А) индивидуальная программа реабилитации
ТЕСТ
«Освоение ДПП «Основные положения ФГОС ДО и требования к его реализации в дошкольной образовательной организации»
1. ФГОС дошкольного образования направлен…
a) на формирование знаний, умений, навыков;
б) на развитие интегративных качеств личности;
В) на достижение результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров
2. Стандарт ФГОС ДО является основой для разработки:
а) основной образовательной программы дошкольного образования
б) устава дошкольной образовательной организации
в) итоговой аттестации детей дошкольного возраста
3. Ключевая линия дошкольного детства заключается в…
а) обучении ребёнка письму, чтению и счёту;
Б) приобщению ребёнка к ценностям культуры
в) подготовке ребёнка к обучению в школе
4. Планирование образовательного процесса в детском саду осуществляется на основе…
а) образовательных областей
Б) целевых ориентиров дошкольного образования
в) детских видов деятельности.
5. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками относится к образовательной области…
а) социально-коммуникативное развитие;
б) познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
6. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора относится к образовательной области…
а) социально-коммуникативное развитие;
|
|
|
б) познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
7. Профессиональный стандарт педагога – это…
А) рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.
б) документ, в котором содержатся квалификационные характеристики педагога.
в) документ, в котором определяются должностные требования.
8. Вариативность среды предполагает…
а) возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
б) возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
В) наличие в Организации различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
9. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это…
|
|
|
а) дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;
б) дети, имеющие отставание (искажение) в психофизическом развитии вследствие нарушения деятельности различных или нескольких анализаторов, а также вследствие органического поражения центральной нервной системы;
в) дети, нуждающиеся в коррекционной поддержке и в специфических методах образования, которые могут быть созданы как в условиях специальных учреждений, так и в массовых детских садах и школах.
10. Инклюзивное образование – это…
a) совместное обучение и воспитание детей с нормальным и нарушенным развитием;
б) обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
в) вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования
11. Дополнительные должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую помощь в образовательной организации при работе в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья…
|
|
|
а) должны быть предусмотрены
Б) могут быть предусмотрены
в) не предусмотрены
12. При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу, должна учитываться
а) индивидуальная программа реабилитации
б) адаптированная программа
в) индивидуальная программа развития
13. Педагогическое наблюдение позволяет взрослым…
а) качественно заполнить карту индивидуального развития ребёнка;
б) учиться определять какого рода поведения можно ожидать от ребенка при определенных условиях, и какими средствами лучше всего избежать негативных реакций;
в) составить педагогическую характеристику на ребёнка для психолого-медико-педагогической комиссии.
14. При организации педагогического наблюдения ценится…
а) процесс наблюдения;
б) результат всего наблюдения;
в) сбор и запись фактов наблюдения;
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!