Общение школьников со взрослыми

Для определения диагностики структуры учебной мотивации школьников мной было проведено тестирование.

Итоги тестирования показали большие значения в пункте «Познавательные», «Достижения», «Саморазвитие», «Позиция школьника». Высокая успеваемость ребят отвечает данным показателям. Наиболее интересными предметами для учащихся являются обществознание, математика, физическая культура. Дети активно участвуют в различных олимпиадах, конкурсах. На уроке физической культуре проявляют интерес, задают вопросы, предлагают различные игры. Данным характеристикам отвечает большинство класса – 80%. Оставшиеся 20% учащихся обладают слабой мотивацией к познавательной деятельности.

Также хочется отметить невысокий уровень «Эмоциональной» и «Коммуникативной» мотивации. Класс разделен на отдельные группы, которые хорошо общаются внутри, но не между собой. Конфликтные ситуации не часты, что не может не радовать.

Познавательная сфера школьников

Учащиеся 5 класса активно проявляют себя на уроках. Четко и понятно выражают свои мысли, мнение, проявляют сообразительность. Проявляют интерес к учебным предметам, обладают хорошей концентрацией внимания, усидчивостью и трудолюбием. Отзываются на предложения участвовать в олимпиадах, учебных конкурсах.

У большинства класса преобладает зрительная память, у другой -  слуховая.

Дети любят участвовать в творческих конкурсах,придумывают различные стенки и постановки.

Особенности личности школьников

По психотипу в классе преобладают сангвиники – 40 %. Данный тип темперамента отличается веселостью, энергичностью, жизнерадостностью, отзывчивостью. Настроение сангвиника имеет свойства часто меняться, но в основном преобладает хорошее настроение.Чувства привязанности, враждебности, радости и горя возникают у сангвиников быстро, но они неглубоки. Сангвиник отличается громкой, торопливой, но при этом отчетливой речью, сопровождающейся. активной жестикуляцией и выразительной мимикой.В общении с новыми людьми не испытывает страха и скованности.Сохраняет самообладание в стрессовой, критической ситуации.В тоже время сангвиники не любят однообразную работу, если теряет интерес к начатому делу, то он бросает его, не доведя его до конца. Настроение неустойчивое, поспешен в решениях, опрометчив, не собран.

Детей – Флегматиков в классе – 20 %. Ихотличает спокойствие, хладнокровность, рассудительность, осторожность, терпеливость, усидчивость, уравновешенность и выдержка, как в обычной жизни, так и в стрессовой ситуации. Разум преобладает над чувствами, хорошо развита память, соблюдают режим, в делах придерживаются систематики.

В классе также присутствуют меланхолики – 18 %. Меланхоличный тип темперамента отличается повышенной чувствительностью. Предъявляет высокие требования и к себе, и к окружающим людям. Хорошо чувствуют других людей.Эмоциональные состояния и чувства людей меланхоличного типа темперамента отличаются глубиной, длительностью и большой силой, при этом от других типов их отличает высокая эмоциональная чувствительность. Меланхоликам свойственна постоянство и глубина, острая восприимчивость к внешним воздействиям. Меланхолик - единственный тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и обидчивостью. Важно учитывать эту особенность детей с данным темпераментом, находить подходи быть аккуратным в разговоре, оказывать поддержку. В привычной и спокойной обстановке люди с меланхоличным типом темпераментом чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно.

Холерический тип темперамента свойственен 22 % учащихся. Их отличает решительность, инициативность, прямолинейность. Подвижный и быстрый, не терпеливый, зачастую упрям, вспыльчив и агрессивен. Нетерпелив к промахам и недостаткам других людей. Разговаривает быстро и торопливо. Холерикам важно научиться сдерживать себя и контролировать свои эмоции.

Межличностные отношения

Индекс групповой сплоченности Сишора.

По результатам тестирования 5 класса отношения между учащимися дружелюбные. Дети хорошо взаимодействуют друг с другом, умеют находить общий язык, сотрудничать. Данная обстановка способствует развитию личности каждого из учеников, проявлению сильных сторон характера и раскрытию потенциала.

Конфликтные ситуации, возникающие между детьми, как быстро вспыхивают, также быстро утихают. Это отвечает их эмоциональности.

Общение школьников со взрослыми

Для детей 5 класса взрослые являются авторитетом. Для учеников важно мнение учителей, их оценка. Контакт между учащимися и педагогами хорошо налажен, общение происходит также вне уроков.

С классным руководителем у детей доверительные отношения. Редко, но устраиваются чаепития, совместные походы в кино, на культурные и спортивные мероприятия

Трудовая деятельность

К общественному активному труду ученики, в большинстве своем, относятся положительно. Чаще всего ребята выступают в роли исполнителей, так как почти все занимаются спортом, но иногда берут на себя роль организаторов. В целом, класс выделяется своим трудолюбием и организованностью.

Формы досуга, увлечения

Класс участвует в различных мероприятиях, проявляет инициативу и упорство. Во внеурочное время дети занимаются в различных секциях, кружках, состоят в молодежных коллективах. На мое удивление, ученики любят читать, участвуют в читательских конкурсах, помогают работникам в библиотеке.

Выводы. Рекомендации

Учащиеся 5класса являются сплоченным, дружным коллективом.  Основными преобладающими качествами личности являются коммуникативные и нравственные. Хочется отметить активность класса, проявляемую, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Это проявляется в хорошей успеваемости учащихся и многочисленных победах в различных конкурсах.

Не смотря на малые группы детей, образующиеся в коллективе, класс хорошо взаимодействует внутри.

Рекомендации по развитию коллектива 5 класса:

а) классному руководителю:

Для большего сплочения класса, я порекомендовал бы, проводить чаепития, совместные прогулки, вечера. Это поможет наладить контакт между отдельными группами детей, сплотит класс. При этом хочется отметить большую работу, проделанную классным руководителем. Я получил большой опыт в работе с детьми, налаживания контакта и разрешения конфликтных ситуаций.

б) членам актива:

Дети в классе очень отзывчивые и энергичные, дружелюбные. Мне приятно было общаться с ними, совместно участвовать в проводимом мероприятии в школе. Совместные дела, трудовая деятельность, решение общих проблем помогут объединить класс, лучше узнать друг друга.

Мы поможем в написании ваших работ!