Тематика военизированных игр.
Nbsp; РОССИИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ (ЮНОШЕСКИЙ) ЦЕНТР «ПАТРИОТ»
МЕТОДИКА
ПРОВЕДЕНИЯ
С ВОСПИТАННИКАМИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КЛУБОВ
ВОЕННО-ТАКТИЧЕСКИХ ИГР НА МЕСТНОСТИ
2011 г.
Уважаемые коллеги!
Специалисты Детского (юношеского) центра «Патриот» подготовили данный сборник методических рекомендаций с целью популяризации тактических игр на местности, в том числе военно-спортивной игры «Зарница», подготовки команд к окружным соревнованиям, а также повышения эффективности учебно-тренировочного процесса с воспитанниками военно-патриотических клубов и заинтересованности детей к занятиям военно-патриотической направленности.
Обобщив опыт проведения военно-спортивных игр, мы предлагаем наиболее интересные и доступные в проведении этапы и конкурсы. Учитывая возможности ваших образовательных учреждений, вы можете использовать предложенные идеи в комплексе или самостоятельными мероприятиями.
Ваши замечания и предложения по содержанию соревнований, совершенствованию правил их проведения помогут в дальнейшем выработке единых правил проведения подобных соревнований во всех образовательных учреждениях Западного административного округа, а также окружной военно-спортивной игры «Зарница».
|
|
|
Ваши заявки, вопросы и пожелания вы можете присылать по адресу:
г. Москва, ул. Матросова, д.31.
Телефон/факс 8-499-792-41-65
e-mail: patriot@zouodo.ru
ВВЕДЕНИЕ
Роль игр в военно-патриотической работе
…Воспитание будущего деятеля
происходит, прежде всего, в игре.
А.С. Макаренко
Вопросы укрепления обороноспособности страны самым теснейшим образом связаны с военно-патриотическим воспитанием молодежи. Одним из важных средств военно-патриотического воспитания подростков и юношей, формирования у них высоких нравственных и физических качеств является военно-спортивная или военизированная игра.
Романтика подвига на поле боя во имя защиты любимой Отчизны всегда волновала, волнует, и будет волновать детские и юношеские сердца. Удовлетворить их тягу к военным знаниям, дать правильное представление о некоторых сторонах походно-боевой жизни, воспитать выносливость, солдатскую находчивость, решительность и смелость – таково назначение военно-спортивной игры.
Игра – необходимый вид деятельности, в процессе которого применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт, углубляются представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые им для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности.
|
|
|
Потребность в играх определяется возрастными особенностями детей, их стремлением к активной практической деятельности. Познанию окружающего мира, участию в жизни взрослых.
Военно-спортивная игра на местности – это одна из разновидностей детских игр. Она является исторически сложившимся средством военно-патриотического воспитания детей.
В процессе игр решаются такие задачи физического воспитания как укрепление здоровья детей и подростков, развитие и совершенствование физических и волевых качеств: силы, ловкости, быстроты, выносливости, смелости, решительности, настойчивости, быстроты ориентирования, дисциплинированности. Организация и проведение игр на местности включает в себя следующие этапы: выбор игры, подготовку к ней, подведение итогов. Игр на местности много. Поэтому, приступая к подбору игры надо учитывать, какие качества Вы хотите привить ребятам.
Необходимо учитывать возрастные особенности ребят и физическую нагрузку, допустимую для данного возраста. Только та игра на местности пройдет успешно, которая доступна, понятна детям и увлекательна по замыслу. Необходимо учитывать, что для ребят младшего возраста (10-12 лет) характерна повышенная подвижность, стремление к беганию, лазанию, прыганию. Для них доступны игры с применением карты, компаса, с преодолением сложных препятствий. У детей-подростков (12-15 лет) укрепляется мускулатура, сердце и легкие, усиливается кровообращение и обмен веществ. Хорошо развиты память, внимание. Они способны к более быстрым и продолжительным движениям. Возможность проведения той или иной игры зависит не только от возраста, но и от количества играющих. Игры есть одиночные и групповые. Следует подбирать такие игры, чтобы в течении всего периода ребята получали бы всестороннее развитие.
|
|
|
Необходимо составлять план проведения игр на длительный период. Любая игра, даже несложная, требует предварительной подготовки, включающей в себя: - выбор местности для игры; - подготовку руководителя для игры; - подготовку коллектива играющих; - подготовку инвентаря для игры. Лучше игру проводить на незнакомой местности, это вызывает большой интерес, предусмотрев, чтобы не было неожиданностей. Для большинства игры нужно выбирать участки, покрытые кустарником, лесом, с неровным рельефом, оврагами, канавками, небольшими реками, но избегать трясин, глубоких ям, осыпающихся обрывов и т.д. Особое внимание обращать на обозначение границ районов игры. Вместе с тем не следует чрезмерно опекать играющих от различного рода препятствий (естественных или специально созданных организаторами игр), ибо преодоление внезапных преград имеет большое воспитательное значение и в первую очередь для воспитания смелости, решительности и инициативы. «Нельзя воспитать мужественного человека, - указывал А.С. Макаренко, - если не поставить его в такие условия, когда он бы мог проявлять мужество…».
|
|
|
Руководитель, готовясь к проведению игры, должен: - хорошо изучить содержание и правила игры, - продумать расстановку играющих и подобрать посредников, - обеспечить играющих требуемым инвентарем, - продумать, спланировать весь ход игры, рассчитать время, - составить развернутый план-конспект. Умелое руководство коллективом, поддержание строгой дисциплины в ходе игры является решающим условием для успешного ее проведения. Во-первых, надо, чтобы игра началась в точно назначенное (определенное) время. Если предусмотрен не однодневный выход играющих, то это время должно быть точно рассчитан о и выдержано. Во-вторых, игра должна проводиться в точно назначенном районе, в ходе игры надо поддерживать инициативу, смелость ребят, стремление к победе, но строго пресекать (вплоть до удаления из игры) малейшую недисциплинированность. При определении победителя можно (и важно!) подчеркнуть, что именно одних привело к победе, а для других послужило причиной поражения, указывать положительные стороны и недостатки не только в действиях команды, но и в действиях отдельных ребят. Следует предусмотреть и медико-санитарное обеспечение, гигиену игр на местности.
Понятие “игры на местности” охватывает игры самых разных типов - от военно-спортивных и военно-тактических до строительных и познавательных игр (“В стране дремучих трав”, “Следопыты” и др.). Нас интересуют в данном случае преимущественно игры военной направленности.
ВОЕНИЗИРОВАННЫЕ ИГРЫ
Выбор конкретных игр зависит от времени года и природных условий. Однако при их организации никогда не следует забывать того, что это прежде всего - игры. В ходе игры ее задачи и пути их достижения должны оставаться для играющих притягательными и интересными. Если военизированная игра интересна и оказывает на ее участников должное внимание, то она не обходится без дозы романтики и приключений. Ребята с азартом вживаются в роли действующих лиц отдельных игр. И вот здесь должно найти применение педагогическое мастерство руководителя, его способность извлечь воспитательный смысл из поведения различных персонажей игры.
Военизированные игры представляют собой боевые операции, во время которых участники решают комплексные задания, согласно конкретному сюжету игры и выполняют определенные роли по сценарному плану. Игры могут быть односторонними, двухсторонними и трехсторонними.
При односторонней игре команда-соперник отсутствует или решает оргзадания, выполняет функции имитационной группы.
При двухсторонней игре участники делятся на две команды и выполняют роли соперников.
В трехсторонних играх принимает участие третья команда, которая по сюжету может быть независимой от двух других или поддерживать интересы одной из сторон.
Следует помнить, что целью военизированных игр является организация и проведение эффективного интересного отдыха, внедрение их в воспитательный процесс но не копирование и не отработка реальных боевых действий. Поэтому игровая техника участников отличается от боевой и тренировочной техники военных. А правила военизированных игр направлены, прежде всего на качественное, методически грамотное и безопасное проведение военно-спортивных игр.
Тематика военизированных игр.
Молодых людей увлекают необычные истории, случаи, происшествия. Они с удовольствием идут в походы по новым, неизведанным дорогам, ищут опасности. Благодаря буйной фантазии и страстному желанию приключений ребята легко вживаются в образы романтических персонажей игры. Местность для них сразу становится девственным лесом, необозримой степью, высокими горами или районом, где действуют диверсанты.
Военизированные игры черпают свои темы из многих источников: это партизанская борьба, профессиональная деятельность военных разведчиков, сюжеты из истории, приключенческие книги и др.
Соответственно темам и целям в военизированных играх решаются такие основные задания:
- движение команд строевым и походным шагом;
- движение отрядов с речевками и песнями;
- движение по азимуту или по конкретному маршруту;
- преодоление искусственных и природных препятствий;
- ведение разведки в различных условиях;
- патрулирование;
- организация биваков;
- охрана объектов;
- встреча с противником, огневой контакт;
- организация обороны;
- защита от разных атак противника;
- осуществление маневров;
- обустройство огневых точек, объектов, блокпостов;
- атака разных объектов противника;
- «зачистка» помещений и траншей;
- организация маскировки и наблюдения;
- организация засад;
- использование противогазов;
- предоставление помощи «раненым» и «пострадавшим»;
- организация связи (радиосвязь, электросвязь и сигнализация);
- передвижение команд «опасными» участками с «минами» и «ловушками»;
- «заминирование» и «разминирование» объектов;
- действия в сложных условиях (ночь, дождь).
Соответственно главным заданиям формируются отдельные игровые блоки, которые отрабатываются во время тренировочных игр. Отработка игрового блока проходит в виде короткой динамической игры без сюжета. Игровые блоки являются главными составными элементами сюжетной игры. Комплексно соединяя игровые блоки между собой в логический ряд согласно сюжету, организаторы составляют сценарный план игры.
Классификация игр
Согласно организационной цели игры бывают тренировочными, рейтинговыми и итоговыми, а по масштабу и количеству задействованных в игре подразделений «внутренними» и «крупномасштабными».
Сюжетные военизированные игры проводятся по таким версиям:
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!