Цели и основные задачи самостоятельной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО
«Кубанский государственный технологический университет»
Кафедра организации перевозок и дорожного движения
Безопасность движения
На автомобильном транспорте
Методические указания к самостоятельной работе
для студентов всех форм обучения и МИППС направления
23.03.01 Технология транспортных процессов
Краснодар
2015
Составитель: канд. техн. наук, доц. В.А. Грановский
УДК 629.113:656.13.05:656.13.08 (076)
Безопасность движения на автомобильном транспорте: методические указания к самостоятельной работе для студентов всех форм обучения и МИППС направления 23.03.01 Технология транспортных процессов / Сост.: В.А. Грановский, М.А. Науменко; Кубан. гос. технол. ун-т. Каф. организации перевозок и дорожного движения – Краснодар: 2015. - 30 с.
Изложены основные положения и требования, которыми следует руководствоваться по самостоятельной работе при изучении дисциплины «Безопасность движения на автомобильном транспорте» студентам всех форм обучения. Приведен список литературы.
Ил. 1. Табл. 3, Библиогр.: 45 назв.
Р е ц е н з е н т ы: канд. техн. наук, доц. кафедры ОПиДД КубГТУ
Л.А. Кравченко;
канд. техн. наук, директор по взаимодействию
|
|
|
с органами государственной власти и общественными
организациями ООО «АТОЛ ДРАЙВ» Г.Д. Линник
© Грановский В.А., 2015
Содержание
| Введение……………………………………………………………… | 4 |
| 1 Цели и основные задачи самостоятельной работы……………… | 5 |
| 2 Виды самостоятельной работы….……………………..…………. | 6 |
| 3 Организация самостоятельной работы…..…………………….. | 6 |
| 4 Темы и содержание самостоятельной работы…………..………. | 7 |
| 5 Работа с книгой……………………………………………………. | 12 |
| 6 Конспектирование изучаемых тем по дисциплине……………… | 14 |
| 7 Содержание отчета по выполненной самостоятельной работе… | 16 |
| 8 Выполнение работ по составлению реферата рефератов………. | 17 |
| 9 Методические рекомендации по написанию реферата…………. 10 Требование к оформлению реферата…………………………... 11 Вопросы по изучению дисциплины………………………….… | 18 20 21 |
| Список литературы………………………………………………….. | 25 |
| Приложение А (обязательное) Форма отчета (титульный лист)… Приложение Б (обязательное) Форма отчета (титульный лист)... | 28 29 |
|
|
|
Введение
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическим руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов в вузе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в вузе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС является эффективной и целенаправленной работой студента.
|
|
|
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования – «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности».
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
|
|
|
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
- изучение и систематизацию официальных государственных документов – законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем «Консультант - плюс», «Гарант», глобальной сети «Интернет»;
- изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;
- участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.
Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.
Цели и основные задачи самостоятельной работы
Организация и осуществление СРС должна совпадать с целью обучения студента – подготовкой специалиста и бакалавра с высшим образованием. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.
Цель самостоятельной работы студентов - овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие исследовательских умений.
2 Виды самостоятельной работы
В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная.
Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.).
Аудиторная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателя является:
- формирование и усвоение содержание конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);
- написание рефератов;
- составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов по отраслям знаний (педагогических, психологических, методических и др.);
- выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач, проведения типовых расчетов, расчетно-компьютерных и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплин и т.д.;
- компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов.
Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателя является:
- текущие консультации;
- прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий);
- выполнение учебно-исследовательской работы (руководство, консультирование и защита УИРС);
- прохождение и оформление результатов практик (руководство и оценка уровня сформированных профессиональных умений и навыков).
3 Организация самостоятельной работы
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных знаний студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
- подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
- основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
- заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!