Как написать сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно знать пунктуацию»
Темы подобного рода представляют собой вопрос, на который нужно ответить аргументировано, выполнив при этом определенные требования.
1. В соответствии с темой – вопросом написать небольшое вступление в одном из трех вариантов:
А) о пунктуации как правописном разделе русского языка, в котором изучаются знаки препинания; б) о системе знаков препинания, в котором насчитывается примерно 17 условных значков; в) об основных знаках препинания, без которых нельзя обходиться в письменной речи. Возможно и другое начало, но обязательно по теме и с главным словом, которое нужно иметь в виду в ответе на вопрос.
2. Начиная основную часть, можно повторить вопрос темы, чтобы затем его раскрыть. Можно отвечать и сразу, для чего необходимо сформулировать ответ, который в то же время будет тезисом, показывающим общее назначение знаков препинания, связанное с правильным восприятием и пониманием написанного текста.
3. Привести два аргумента, соответствующих тезису и говорящих о разных функциях знаков препинания. Желательно использовать для выделения и разграничения аргументов вводные слова во-первых, во-вторых. Аргументы могут быть связаны с очень точным употреблением знаков препинания, с не совсем точным, с неправильным применением знаков препинания и с их отсутствием. Чтобы проиллюстрировать ошибочные случаи, можно предположить, в каких предложениях они возможны и как это приведет к неправильному пониманию смысла написанного.
|
|
|
4. Найти в исходном тексте примеры к каждому из аргументов и указать номерапредложений из текста. В крайнем случае, можно подобрать примеры не из данного текста, что приведет к снижению балла (до 1).
5. Сделать вывод исходя из тезиса: а) о точной передаче информации, важной для любого серьезного дела; или б) о точности употребления знаков препинания, которая ведет к улучшению письменного общения; или в) о выражении разных смыслов сообщения; или г) о выражении разных эмоций с помощью знаков препинания, что улучшает (или ухудшает) настроение адресата.
6. Написать заключение о соответствии со вступлением, например о том, что нужно знать и другие особенности оформления письменной речи.
7. Сочинение необходимо сначала выполнить на черновике, хорошо проверить его, потом – на чистовике и тоже обязательно проверить.
*СОЧИНЕНИЕ- РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ (2010 год) –
(Выполняется на отдельном бланке. При оценке грамотности учитывается суммарный объём изложения и сочинения: от 140 до 290 слов).
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям К1-К4 – 7 баллов
А. ОБЩАЯ СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ- РАССУЖДЕНИЯ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
|
|
|
1-й абзац. Формулируем основной тезис по указанной теме (К1– Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявив 2 (или более) разные функции языкового явления – 2 балла)
2-й абзац. (+ - Развиваем основную мысль тезиса и) приводим примеры-аргументы из текста (К2– Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления -2 балла)
3-й абзац. Краткий вывод, соотносящийся с началом сочинения.
Б. МОДЕЛЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СОЧИНЕНИЯ- РАССУЖДЕНИЯ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ «ЗАЧЕМ НУЖНА ПУНКТУАЦИЯ ?»
1-й абзац. Формулируем основной тезис по теме, начиная с тезиса-подсказки, данного в задании С2 (часть 2): « На письме без знаков препинания обойтись невозможно».Но это общее утверждение не дает ответа на вопрос. Ищем такую речевую конструкцию, которая содержит более конкретный вариант. По модели подходит сложноподчиненное предложение с придаточным цели (союзом «чтобы»). Например: « Знаки препинания и знание правил их постановки необходимы как пишущему, так и читающему: пишущему – чтобы выразить определенный смысл, вкладываемый им в свое письменное высказывание, а читающему – чтобы правильно воспринять этот смысл.»
|
|
|
Мы ответили на вопрос, но не назвали разные функции знаков препинания. Даем теоретическое обоснование ответа, т.е. распространяем содержание тезиса, конкретизируем его, указывая функции ( назначение, роль) знаков препинания. Иными словами, мы должны сказать, что у знаков препинания несколько функций, назвать не менее двух.
2-й абзац. Подтверждаем (аргументируем) это примерами из текста №2. В качестве примеров называются номера предложений или применяется частичное цитирование.
3-й абзац. Краткий вывод соотносящийся с началом сочинения. Используем слова: Итак, таким образом, следовательно, как видим и т.д
*Примерный вариант сочинения- рассуждения «Зачем нужна пунктуация?»
На письме без знаков препинания невозможно обойтись. Знаки препинания и знание правил их постановки необходимы как пишущему, так и читающему: пишущему – чтобы выразить определенный смысл, а читающему – чтобы правильно воспринять этот смысл.Для этого используются определенные знаки препинания, подходящие по своей функции в том или ином высказывании. Как правило, выделяют разделительные (отделительные) и выделительные знаки препинания. Они встречаются почти в каждом тексте, в том числе и в предложенном нам.
|
|
|
Разделительные знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире) служат для отделения одних отрезков речи от других, всегда выступают как одиночные знаки. Так, с этой целью они используются в предложениях № 1, 2, 8, 9, 10,11. Выделительные знаки препинания ( скобки, кавычки, двойное тире, двойные запятые) всегда двойные (парные) знаки. Они выделяют различные отрезки речи, к примеру, можно назвать предложения № 18, 23.
Как видим, при помощи знаков препинания происходит смысловое членение речи, что, несомненно, (бесспорно) активизирует наше понимание и восприятие текста.
.
Пояснение. Жирным шрифтом выделены средства связи предложений, абзацев.
К3- Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения- 2 балла
К3- Композиционная стройность и завершённость работы -1 балл
* СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
Предложения в тексте связываются друг с другом по смыслу и при помощи языковых средств. В качестве последних могут выступать следующие:
1. Слова одной тематической группы (например, родовое наименование и его видовые: жилище – дом, квартира и т.д., учитель и его ученики и т.д.).
2. Однокоренные слова
3. Синонимы, антонимы ( в том числе контекстные)
4. Лексический повтор
5. Союзы
6. Местоименная замена
7. Вводные слова
8. Синтаксический параллелизм (в соседних предложениях одинаковый или «зеркальный» порядок слов)
9. Вопросительные или неполные предложения
10. Анафора или эпифора ( одинаковое начало или конец предложения)
Знаки препинания в конце предложения.
4. Восклицательный знак употребляется для обозначения эмоционального характера предложения. Эмоционально окрашенные предложения получили название восклицательных. Например: О, знаю я, как чуден темный лес, окутанный душистой мглой ночной! (Лох.) Эмоциональный характер предложения может выражаться начальным междометием. Например: Ах, да не все ли равно! (Бл.); О, она знает себе цену! (Брег.)
5. Вопросительный знак ставится в конце вопросительного предложения, целью которого является получение дополнительной информации. Например: Не ты ль в моих мечтах, певучая, прошла над берегом Невы и за чертой столицы? (Бл.); Неужели и сейчас его ждет какой-нибудь неприятный сюрприз? (Брег.); О чем же это рассказала мне музыка? (Аст.)
6. В конце предложения может ставиться многоточие, которое выполняет разные функции:
а) многоточие может служить для выражения незаконченности высказывания, для обозначения недосказанности, которая сопровождается многозначительным размышлением или сильным чувством. Например: То еще не весна и не счастье еще, то - предчувствие счастья... (Гал.); Лепечет лишь фонтан средь дальней темноты, о жизни говоря незримой, но знакомой... (Фет)
б) многоточие может служить для выражения перерыва внутри предложения, который вызван волнением говорящего или какой-нибудь внешней помехой. Например: Если так, то я, конечно ... уйду... Ты, конечно, вправе... но... (Грин); Суетились, поспешно крестясь... Выносили серебряный гроб... (Бл.)
в) многоточие может употребляться для обозначения пауз при описании быстро сменяющихся явлений. Например: В сердце -надежды нездешние, кто-то навстречу - бегу... Отблески, сумерки вешние, клики на том берегу (Бл.); Летели дни... Прощался год... Настал последний час (Фет).
7. В конце предложения могут сочетаться восклицательный знак и многоточие, вопросительный знак и многоточие. Это объясняется тем, что усложнилась целевая установка предложения: на разные оттенки значения наслаивается эмоциональная окраска. Например: О снегири, где милая весна?.. (Черный); На сердце жар любви, и трепет, и печаль!.. (Фет)
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!