Характеристики творческого поведения по Д. Лефбриджу
| Когнитивные особенности | Аффективные особенности |
| 1. Беглость (количество) выдвижения ряда подходящих идей | 1. Рискованность (смелость), устойчивость к неопределенности, высказывание и отстаивание идей |
| 2. Гибкость, разнообразие классов, идей, подходов | 2.Комплексность – привлечение различных тем, поиск, организация альтернативных действий |
| 3. Оригинальность (новизна), необычные решения, реакции | 3. Любознательность |
| 4.Совершенствование (разработка, добавление), детализирование, развитие основной концепции | 4. Воображение, фантазия |
Уровни творческого поведения по Л. Кохену
1) Научение чему-то новому;
2) Открытие нового для себя;
3) Проявление талантов;
4) Развитие умения решать проблемные ситуации;
5) Открытие нового в области интересов и знаний;
6) Творчество через расширение области деятельности;
7) Творчество через полное переструктурирование области деятельности.
Критериальная характеристика
Творческой самореализации школьников в учебно-творческой, познавательной деятельности по Л.Н. Дроздиковой
| Компоненты творческой самореализации | Критерии |
| Положительная мотивация к творческой деятельности | Осознанность цели деятельности Интерес к процессу творческой деятельности Стремление к успеху при решении творческих задач Стремление к лидерству в творческой деятельности Познавательные потребности Стремление к самосовершенствованию |
| Самоорганизация в творческой деятельности | Умение выделять основные цели и приоритеты Способность к планированию, самоконтролю, самооценке, самоанализу, рефлексии, коррекции Умение преодолевать трудности в учении |
| Творческие способности, их использование в творческой деятельности | Гибкость мышления Оригинальность мышления Критичность ума, способность генерировать идеи, изобретательность Способность к переносу ранее усвоенных методов познания в новую ситуацию Умение видеть альтернативу решения творческих задач Видение новой функции знакомого объекта Комбинирование и преобразование известных средств для новых решений проблемы Создание оригинальных способов решения при известности других |
Примечание: хотя автор предлагает использовать указанные признаки в процедуре самооценки, мы рекомендуем использовать их и для объективной оценки творческих способностей ребенка методом независимых характеристик.
|
|
|
Признаки высокого творческого потенциала у детей
В раннем детстве по К. Тэкэксу
1. Способность следить одновременно за двумя или больше происходящими вокруг событиями.
|
|
|
2. Любопытство.
3. Способность прослеживать причинно-следственные связи и делать выводы.
4. Отличная память.
5. Большой словарный запас и сложные синтаксические конструкции.
6. Высокий порог отключения (трудные вопросы и ситуации не вынуждают их отключаться, они нетерпимы, когда за них решают и им подсказывают).
7. Высокая избирательная концентрация внимания.
8. Упорство в достижении цели в сфере, которая интересна.
9. Высокий уровень притязаний в этой сфере.
Высокая креативность (творчество)
У детей дошкольного возраста по К.Тэкэксу
Ребенок чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с головой уходить в интересующее его занятие, работу; демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес ко множеству разных вещей); часто делает все по-своему (независим, неконформен); изобретателен в изобразительной деятельности, в играх, в использовании материалов и идей; часто высказывает много разных соображений по поводу конкретной ситуации; способен по-разному подойти к проблеме или к использованию материалов (гибкость); способен продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальный результат; он склонен к завершенности и точности в художественно-прикладных занятиях и играх.
|
|
|
Высокая креативность в сфере художественной деятельности.Изобразительное искусство: ребенок проявляет очень большой интерес к визуальной информации; в мельчайших деталях запоминает увиденное; проводит много времени за рисованием или лепкой; весьма серьезно относится к своим художественным занятиям и получает от них большое удовольствие; демонстрирует опережающую свой возраст умелость; оригинально использует средства художественной выразительности; экспериментирует с использованием традиционных материалов; осознанно строит композицию картин или рисунков; его произведения включают множество деталей; его работы отличает отменная композиция, конструкция и цвет; работы оригинальны и отмечены печатью индивидуальности. Музыка: ребенок проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям; чутко реагирует на характер и настроение музыки; легко повторяет короткие ритмические куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам; чисто подпевает.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!