О прохождении производственной (преддипломной) практики
ФГБОУ ВО “Казанский государственный институт культур” Факультет ________________________________________ Кафедра__________________________________________
ДНЕВНИК
По производственной (преддипломной) практике за период
С _________ по _________
Студента ______ курса ______ группы
___________________________________
Ф.И.О.
Специальность ____________________________
Специализация ____________________________
Место практики ___________________________
Руководитель практики от предприятия:
__________________________________________
Руководитель практики:
__________________________________________
Казань 2018
Выполненная работа
| Дата выполнения работы | Краткое содержание выполнения работ | Отметка руководителя практики от производства |
| 30.04.2018 | Прошла инструктаж по безопасности. С ребятами я уже была знакома. Зимой мне дали возможность с ними познакомиться пораньше и начать репетировать инсценировку романа “Преступление и наказание”. В этот день я решила провести тренинг с детьми. Так как, дети уже играли этот спектакль два раза. Я всегда начинаю занятие с разминки. Включаю музыку, и начина. прогревать их тела. После разминки они начинают ходить в скоростях в аудитории, охватывая все пространство. Скорости меняются быстро от 9 до 2, от 6 до 10. Всегда по разному, смотрю на детей, насколько они быстро реагируют. Потом они начинают сами играть, останавливаясь вместе, и начинают вместе идти. Потом сами же меняют скорость. После я включаю музыку и говорю им двигаться начать по другому, придумать себе историю. Когда заканчивается упражнение. Я вызываю на сцену по одному и включаю ему музыку, начинается этюд, не только пластический, но и передать атмосферу. Задачи: легкая импровизация, чувствовать настроение музыки, передать характер музыки. Чувствовать коллективность. Цель: Передать атмосферу истории, с помощью общей постановки. | |
| 2.05.2018 | Мы с ребятами собрались вкруг, для обсуждения спектакля. Провели анализ прошлых спектаклей. Что получилось, что не получилось, куда хотим вести зрители сейчас. У нас были проблемы с декорациями, в первом спектакле у нас была раскладушка в комнате Раскольникова, но нам пришлось убрать ее. Мы решили поставить кубы, и с ними нужно играть. Во время репетиции мы двигали и переставляли кубы. Смотрели как будет лучше. Я прогнала все сцены спектакля, чтобы ребята вспомнили мизансцены. Задачи: проработка мелких деталей спектакля, анализ проигранных спектаклей. Цель: разработка новых идей спектакля. | |
| 4.05.2018 | Я провела разминку, поделила их по парам. Кто-то был куклой-пластилином, кто-то кукловодом или гончаром, и они начинают разминать тело руками, партнера. Также под расслабляющую музыку они направляли движение партнера, управляли его телом. После они меняются местами. Потом я вызывала на сцену по парам и давала возможность сыграть парный этюд. На оставшиеся время мы начали репетировать недоделанные сцены. Также я пробовали поменять сцены последовательности. Думала как поставить в порядке сцены, чтобы показать целую историю раскаяния. Задачи: доверие к партнеру, поиск новой последовательности истории. Цель: воплотить идеи максимально просто для восприятия сложно романа. | |
| 7.05.2018 | Занятие я начала с тренинга, так как вижу, что дети устали немного от спектакля. Я видела, что им нужна передышка, глоток свежего воздуха. Сразу без разминки как они привыкли, я дала им задание, этюд с предметами. Взять себе любой предмет, пусть будет даже ручка, стул, сама сцена. И попробовать ее пластические для начала показать. Прочувствовать этот предмет не только физически, но и внутренне. Главный герой, который играл Раскольникова, он взял штаны из костюмерке и начал показывать смешной этюд. Они были классические, он показывал торжественность дня и как их снимали после тяжелой работы. После мы взяли один предмет под наблюдение, сцена. Ребята искали разные варианты показать сцену, разный характер, настроение, пластика. Задачи: работа с предметом, работа с телом, пластика. Цель: развить характерность персонажа. | |
| 9.05.2018 | Остались считанные дни до спектакля, и я решила уже сделать упор на сам спектакль. Начальные сцены спектакля шли хорошо, в середина была не долена, так как дети не всегда могли прийти. С персонажем Мармеладова, это возрастной персонаж, который еще пьяница. Актеру было трудно его прочувствовать и мне приходилось менять мизансцены, я сама была в поиске, как лучше показать этого персонажа, опираясь на умения актера. Также я работала с актрисой, которая играла Катерину Ивановну, жена Мармеладова. Девочка постоянно торопилась и кричала в ненужных местах. Приходилось репетировать сцену больше чем другие. Особенно сцена поминок, она получалось длинная по времени и немного сажала сам спектакль. И мы разбили сцену поминок, со сценой обмана Лужина, где Лужин обманным путем подкладывает деньги Соне. Сцена поминок, стала легче, когда мы разбавили другой сценой. Задачи: проработка персонажей. Цель: добавить спектаклю легкости. | |
| 11.05.2018 | Я решила чередовать с репетицией и тренингом. Сегодня я проводила тренинг. Начали мы с разминки, тело актера, это инструмент. Потом задала игру с мячиками. На скорости семь передавать друг другу мячики по воздуху. Потом я стала менять правила игры, меняла скорости и передавание мячиков. В конце дала схему со скоростями и приспособления друг с другом, и еще с помощью предмета. Сначала у них не получилось собраться и вместе начать. Потом они начали путать скорости, падали мячики. Я им сказала, чтобы они не сдавались и несмотря ни на что, продолжали делать дальше. Ребята воодушевились и максимально сосредоточенно начали заново. И у них получилось, они чувствовали друг друга. Получился мини спектакль со своей историей. Я увидела улыбки на их лицах, они поблагодарили меня за этот тренинг. Мы потом сели вкруг и начали обсуждать тренинг, что мешало им включиться сразу, что их отвлекало. Я дала им совет, нужно быстро включаться в игру, выбрасывать все лишние мысли, быть здесь и сейчас, помимо вас есть еще люди, которые от вас тоже зависят. И если даже что-то по началу не получается, то не останавливайтесь на этом, а продолжайте дальше делать и у вас все получиться. Задачи: проработка коллективности, импровизация, быстрое включение в обстоятельства, развитие памяти, реакции. Цель: сыграть новый мини спектакль с импровизацией. | |
| 14.05.2018 | В этот день у нас была генеральная репетиция, с гримом и костюмами, со всем реквизитом. Каждая деталь очень важна. На этот раз я им ничего не подсказывала, я только включала музыку. Дала им хронолигию сцен, кто за кем идет. Мне приходилось еще следить за светом, помимо музыки. Даже если что-то шло не так, я их не останавливала, нужно было прогнать весь спектакль, чтобы увидеть целиком всю картинку. После генеральной репетиции, мы снова сели вкруг и обговорили детали, что получалось, а где нужно обратить на это внимание. Дети меня очень внимательно слушали. По глазам было видно, как они горят спектаклем и хотят рассказать зрителям эту историю. Задачи: проработать самостоятельность, ответственность, импровизация. Цель: увидеть целую картину спектакля, прочувствовать атмосферу. | |
| 16.05.2018 | Ребята пришли в обед, им пришлось отпрашиваться со школы, чтобы прийти пораньше. Я им дала время собраться, мы пока ставили свет, реквизит ставили на место. Перед самой репетицией, я провела разминку, сначала мы размяли тело, потом я провела речевой тренинг, чтобы у них проснулся речевой аппарат, провела пару упражнений, и мы начали репетировать. Главный герой опаздывал, и ребята были в замешательстве, как им без него репетировать, ведь он был практически во всех сценах. Я их успокоила, и сказала, что у все будет хорошо, мы пока без него начнем. И уже на второй сцене, появляться актер, который играет главную роль. Запыхавшиеся, весь мокрый. Сказал, что бежал как мог. Я не могла продолжить репетицию, когда мой актер не в том состоянии, я приостановила репетицию, дала воды и время на отдых. Когда он собрался и был готов начать, мы начали заново прогонять сцены. Они делали все четко и слаженно, меня это очень порадовало. После последнего прогона, я дала им время на отдых, чтобы они поели, попили и потом начали гримироваться. Через полтора часа начали приходить уже зрители, были те, которые были уже на двух спектаклях, но у нас всегда менялось что-то, они приходили всегда на свежий спектакль. Когда пришла комиссия и заняла свои места, мы начали. Я следила за музыкой, со светом мне помогали. После спектакля я оставила ребят, для обсуждения, также комиссия поговорила с детьми, помимо похвалы, они сказали очень важные слова, дети их внимательно слушали и были благодарны. Потом мы собрались вкруг, и начали обсуждать впечатления. Задачи: настроиться на показ спектакля, включиться в процесс. Цель: успешно показать спектакль. | |
| 18.05.2018 | В начале занятия я собрала ребят в круг. И провела собственный анализ, спросила чем они хотят теперь заниматься, в каком направлении хотят развиваться.Подвела итоги трех спектаклей. Какой им больше понравился, ребята сказали, что первый по впечатлению был ярче, хоть он был совсем сырой и конец был не доработан. А третий самый удачный по схеме, все было понятно, почему расположены так сцены, с декорациями было проще работать. Я оставила только кубы, которые передвигались во время спектакля подстраивались под сцены. Я пожелала удачи в дальнейших творческих успехах. И я начала проводить легкий тренинг с животными. Сначала они показывали животных, потом мы начали искать характер, отдельные черты, которые ближе людям. Потом я их разбила по группам и они начали показывать парные этюды со словами и с яркими характерами животных. Задачи: актерское воплощение, яркая характерность. Цель: узнать дальнейший путь моих актеров. Развить актерское воплощение. | |
| 23.05.2018 | Мы решили в этот день устроить простое чаепитие и просто дружно посидеть попить чай с тортом. Мы начали рассказывать всякие шутки. Ребятам понравилось, что мы просто расслабленно посидели. Но, на втором занятии я провела с ними игру. Дала им задание, этюд на тему праздник в нашем доме. Дала им десять минут и смотрела их мини спектакль. Было очень весело, они играли разные варианты развития праздника. Цель: наладить контакт в коллективе. | |
| 28.05.2018 | Я с ребятами начала с разминки, чтобы они включили в игру. Поделила их парами, они друг друга растирали, разогревали кровь. Потом поставила три стула, один в первом ряду, другие два во втором. И дала им этюд, на тему такси. Они стали баловаться в ситуации и искать неожиданные решения, искали перевертыш. Потом я их отправила всех на сцену, один актер остался со мной. Они приняли позы на разные темы, актер, который не принимал позу отворачивался, ребята меня деталь своей позы, другой должен был найти эту маленькую деталь. После они под музыку застывали в фигурах на заданную тему, Греция, мафия, цирк, насекомые и т.д п Потом мы собрались вкруг, обсудили смешные моменты, где, что было не так. Задачи: развитие воображения, тренировка внимательности, тренировка памяти, воплощение. Цель: Импровизация. | |
| 31.05.2018 | Было жалко расставаться с детьми, за пол года мы очень привыкли друг другу. Ребята, ждут после лета продолжение занятий. Некоторые пойдут в лагерь “Байтик” там возможно я с ними встречусь. Мне пригласила летом работать в лагере “Байтик”. Цели: подведение итогов. Задачи: Оценить нашу готовность к дальнейшей работе. На последнем занятии, мы с детьми собрались в аудитории. Обсудили с ними дипломный спектакль. Подвели итоги в приобретенных творческих навыках. Построили планы уже на следующую работу. Художественный руководитель подвел итоги в моей работе, мы провели анализ работы с детьми. Благодаря полученному опыту, я поняла, что нужно искать на каждого ребенка индивидуальный подход, стараться раскрыть все его таланты, стать ему другом-помощником, помимо учить, еще нужно уметь быстро располагать к себе ребенка. | работы по постановке спектакля выполнены полностью |
Руководитель практики
от производства СтамГК
________________/___________________
Ф.И.О
Отзыв
о прохождении производственной (преддипломной) практики
студента _________________________________
Ф.И.О.
В рамках прохождения производственной (преддипломной) практики
______________ занимался проблемой __________________________
Ф.И.О
Были решены следующие задачи:
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________.
В ходе прохождения производственной (преддипломной) практики студентом были приобретены навыки:
__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________.
Замечания и рекомендации _________________________________
_______________________________________________________________
За производственную (преддипломную) практику студент
_________________________ заслуживает оценки _____________.
Руководитель практики
от предприятия
Должность МП ______________/ __________________
Подпись Ф.И.О.
ФГБОУ ВО “Казанский государственный институт культуры”
Факультет ________________________________
Кафедра __________________________________
ОТЧЕТ
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!