Вопрос 17. Дидактические игры и их использование в экологическом воспитании дошкольников.
Особое значение в системе экологического образования дошкольников имеют дидактические игры. Дидактические игры — это игры с готовым-содержанием и правилами. В процессе дидактической игры дети уточняют, конкретизируют, закрепляют, расширяют, систематизируют имеющиеся у них представления о природе. Вместе с тем дидактическая игра оказывает влияние на развитие мыслительных операций дошкольников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.), развивает память и внимание. Нельзя не отметить и то, что дидактические игры способствуют становлению личностных качеств детей (способность играть вместе, договариваться в процессе игры и пр.). В процессе экологического образования дошкольников используются следующие виды дидактических игр:
· предметные;
· настольно-печатные;
· словесные;
· творческие.
Предметные игры. Это игры с использованием различных предметов природы (листья, шишки, семена, камешки и т.д.). Предметные игры рекомендуется использовать с целью уточнения и конкретизации знаний детей о качествах и свойствах объектов природы. Например, «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «С чьей ветки детки» и т.д. Предметные игры возможно использовать во всех возрастных группах, как в коллективных занятиях, так и на индивидуальных занятиях.
Настольно-печатные игры. Это игры типа лото, домино, разрезных картинок («Ботаническое лото», «Ягоды и фрукты», «Грибы» и.пр.). Данные игры дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы. Большое влияние они оказывают на развитие логического мышления дошкольников. Настольно-печатные игры лучше использовать в работе с небольшой подгруппой детей.
|
|
|
Словесные игры. Это игры, не требующие никакого наглядного материала. Их содержанием являются устные вопросы. Примером словесных игр могут быть ответы на различные вопросы: «Кто летает, кто бегает, а кто прыгает?», «Когда это бывает?», «Кто живет в воде, кто летает в воздухе, кто живет на земле?» и пр. Словесные игры проводятся с целью закрепления, обобщения, систематизации имеющихся у детей представлений о мире природы. Они являются эффективным средством развития внимания, памяти, сообразительности дошкольников, хорошо развивают речь детей. Данный вид игр не требует специальных условий, его можно организовывать как в помещении, так и на прогулке.
Дидактические игры необходимо использовать начиная с младшей возрастной группы. В младшем дошкольном возрасте использовать настольно-печатные игры экологического содержания.
В младшем дошкольном возрасте на первом этапе воспитатель выступает активным участником игры. Проигрывая игру вместе с детьми, он сообщает сначало одно правило, затем постепенно и другие правила.
|
|
|
В среднем дошкольном возрасте перед началом игры воспитатель рассказывает детям ее содержание, выделяя при этом 1 — 2 наиболее важных правила.
Воспитатель также активно включается в игровую деятельность детей. На втором
этапе дети уже играют самостоятельно. Воспитатель со стороны наблюдает за ходом
игры, исправляет ошибки детей, разрешает конфликтные ситуации.
Творческие игры. Особенностью данных игр является то, что они организуются по
инициативе самих детей. Самостоятельный характер творческих игр дошкольников
помогает воспитателю выявить уровень экологических знаний и отношение детей к
природе.
Строительные игры с природным материалом (песок, вода, глина, шишки, камешки и пр.). Они оказывают положительное влияние на процесс познания детьми специфических свойств и качеств предметов природы. В процессе этих игр у детей обогащается, совершенствуется чувственный опыт, развиваются познавательные способности. Строительные игры можно использовать и для подготовки детей к практическо-исследовательской деятельности.
Сюжетно-ролевые игры. Это игры, в которых дети отражают свой опыт, знания, приобретенные в процессе общения, взаимодействия с миром природы. Большое значение имеет расширение опыта детей посредством проведения природоведческих экскурсий, использования диафильмов, диапозитивов, видео- и кинофильмов, отображающих не только непосредственно мир природы, но и труд людей в природных условиях.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!