Стриопалидарная система мозга: основные ядерные образования и их роль в регуляции двигательных функций.
Стриопаллидарная система является важной составной частью двигательной системы. Она входит в состав так называемой внепирамидной системы. В двигательной зоне коры головного мозга начинается двигательный - пирамидный - путь, по которому следует приказ выполнить то или иное движение. Экстрапирамидная система, важной составной частью которой является стриопаллидум, включаясь в двигательную пирамидную систему, принимает подсобное участие в обеспечении произвольных движений.
Стриопаллидарная система разделяется по функциональному значению и морфологическим особенностям на стриатум и паллидум. Хвостатое ядро и скорлупа объединяются в стриарную систему. Бледный шар, черное вещество, красное ядро, субталамическое ядро составляют паллидарную систему. Паллидум содержит большое количество нервных волокон и относительно немного крупных клеток. Хвостатое ядро и скорлупа включают в себя множество мелких и крупных клеток и небольшое количество нервных волокон. В стриарной системе имеется соматотопическое распределение: в оральных отделах — голова, в средних — руки и туловище, в каудальных отделах — ноги. Между стриарной и паллидарной системами существует тесная связь.
Структуры стриарной системы связаны практически со всеми корковыми полями полушарий большого мозга.
Корковые нейроны оказывают возбуждающее действие на стриарные нейроны.
|
|
|
Аксоны нейронов стриарной системы в основном заканчиваются на нейронах бледного шара, на которые оказывают тормозное влияние. Этим объясняется объединение двух систем в одну.
От внутреннего сегмента бледного шара берет начало эфферентный тракт, который заканчивается в таламусе. От таламуса сигналы поступают в двигательную область коры больших полушарий. В результате базальные ядра оказываются основным промежуточным ядром, связывающие двигательные области коры со всеми остальными областями. Из бледного шара также начинается система нисходящих волокон к ядрам мозгового ствола – красному ядру, вестибулярным ядрам крыши среднего мозга, ядрам оливы. От этих ядер нервные импульсы достигают мотонейронов передних рогов серого вещества спинного мозга. Нейроны бледного шара оказывают на двигательные нейроны спинного мозга возбуждающее действие, усиливают двигательную активность.
Таким образом, основная функция стриопаллидарной системы является регуляция произвольных двигательных реакций. Стриопаллидарная система является центром экстрапирамидной системы.
При участии стриопаллидарной системы создается оптимальная для намеченного действия поза, оптимальное соотношение тонуса между мышцами антагонистами и агонистами, плавность и соразмеренность движений во времени и пространстве.
|
|
|
поражении стриопаллидарной системы развивается дискинезия, то есть нарушение двигательной активности. Она может проявляться в виде гипо- или гиперкинезии.
Лимбическая система как морфологический субстрат эмоций. Теории эмоций (Кеннон, Симонов, Анохин). Функции эмоций.
Морфологическим субстратом образования и проявления эмоций есть большие отделы мозга, лежащие на грани нового мозга и ствола мозга. Они относятся к структурам, называются лимбической системой. В нее входят старые филогенетические отделы мозга: древняя кора, представленная в виде обонятельного мозга (обонятельные луковицы и бугорки), старая кора переднего мозга (поясная и извилина гиппокампа, основание гиппокампа), подкорковые ядра (миндалины, септальные ядра), переднее таламическое ядро.
Эмоции – это психические реакции, отражающие субъективное отношение индивида к объективным явлениям. Эмоции возникают в составе мотиваций и играют важную роль в формировании поведения.
Теории эмоций
Теория эмоций Кэннона — Барда: Эта теория гласит, что мы чувствуем эмоции (например, страх) и испытываем физиологические реакции (например, потливость, дрожь и напряжение мышц) одновременно. Если говорить более конкретно, создатели этой теории предполагают, что эмоции появляются тогда, когда в ответ на стимул таламус посылает в мозг сообщение, в результате чего возникает физиологическая реакция.
|
|
|
В соответствии с биологической теорией эмоций Петра Кузьмича Анохина, в процессе эволюции эмоции совершенствовались так же как мышцы, зрение и слух. Наиболее развита система эмоций у человека, так как у него наряду с биологическими потребностями, появляются потребности физиологические. Ведущие эмоции с отрицательным знаком сигнализируют организму об отклонениях в его внутренней среде (голод, жажда), что активирует соответствующую программу действий. Завершение целенаправленных действий сопровождается положительным эмоциональным фоном, что закрепляется в памяти животного как «получение награды». Объясняя свою позицию, Пётр Кузьмич Анохин приводит пример, когда хищник в течение многих дней, целенаправленно преследует свою добычу, что сопровождается как негативными переживаниями (чувство голода), так и позитивными (процесс насыщения). Таким образом: «ведущие эмоции участвуют в формировании функциональной системы, определяя вектор, то есть направленность поведения, постановку цели, формирование акцептора результата действия. Ситуативные эмоции, возникающие при оценке отдельных этапов действия, позволяют корректировать поведение и достигать поставленной цели».
|
|
|
Таким образом, основную информационную нагрузку в биологической теории несет её знак, который маркирует программу поведения и придает последней определенную направленность.
Теория Симонова : интенсивность эмоции тем больше, чем больше сила потребности и чем больше вероятность ее удовлетворения.
Функции эмоций:
1.Оценочная. Они позволяют быстро оценить возникшую потребность и возможность её удовлетворения. Например, при чувстве голода человек не подсчитывает калорийность имеющейся пищи, содержание в ней белков, жиров, углеводов, а просто ест в соответствии с интенсивностью чувства голода, т.е. интенсивностью соответствующей эмоции.
2.Побуждающая функция. Эмоции стимулируют целенаправленное поведение. Например, отрицательные эмоции при голоде стимулируют пищедобывающее поведение.
3.Подкрепляющая функция. Эмоции стимулируют запоминание и обучение. Например, положительные эмоции при материальном подкреплении обучения.
4.Коммуникативная функция. Состоит в передаче своих переживаний другим индивидам. С помощью мимики передаются эмоции, а не мысли.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!