Примерная схема оформления дневника
Цели практики
Целями научно-исследовательской работы является закрепление знаний методологии исследований проблем образования, практических навыков подготовки и проведения самостоятельной научно-исследовательской работы, развитие культуры мышления.
Задачи практики
Задачами научно-исследовательской работы являются:
- закрепление опыта в исследовании актуальной научной проблемы;
- формирование способности критически оценивать адекватность использованных методов для решения исследуемой проблемы;
- закрепление навыков изучения, анализа и обобщения научной психологической и педагогической литературы, другой специальной информации, достижений отечественной и зарубежной науки и образования в изучаемой предметной области знаний;
- формирование умения анализировать, обобщать и интерпретировать результаты различных этапов исследования, применять методы статистической обработки данных для обработки цифровых данных;
- формирование способности представлять научному сообществу исследовательские достижения – презентовать и составлять отчеты о полученных результатах, в том числе с помощью информационно-коммуникационных технологий (доклад, тезисы или статьи, мультимедийные презентации), логично и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
|
|
|
Общекультурные компетенции (ОК)
- способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу (ОК-1);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- способность использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
- владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);
Профессиональные компетенции (ПК)
- способность проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПК-33);
- способность выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития обучающихся (ПК-34);
- способность критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПК-35);
- готовность использовать современные научные методы для решения научных исследовательских проблем (ПК-36);
- способность разрабатывать и представлять обоснованные перспективный план научной исследовательской деятельности (ПК-37);
|
|
|
- способность организовывать взаимодействие специалистов для достижения цели научного исследования (ПК-38);
- способность выстроить менеджмент социализации результатов научных исследований (ПК-39);
- способность представлять научному сообществу научные исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПК-40);
- способность выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПК-41).
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- конкретную предметную область изучаемой проблемы;
- методы сбора, анализа, обработки и интерпретации полученных данных;
- современные информационные технологии, обеспечивающие поиск и сбор информации, применяемые при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации; технологию подготовки научных текстов;
- требования к оформлению цифровых данных в соответствии с ГОСТ и формы представления результатов исследования (отчет, статья, выпускная квалификационная работа, диссертация);
|
|
|
уметь:
- выделять конкретную научную проблему в контексте профессиональной деятельности, проектировать программу ее изучения;
- организовывать взаимодействие специалистов в процессе решения профессиональных задач, связанных с контекстом проводимого исследования;
- критически оценивать соответствие полученных результатов эмпирического исследования ключевым параметрам исследования (цели, задачам, гипотезе);
- адекватно оценивать примененные в исследовании научно-исследовательские и педагогические методы;
- обрабатывать эмпирические данные исследования, интерпретировать полученные результаты;
- соотносить результаты деятельности с поставленной целью, гипотезой и задачами;
- представлять и оформлять отчет и документацию о результатах исследования, выражать мысль четко и конкретно, логично и аргументированно;
- оформлять исследовательский материал в соответствии с требованиями ГОСТ;
владеть:
- формами и методами научного познания, методами поиска, обработки и использования научной информации;
- методами психолого-педагогического исследования, умениями обработки, количественного и качественного анализа экспериментальных данных, представления результатов исследования;
|
|
|
- средствами наглядного представления результатов исследования (мультимедийные презентации).
- 7.1.1 Структура практики – 4 семестр
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной / производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в часах | Формы текущего контроля |
| 1 | Подготови-тельный | Участие в установочной конференции по практике – 2 часа. Составление индивидуального плана НИР – 4 часа. | Отметка о посещении установочной конференции. Индивидуальный план НИР |
| 2 | Аналитико-обобщающий | Оформление структуры исследовательской работы – 8 часов. Изучение новейших исследовательских данных по проблеме исследования выпускной квалификационной (магистерской) работы, их анализ и систематизация – 36 часов. Оформление списка использованных литературных источников в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 – 18 часов. Оформление дневника НИР – 2 часа | Проверка композиционной структуры исследования. Проверка чернового варианта первой главы выпускной квалификационной (магистерской) работы. Проверка списка литературных источников Дневник практики (НИР) |
| 3 | Исследователь-ский | Составление и реализация программы экспериментальной (формирующей) части исследования – 60 часов. Оформление цифровых данных констатирующего этапа эксперимента – 28 часов. Подготовка статьи (статей) по итогам исследования – 48 часов. Оформление дневника НИР – 2 часа. | Проверка программы формирующего этапа исследования. Проверка оформления эмпирических данных. Проверка текста статьи. Дневник практики (НИР) |
| 4 | Отчетный | Подготовка отчета по практике – 8 часов. | Отчетная документация по НИР. Защита отчета по НИР на итоговой конференции. Дифференцированный зачет |
В процессе научно-исследовательской работы обучающиеся выполняют следующие задания:
Й семестр
Подготовительный этап
- составление индивидуального плана практики.
Аналитико-обобщающий этап
- составление композиционной структуры исследования (содержания работы);
- составление списка литературы и его оформление в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003.
- оформление в черновом варианте содержания первой главы выпускной квалификационной (магистерской) работы.
Исследовательский этап
- составление и реализация программы экспериментальной (формирующей) части исследования;
- анализ, обобщение и оформление полученных на этапе констатации эмпирических цифровых данных в соответствии с ГОСТ;
- оформление в черновом варианте второй главы выпускной квалификационной работы;
- подготовка статьи (статей) по итогам анализа проблемы (теоретическая часть) и / или экспериментальной части исследования.
Отчетный этап
- подготовка отчета по практике;
- подготовка приложений к отчетной документации.
- 8 Формы отчетности по практике
- По итогам практики не позднее трех дней после окончания практики студенты представляют на кафедру комплект отчетной документации включающий:
- 1) индивидуальный план научно-исследовательской работы,
- 2) дневник научно-исследовательской работы,
- 3) отчет о НИР,
- 4) приложения с выполненными заданиями по научно-исследовательской работе.
- После проверки комплектов отчетной документации не позднее двух недель после окончания практики проводится итоговая конференция по научно-исследовательской работе, где заслушиваются выступления студентов.
- Форма аттестации по итогам практики – дифференцированный зачет.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
(справочное)
Примерная форма индивидуального плана
План научно-исследовательской работы
(20__ – 20__ учебный год)
студента ____________________________________________________________________
Ф.И.О. студента
направление подготовки
«Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психология и педагогика дошкольного образования»________________________________________
Научный руководительВКР________________________________________________________________________
Ф.И.О. ученая степень, ученое звание, должность
| № п\п | Планируемые формы работы | Календарные сроки проведения планируемой работы |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. |
Студент ___________/ расшифровка подписи
подпись
Научный руководитель ___________/ расшифровка подписи
подпись
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
(справочное)
Примерная схема оформления дневника
Дневник научно-исследовательской работы
| Дата, время | Содержание | Положительные моменты | Выводы, рекомендации, предложения |
Студент ___________/ расшифровка подписи
подпись
Научный руководитель ___________/ расшифровка подписи
подпись
ПРИЛОЖЕНИЕ В
(справочное)
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!