Глава 1: Работник как субъект трудовых правоотношений
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»
РЕФЕРАТ
На тему
«Избирательная система РФ»
Выполнил: студент группы №121
Иванов Леонид
Проверил: преподаватель
Байбачинов Канат Маратович
г. Челябинск, 2018
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..4
Глава 1: Работник как субъект трудовых правоотношений………….………..7
§1.1. Правоспособность и дееспособность работника……….………….7
§1.2. Классификация работников…………………………………………10
Глава 2: Содержание основных прав работника……………………………….11
§2.1. Заключение, изменение и расторжение трудового договора……..11
§2.2. Предоставление работы……………………………………………..12
§2.3. Рабочее место….………………….………….……………………...13
§2.4. Право на вознаграждение за труд………………………………….14
§2.5. Право на отдых……………….…………….……….………………16
§2.6. Предоставление информации об условиях труда требованиях охраны труда……………………………………………………………………….19
§2.7. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации……………………………………………………………..20
§2.8. Участие в управлении организацией………………………………21
§2.9. Возмещение вреда…………………………………………………..23
§2.10. Обязательное социальное страхование…………………………..23
|
|
|
Глава 3: Ответственность за нарушение прав работника………………….….24
§3.1. Нарушение работодателем основных прав работника……….…..24
§3.2. Органы, занимающиеся надзором и контролем за соблюдением прав работников…………………………………………………………..27
Заключение………………………………………………………………………30
Список использованных источников…………………………………………..33
Введение
Теории изучения положения работника в науке российского трудового права уделено значительное внимание.
Окунемся в историю. Работники на Руси относились к сословию бедных и неимущих людей. Они не имели земли, не владели иным имуществом, поэтому были довольно слабыми существами, чтобы иметь какую-нибудь свободу. Работники не понимали ее и едва ли дорожили ею больше, чем материальной обеспеченностью и покровительством влиятельного хозяина или господина. Это были совершенные пауперы, у них было пусто не только в кармане, но и на душе. Они находились в состоянии постоянного животного страха смерти от голода.
Советская власть в первые годы существования в своих декретах закрепляет модели принудительного труда (трудовая повинность, мобилизация, трудовые армии, монополия найма рабочей силы). В результате рабочая сила становится собственностью государства, национализируется. Рабочий становится солдатом, производство - казармой, а общество переходит в состояние "военного коммунизма", которое с построением социализма сменяет административно-командная система. Срочно вводится прямое государственное принуждение к труду под страхом привлечения к уголовной ответственности (1940 г.). Формируется модель "социалистического труда", где работнику отводится функция "винтика". А за "винтиками" в обществе надо наблюдать, нужны органы контроля в государственной машине.
|
|
|
В красивых, утопических моделях принудительного труда в России было все учтено, кроме самого главного - человека труда. Существование человека в системе "социалистического" труда не предусмотрено ни государством, ни самой природой отношений и поэтому совершенно никак не учитывается.
Право человека на труд является одним из самых принципиальных, а способы его реализации в значительной степени характеризуют уровень развития общества. Сегодня граждане Российской Федерации могут реализовать это свое конституционное право в самых разнообразных формах. При этом существенно изменилось его содержание: труд свободен, и каждый имеет возможность свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
|
|
|
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы. Однако при этом интересы работодателя и нанимаемого им работника не всегда совпадают, поэтому возможно столкновение этих интересов на любой стадии существования трудовых отношений.
Субъекты курсовой работы – работники и совокупность прав, которыми они наделяются как участники трудовых правоотношений.
Объекты курсовой работы – изучаемые явления и процессы, связанные с реализацией работниками своих прав и защитой их от нарушения со стороны работодателей.
Целью данной курсовой работы является освещение правовых аспектов отношений работников с работодателем в различных ситуациях, а именно свете рассмотрения основных прав работника.
Задачи при выполнении данной работы следует поставить следующие:
1. Рассмотреть положение работника в системе трудового законодательства;
|
|
|
2. Классифицировать основные права работника;
3. Выявить органы, которые осуществляют контроль и надзор за соблюдением прав работников.
Методы, используемые при выполнении работы, применялись следующие:
· Аналогия – это способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими; рассуждение, в котором из сходства изучаемых объектов в некоторых признаках делается заключение об их сходстве и в других признаках.
· Гипотетический метод – способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета.
· Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя свойств и отношений.
· Обобщение – установление общих свойств и отношений предметов и явлений; определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса.
· Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения.
· Описание – это фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения.
· Сравнение – это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.
· Формально-юридический (специально-юридический) метод представляет собой особую систему способов и приемов исследования государственно- правовых явлений.
· Обработка и анализ данных (описание и классификация, типологизация, системный анализ, статистический анализ и т.д.).
· Изучение документов (документальный метод).
Изучение данной темы актуально на современном этапе, так как на практике работодателями не всегда полностью предоставляются все основные права работникам, а работники, в свою очередь, иногда просто забывают о том, что у них, как у субъектов трудовых правоотношений, есть свои права, что они реализовываться, а в случае их нарушения им может предоставляться защита их прав.
При написании работы использовались нормативно-правовые акты (Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, ФЗ и иные подзаконные акты), учебники по трудовому праву К.Н. Гусова и В.Н. Толкуновой, Е.Б. Хохлова и другие различные пособия, раскрывающие сущность и содержание прав работников.
Глава 1: Работник как субъект трудовых правоотношений
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 498; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!