Тематика выпускных квалификационных работ
Согласовано: _________________/ Р.Х. Токарева/ Начальник отдела проектирования образовательных программ и организации учебного процесса «____» __________ 20__ г. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ № _____ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ГИА)
Дата утверждения программы модуля «_____»_________________20_____ г.
Учебный план № ____
[указывается номер учебного плана (или учебных планов), его версии, в системе ЕИСУ, для которых был разработан модуль]
[Оставить только пункты, в которых планируются изменения, остальные удалить]
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Тематика государственного экзамена
1. Ощущение как психический процесс. Общая характеристика ощущения.
2. Восприятие как психический процесс. Общая характеристика.
3. Память. Классификация видов памяти.
4. Трехкомпонентная модель памяти: общая характеристика, назначение блока сенсорной памяти и представление о его функциональности
5. Определение мышления. Виды мышления и основания их классификации.
6. Мышление как психический процесс (фазы мыслительного процесса, типы проблемных ситуаций).
7. Исследование мышления с позиции деятельностного подхода. Учение о поэтапном формировании умственных действий П.Я. Гальперина.
8. Виды и функции речи. Особенности внутренней речи.
9. Теории внимания в когнитивной психологии.
10. Виды и свойства внимания.
|
|
|
11. Развитие личности в деятельностной концепции А.Н. Леонтьева.
12. Исследования эмоций в психологии.
13. Общая характеристика потребностно-мотивационной сферы личности.
14. Проблема структуры личности в свете различных теорий.
15. Характер. Понятие о норме и акцентуации характера.
16. Темперамент. Генетические и психофизиологические основы характеристик темперамента.
17. Классификации методов психологического исследования.
18. Психометрические характеристики тестов: стандартизация, надежность, валидность.
19. Общая характеристика интеллектуальных тестов.
20. Тесты-опросники, проблема достоверности.
21. Проективный подход в психодиагностике.
22. Бихевиоризм как научное направление. Эволюция бихевиоризма.
23. Классический психоанализ. Теория личности З.Фрейда.
24. Проблема предмета социальной психологии. Основные этапы развития социальной психологии.
25. Общая характеристика опросных методов (анкета, интервью)
26. Групповые методы исследования социальной психологии: групповая дискуссия, ролевые игры, тренинг (на выбор студента)
27. Общая характеристика коммуникативной стороны общения. Вербальные и невербальные средства общения.
28. Общая характеристика интерактивной стороны общения. Психологические условия эффективного взаимодействия.
|
|
|
29. Перцептивная сторона общения. Психологические механизмы восприятия.
30. Понятие малой группы. Классификация малых групп. Этапы развития малой группы.
31. Личность в малой группе: феномен лидерства и конформизма.
32. Процесс принятия группового решения. Специфические эффекты группы (групповая поляризация, «сдвиг риска», феномен нормализации, феномен группового давления)
33. Типы конфликтов. Структура и динамика социально-психологического конфликта.
34. Виды больших неорганизованных социальных групп. Особенности поведения человека в толпе.
35. Традиционные и современные проблемы психологии труда. Основные методы анализа трудовой деятельности. Достоинства и недостатки «трудового метода».
36. Основные направления развития человека как субъекта труда. Периодизации развития субъекта труда, разработанные Е.А. Климовым и Д. Сьюпером.
37. Классификации профессий. Критерии классификации профессий (С.Г. Струмилин, Ю.В.
Котелова, Е.А. Климов).
38. Специфика, режимы и этапы деятельности человека-оператора.
39. Концепция надежности работы оператора в сложной системе управления (В.Д.
|
|
|
Небылицы.). Факторы и характеристики надежности.
40. Ошибки оперативного персонала, их причины. Принципы и классификация ошибок (П.
Фиттс)
41. Метод эксперимента и его роль в психологическом исследовании.
42. Проблемы соотношения «нормы» и «патологии» в клинической психологии.
43. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
44. Познавательное развитие ребенка. Стадии развития интеллекта, по Ж.Пиаже.
45. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона
46. Период новорожденности и младенчество. Кризис одного года.
47. Психология раннего возраста. Кризис трех лет.
48. Психология дошкольника. Готовность к обучению в школе.
49. Кризис 7 лет. Психология младшего школьника.
50. Особенности развития в подростковом возрасте
51. Развитие в юношеском возрасте.
52. Развитие в зрелом возрасте.
53. Старость как био-социо-психологическое явление.
54. Проблема соотношения обучения и воспитания в педагогической психологии.
55. Формы и методы психокоррекционной работы с детьми.
56. Специфика работы психолога с клиентами разных возрастов (возраст по выбору студента).
Тематика выпускных квалификационных работ
Связь интеллекта и интересов в связи выбором профессии у старшеклассников.
|
|
|
Исследование влияния родительского воспитания на личность подростков.
Психологические предикторы употребления синтетических наркотиков.
Психологические особенности становления и развития социально-ролевых отношений в юридически неоформленном браке.
Личностные особенности одаренности к техническому творчеству у старшеклассников.
Межполовые различия в мотивации достижения в раннем юношеском возрасте.
Психоэмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.
Зависимое и созависимое поведение в системе межличностных отношений (на примере романтической привязанности).
Исследование динамики сдвигов психологических особенностей подростков в ходе тренинговых занятий.
Исследование агрессивности и конфликтного поведения у студентов.
Исследование потребностно-мотивационной сферы врачей (на примере психиатрической больницы).
Связь личностных характеристик детских тренеров с результативностью спортсменов.
Психолингистическое исследование феномена воли (на примере студентов-психологов).
Влияние нейрокоррекционных занятий на развитие факторов третьего функционального блока мозга у детей дошкольного возраста.
Исследование гендерных различий агрессивности у студентов.
Исследование взаимосвязи самоактуализации личности с мотивацией успеха у молодых специалистов.
Слежение за взглядом как предиктор коммуникативного развития у детей.
Исследование личности детей, занимающихся большим теннисом.
Исследование социально-психологической адаптивности и копинг-стратегий у студентов.
Личностные особенности подростков с разным социометрическим статусом.
Исследование синдрома выгорания у педагогов, работающих в государственных и коммерческих дошкольных образовательных учреждениях.
Взаимосвязь эмоционального выгорания с эмоциональным интеллектом.
Исследование агрессивности и конфликтности в подростковом возрасте.
Исследование взаимосвязи самооценки и уровня тревожности у подростков.
Концептуальные репрезентации стресса и совладающее поведение у студентов естественнонаучных и гуманитарных специальностей.
Исследование жизнестойкости и психологического благополучия у студентов, выбравших майнор «Стресс-менеджемент».
Особенности проявления видов зависти в зависимости от компонентов самоотношения у студентов.
Исследование жизнестойкости детей в связи с психологической разумностью их родителей.
Исследование связи параметров жизнестойкости и мотивации достижения с самооценкой готовности к ЕГЭ.
Исследование жизнестойкости, копинг-стратегий и стрессоустойчивости у юношей и девушек, занимающихся танцами.
Связь психологического климата в коллективе класса с чувством одиночества у старших школьников.
Исследование проявлений стресса у педагогов средних и старших классов общеобразовательной школы.
Психолого-педагогические средства формирования творческого воображения дошкольника.
Психологические особенности интернет-зависимых подростков.
Исследование межэтнической толерантности у россиян.
Личностные корреляты лояльности предприятию работников административно-управленческого персонала.
Исследование творческого мышления в младшем школьном возрасте.
Психолого-педагогическая коррекция видов мышления младших школьников с задержкой психического развития.
Исследование личностных коррелят организационной лояльности работников коммунальной сферы.
Типологические особенности профессиональных склонностей старшеклассников.
Психологические особенности агрессивного поведения подростков.
Исследование связи стрессоустойчивости с волей у студентов.
Исследование психологических аспектов информационной безопасности.
Исследование самоотношения, мотивации учебной деятельности и направленности личности у студентов-психологов.
Арт-терапевтический тренинг как способ оптимизации стратегий общения и взаимодействия студентов.
Формирование навыков тайм-менеджмента у подростков средствами психологического тренинга.
Взаимосвязь интересов, способностей и личностных характеристик при выборе профессии у подростков.
Психологическое исследование агрессии подростков в онтогенезе.
Межличностные отношения в семьях с различным стажем совместной жизни.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!