеком приключилась такая неприятная история? (Он не учился в школе, и не имеет достаточного количества знаний).
· Каких знаний ему не хватает? (навыков чтения, счета, знания названий деревьев, сторон света).
· На каких школьных предметах он мог получить эти знания? (математика, русский язык, природоведение, география).
· Как бы вы поступили в такой ситуации?
Бродил по лесу человек не знает что делать. А есть уже хочется. Только как еды добыть не знает. А вокруг травки много съедобной, грибов под листиками прячется видимо-невидимо. Только наш человек даже не догадывается как их искать можно. Вдруг видит - куст с ягодой. Подбежал и начал ее есть. А оказалось, что это несъедобная волчья ягода. Человек и не знал, что бывают ядовитые ягоды и грибы. У него тут же заболел живот.
Опечалился человек. Решил отдохнуть. "Полежу ко я на этой травке" - сказал он и плюхнулся в густую траву. Да только не трава это вовсе, а жгучая крапива! Вскочил человек, больно ему, жжется кожа.
|
|
|
Уже вечер наступил. Сел на пенек голодный и больной человек и думает, как же он в такую ситуацию попал.
Анализ:
· Каких знаний ему не хватило? (как вести себя заблудившись в лесу, съедобные и ядовитые растения);
· На каких школьных предметах он мог получить эти знания? (природоведение, география, ОБЖ - предмет на котором можно научиться как вести себя в опасных ситуациях)
Беседа «Правила поведения в лесу»
Педагог-психолог: - Давайте посмотрим, справились бы вы на месте человека. Закройте глаза (Включается аудиозапись «Лес»). Представьте, что вы оказались в лесу совсем одни. У вас нет ни сумки с вещами, ни воды, ни еды.
· Как вести себя в лесу.
· Что нужно делать, если заблудился?
· Чем можно питаться в лесу?
· Какие лесные ягоды и грибы ты знаешь?
Педагог-психолог: - Давайте посмотрим, что же случилось с человечком дальше.
Сел на пенек голодный и больной человек и думает, как же он в такую ситуацию попал.
Вдруг его кто-то позвал. Оказалось, мимо шел лесник. Он помог человеку выбраться из леса и вернуться домой.
|
|
|
С тех пор человек решил поступить в школу и узнать как можно больше всего на свете. Не бывает ненужных знаний, все может пригодиться.
Анализ:
· Что ты посоветуешь этому человеку?
· Что было бы, если бы он учился в школе?
· Где еще можно получить знания? (в книгах, у взрослых и более опытных людей, в Интернете и др.);
· Какой вывод можно сделать из этой истории? (Не бывает ненужных знаний, все может пригодиться.Учиться в школе очень важно.).
Педагог-психолог: - ребята, давайте посмотрим: какие знания есть у вас, а для этого вам необходимо ответить на вопросы:
1)Крышка стола имеет 4 угла. Если отпилить один угол,сколько углов останется?(5)
2)Цапля, стоя на одной ноге,весит 15 кг. Сколько будет весить цапля,если она встанет на две ноги? (15 кг)
3)Хозяйка несла в корзине 100 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось?(ни одного, все разбились)
4)Летели три страуса,одного убил охотник. Сколько страусов осталось? (страусы не летают).
5)Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа).
6)Шли по дороге 2 мальчика и нашли 2 руб. За ними ещё четверо идут,сколько они найдут?(ничего не найдут)
7)Сколько концов у пяти палок? А у пяти с половиной?(12)
8)Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (сами они никуда войти не могут).
Заключение: Ребята, вы молодцы хорошо потрудились, спасибо вам за это.
Рефлексия: Скажите пожалуйста, каково вам было на сегодняшнем занятии: узнали ли что-то новое? Понравилось или нет и что именно?
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!