Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения образовательной программы
Отчет включает: 1. Титульный лист (оформленный в соответствии с требованиями). 2. План работы студента на практике. 3. Дневник учета рабочего времени, в котором студент фиксирует дату, время, виды выполняемой им деятельности, а также выполняет психолого-педагогический анализ собственной деятельности и ее результатов. 4. Экспертная карта. 5. Рефлексивное эссе. 6. Приложение (разработки мероприятий, описание организованных проектов, видеоматериалы (на диске) и т.п.) 7. Стендовый доклад (фото или компьютерную верстку). Описание каждого пункта см. ниже
Титул
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ОТЧЕТ
ОБ УЧЕБНОЙ (СОЦИАЛЬНОЙ) ПРАКТИКЕ
Место прохождения практики:
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет»
Руководитель практики в институте: (тот, у кого участвовали в проекте).
Сроки практики: с ___по ___
Выполнил:
студент ____ курса
группы__________________
_________________________
ФИО (полностью)
Проверил:
Ст.преп. С.А. Тяглова
Оценка___________________
Дата_____________________
Подпись__________________
Тюмень, 2018
2.Примерная схема составления плана работы студента на практике. Скопировать и заполнить таблицу.
| № п/п | Наименование проекта | Куратор проекта | Сроки выполнения | Выполняемая роль (организатор, участник) |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| И т.д. |
|
|
|
Дневник практики.
На протяжении социальной практики обучающийся ведет дневник практики, в котором фиксирует не только виды осуществляемой деятельности, но и отношение обучающегося к ним, проблемы, вопросы, достижения, возникающие в ходе взаимодействия с другими людьми, размышления, впечатления о работе с конкретными людьми и т.д.
Скопировать и заполнить таблицу.
| Дата. Место (наименование учреждения) | Название проекта (мероприятия) с характеристикой собственного вклада в его реализацию (или характеристика деятельности) | Продолжительность (в часах) | Социальная роль | Рефлексия деятельности, взаимодействия, результатов (что и благодаря чему получилось, что можно было сделать лучше, какие личностные особенности участников способствовали успеху, а какие - препятствовали, какой опыт приобрели участники, какой опыт приобрел студент и т.д. Развернутые высказывания) |
4. Экспертная карта.Распечатать ее на отдельном листе, ничего не заполнять. Заполняет ее куратор проекта. Без отметки куратора на карте отчет не принимается.
|
|
|
Приложение 3
КАРТА ОЦЕНКИ
За период прохождения социальной практики студент ____________________________(ФИО) показал следующие результаты
| № | Критерий | Удовлетворительно | Неудовлетворительно |
| 1. | Заинтересованность в реализации проекта | ||
| 2. | Присутствие на встречах по проекту | ||
| 3. | Самостоятельность в выполнении различных этапов работы над проектом | ||
| 4. | Включенность в групповую работу | ||
| 5. | Чёткость выполнения отведенной роли | ||
| 6. | Ответственность за результат | ||
| 7. | Коммуникативные умения, культура речи | ||
| 8. | Особые замечания (при наличии) |
| |
Руководитель проекта ________________ __________________
Рефлексивное эссе.
По итогам прохождения практики студентом осуществляется анализ собственной деятельности, достижений, трудностей и способов их разрешения, перспектив дальнейшего развития. Форма самоанализа по итогам практики – рефлексивное эссе.
Эссе –(фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») – литературный жанр прозаического сочинения небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, нередко антитетичность(противопоставление, противоположение) мышления, установка на откровенность и разговорную интонацию.
|
|
|
Рефлексия понимается как самоанализ деятельности и ее результатов.
Рефлексивное эссе по результатам практики должно включать:
анализ собственных достижений (что сделал, в каких проектах участвовал, какие роли выполнял, какие компетенции приобрел, качества личности и т.п.);
отражение мнения автора относительно эффективности своего участия в различных проектах;
описание своих возможностей и ограничений в ходе решения задач практики;
собственные впечатления, эмоции, переживаемые в период практики;
мнение автора о перспективах дальнейшего личностного и профессионального роста.
Общие требования к эссе:
небольшой объем (2-3 страницы печатного текста), но наличие четкой аргументации (обоснованность высказываний, подтверждение фактами, примерами);
логическая стройность и композиционная завершенность;
демонстрация собственной позиции автора эссе;
|
|
|
грамотность письменной речи.
Требования к оформлению:
эссе оформляется в печатном виде на листе формата А4 с одной стороны;
шрифт TimeNewRoman, размер 14, интервал 1,5, абзацный отступ 1,25;
поля по умолчанию;
объем 2-3 страницы.
Приложения
Стендовый доклад
P.S.Для ознакомления:
По окончанию практики и до начала экзаменационной сессии обучающиеся готовят стендовый доклад – одна из эффективных форм сообщения результатов прохождения социальной практики с использованием плаката (постера).
Требования к содержанию стендового доклада: цели, задачи, методы, описание сделанного, использование новых идей, технологий, основные результаты, выводы, перспективы. Стендовый доклад должен отражать наиболее интересные моменты социальной практики.
Требования к оформлению:
- стендовый доклад может быть оформлен одним листом или несколькими меньшего формата;
- лучше использовать минимум текста и максимум наглядной информации;
- в верхней части указать подпрограмму или проект социальной практики, Ф.И.О. автора(ов), научного руководителя;
- возможно использование иллюстративного материала (фотографии, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, схемы). Рисунки должны сопровождаться подрисуночными подписями, таблицы иметь заголовки);
- информация должна быть размещена логично;
- оптимальность (количество информации должно позволять полностью изучить стенд за 1-2 мин.);
- популярность. Информация должна быть представлена в доступной форме. Заголовки и важную информацию можно выделять полужирным шрифтом.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения образовательной программы
ü Владение культурой устной и письменной речи, способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного, профессионального взаимодействия;
ü Способность и готовность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; социально взаимодействовать на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;
ü Способность к самоорганизации и самообразованию, постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ü Владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства саморазвития;
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
В результате прохождения практики обучающийся должен:
Знать:
- виды учебной, социальной, творческой и научной деятельности;
- принципы организации и этапы самостоятельного исследования, стратегию и методы поиска информации;
- основы проектирования и конструирования образовательных, научных и (или) социально-значимых мероприятий;
Уметь:
- разрабатывать и организовывать социально-значимые, образовательные и (или) научные проекты и мероприятия;
- организовывать сотрудничество для достижения общей цели;
- работать в системах "студент-преподаватель", "студент-научная группа", "студент-школьник", "студент-студент";
- организовать свою работу в составе группы;
- разрабатывать индивидуальную траекторию прохождения учебной практики;
- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Владеть:
- умениями планировать и анализировать собственную деятельность;
- умениями социального проектирования и конструирования образовательных, научных и (или) социально-значимых мероприятий;
- навыками организации самостоятельной работы в составе научной группы;
- навыками закрепления теоретических предметных знаний в практической деятельности;
- навыками речевой коммуникации в межличностных взаимодействиях.
-
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!