Обоснование оптимального варианта
Администрация городского округа город Воронеж
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №51»
Коминтерновский район
Творческий проект
Школьные принадлежности
Выполнила: ученица 8 класса «Б»
Зуева Мария
Руководитель : Учитель технологии
Челак Елена Сергеевна
Воронеж 2017
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические сведения
1.1 Выбор и обоснование проекта
1.2 Историческая справка
1.3 Анализ идей
1.4 Обоснование оптимального варианта
1.5 Подбор материалов
Глава 2. Создание изделия
2.1 Схемы
2.2 Инструменты и оборудование
2.3 Правила безопасной работы
2.4 Технологическая последовательность
2.5 Экономический расчёт
Глава 3. Завершающий этап
3.1 Экологический анализ
3.2 Самоанализ
3.3 Реклама
3.4 Этикетка
Литература
Приложение
Введение
Каждый день мы идем в школу, видим вокруг, держим в руках и пользуемся привычными для нас школьными предметами: портфелем, пеналом, тетрадями, дневником, карандашами, линейками и т.д. Но мы не задумываемся, что некоторые из этих вещей мы сможем создать сами, своими руками. Можно придумать свой неповторимый, индивидуальный набор, который будет соответствовать своим нормам и желаниям, будет удобен для нас.
Прежде, чем начать непосредственное изготовление проекта, мне потребуется изучить необходимую литературу, проанализировать уже созданные ранее школьные принадлежности, посоветоваться с учителем для определения наилучшего варианта изделия.
|
|
|
Начиная выполнение изделия, нужно определить, для чего оно предназначено, выбрать цветовую палитру, материал.
Так как в магазине не всегда можно найти школьные принадлежности, полностью удовлетворяющие наши вкусовые предпочтения, мне кажется, что создать их самостоятельно - самое правильное решение, потому что они будут подходить нам по расцветке, по функциональности, стилю, дизайну, материальным затратам.
Моё изделие - набор школьных принадлежностей (рюкзак, пенал, обложка на дневник).
Актуальность данной работы заключается в том, чтобы создать особенный набор школьных принадлежностей, который сможет прослужить мне ни один год, будет отличаться оригинальностью и неповторимостью, а также будет удобен в своем применении.
Цели и задачи:
v Сделать для себя неповторимый набор школьных принадлежностей, состоящий из портфеля, пенала и обложки на дневник, с которыми я не могла бы остаться незамеченной
v Повысить уровень технического мастерства
v Удовлетворить стремление к красоте вещи, эргономичности, значимости, а так же повышению духовного тонуса.
|
|
|
v Создать своими руками модный недорогой набор школьных принадлежностей, который будет идеально подходить мне по вкусовым предпочтениям.
v Доказать самой себе своё мастерство, умение создавать действительно красивые и качественные вещи.
Глава 1. Теоретические сведения
Выбор и обоснование проекта
Моя мама увлекается шитьем, в детстве я очень любила наблюдать за тем, как из обычных тканей создаются красивые и уникальные изделия. Когда я подросла, и сама стала способной попробовать свои силы в этом направлении, я начала выполнять не сложные изделия. Время идет и увеличивается сложность вещей, которые я способна сшить. Рюкзак - новый этап для улучшения мастерства шитья, а пенал и обложка - дополнения, для получения легкого и красивого комплекта, который сможет показать всем, на что я способна и выразить мой стиль. Помимо этого, я смогу брать рюкзак в поездки и путешествия, пенал нужен мне так же часто, так как я люблю рисовать.
Историческая справка
Никто не знает, где и как начинается история рюкзака. Но в конце XVIII - начале XIX века рюкзак становится очень распространенным среди военных. Тогда как руки должны быть либо свободны, либо заняты оружием, многие вещи необходимо нести с собой.После военных, удобство рюкзака оценили спортсмены и туристы. Первым было удобно, что руки все время свободные, а вторым - гораздо легче нести большой вес на двух плечах, чем в одной руке. Таким образом, рюкзак стал распространённой и очень удобной вещью, которая не только помогала нести что - либо, но и дополнять стиль наряда. Вот я и решила сделать рюкзак сама.
|
|
|
В дополнение к рюкзаку я буду делать пенал и обложку для дневника. Их история тоже интересна.
В старину писали тростниковой палочкой, а потом заскрипели гусиными перьями. Перья, как известно, были предметом ценным, хрупким и ломающимся, поэтому их нужно было беречь. Вот и придумали их держать в специальных коробочках — пеналах.
Время от времени гусиные перья точили маленьким ножичком, который так и назывался — «перочинный». Он тоже поселился в пенале. Потом туда же поместили заменившие гусиные перья ручки со стальными перьями тряпичную перочистку, предметы для письма и рисования. И не только их.
Сам пенал теперь изменился. Теперь это не узкая деревянная коробочка, а целый канцелярский городок из пластмассы, металла, ткани и кожи, на молниях, магнитах и кнопках. Даже зеркальце, точилка и калькулятор имеются в нём!
|
|
|
Теперь пенал можно использовать не только для хранения школьных принадлежностей, но и как косметичку, кошелек, и просто хранить любые нужные вам мелочи. Современные пеналы стали разнообразны, теперь они принимают форму затейливых фигур, зверушек и свитков.
Для каждого школьника на протяжении всего периода обучения дневник – это важный документ, который он с гордостью предъявляет, получая хорошие оценки, и старается припрятать, если в нем появились нелестные замечания.
Школьный дневник совмещает разные функции. Это не просто личный документ, зеркало ученика, отражающее характер и пристрастия своего владельца. Это предмет, по которому можно проследить историю страны и особенности каждого этапа ее развития. Для защиты дневника появилась обложка, ее можно украшать и совершенствовать под свой стиль. Помимо этого, неужели кто-то не согласится, что обложка защищает дневник от грязных пятен, помогает дольше сохранить приятный внешний вид? Каждый день и ученики и учителя берут дневник в руки, приятно когда он выглядит опрятным.
Анализ идей
Первоначальной идеей было создание комплекта из лоскутков тканей
Рис. 1Комплект из лоскутков тканей
Второй задумкой стало создание комплекта из джинсовой ткани
Рис. 2 Комплект из джинсовой ткани
№3 вариант практически идеален, создание комплекта из кожи, также я определилась с моделью рюкзака.
Рис. 3 Комплект из кожи
Идеальным для меня стал вариант под номером 4, комплект из микровелюра. Модель пенала тоже была изменена.
Рис. 4 Комплект из микровелюра
Обоснование оптимального варианта
Первый вариант не соответствует моему вкусу, а также будет менее прочен из-за большого количества швов.
Второй вариант не является удобным в использовании, так как изделия имеют несоответствующие моему предпочтению модели, к тому же ткани такого количества на пошив данного варианта нет в наличии.
Третий вариант мне понравился, но кожа достаточно тяжелый материал, поэтому такой комплект не сможет быть легким.
Итак, проанализировав несколько моделей представленных ранее, я поняла, что 4 вариант школьных принадлежностей в бежево-коричневых тонах с использованием нежно-бежевых лент, лучше всего подходит моему вкусу. Модели каждого из изделий выбраны с учетом моих требований, и обещают быть удобными в использовании. Комплект будет легким и не марким, учитывая особенности ткани, а также будет являться достаточно прочным.
Подбор материалов
Рис. 5 Ткань, микровелюр
Рис. 6 Нитки
Рис. 7 Ременная лента
Рис. 8 Лента
Глава 2. Создание изделия
Схемы
Рис. 9 Чертеж деталей обложки для дневника (36см х 24см; 6,5см х 24см (2х))
Рис.10 Чертеж деталей пенала (37см х 22см; 38см х 11см)
Рис. 11 Чертеж деталей рюкзака
Инструменты и оборудование
| Швейная машинка | 
|
| Ножницы : 1) портновские 2) обычные | 
|
| Утюг | 
|
| Гладильная доска | 
|
| Линейка и пишущие принадлежности | 
|
| Булавки | 
|
| Игла швейная | 
|
| Миллиметровая бумага | 
|
Таблица 1. Инструменты и оборудования
Правила безопасной работы
При работе с иглой, ножницами:
1. Шить с наперстком.
2. Хранить иглы и булавки в определенном месте (специальной коробочке, подушечке и т. п.), не оставлять их на рабочем месте (столе).
3. Запрещается иглы, булавки брать в рот и вкалывать в одежду, а также шить ржавой иглой.
4. Выкройки к ткани прикреплять булавками, направленными острым концом от работающего.
5. Хранить ножницы в определенном месте (коробке).
6. При работе ножницы класть, сомкнув их лезвия.
При работе на швейной машине
1. Электрическая швейная машина должна быть заземлена.
2. Перед работой волосы убирать под косынку. Концы галстуков и косынок не должны свисать.
3. Не наклоняться близко к движущимся частям машины и не держать пальцы рук около лапки во избежание прокола иглой.
4. Перед стачиванием убедиться в отсутствии булавок или игл на линии шва и в изделии.
При работе с утюгом
1. Не оставлять утюг, включенный в электрическую сеть, без присмотра.
2. Утюг ставить на асбестовую, мраморную или керамическую подставку.
3. Отключая утюг, следует браться за корпус вилки.
4. Следить за работой утюга, обо всех неисправностях сообщать учителю.
5. Следить за тем, чтобы утюг не касался шнура.
Организация рабочего места
Выбирая рабочее место, следует обратить внимание на то, как падает свет. Лучше, если он будет падать с левой стороны на работу. Шить при дневном освещении - идеальное решение. Правда, иногда приходится шить вечером и даже по ночам. В таких случаях просто необходимо позаботиться о хорошем освещении, которое должно светить как можно ярче.
Еще одним обязательным моментом, на который должна обратить внимание каждая швея, является ее поза, положение во время работы. Если шить в неправильной позе, может появиться сутулость, искривление позвоночника.
ü Расстояние от глаз до изделия должно составлять примерно 30 см. (не менее 25 см. и не более 35 см.)
ü Регулировка этого расстояние осуществляется при помощи стула с функцией подъёма и опускания сидения (как при машинных, так и при ручных работах)
ü Подошвы ног должны располагаться на специальном прорезиненном коврике или на педали швейной машинки (при работе на производственной машинке)
ü Расстояние от нижней части бедра до икр; брюшной полости до верхней части бедра; нижней части плеча до предплечья, должно составлять 90 градусов.
ü Обе ладони рук должны лежать на поверхности рабочего стола, плечи опущены.
ü При работе правая рука находится перед лапкой швейной машины, левая рука за лапкой. Таким образом правая рука помогает двигать ткань под лапку, а левая рука помогает продвижению ткани по зубчатой рейке, от себя.
ü Также следите за тем, чтобы ваша одежда и волосы не попали в маховое колесо машинки и под иглу. Для безопасности используйте рабочую одежду прилегающих силуэтов, а волосы аккуратно заберите в причёску.
ü Помещение, в котором вы работаете должно быть хорошо освещено, также используйте дополнительный настольный светильник. Лучше хорошо регулируемый и с флуоресцентной лампой. Свет, которого, должен падать с левой стороны.
ü Стул желательно иметь на 5 ножках с колёсиками и мягкой спинкой с регулируемым наклоном, чтобы удобно было поворачиваться и брать инструменты.
ü Старайтесь, чтобы все необходимые инструменты лежали под рукой, а не нужных деталей не было.
ü Постарайтесь не копить мусор на рабочей поверхности, а сбрасывать его в мусорную корзину, расположенную возле рабочего места
ü Когда вы всё отрегулировали, то попросите кого-нибудь со стороны посмотреть на вас, а именно как вы сидите. После этого можно приступать к работе.
И самое главное, не забывайте делать перерывы каждый час. Например, встать, размяться, сделать несколько простых упражнений, походить, подышать свежим воздухом, расслабиться, выпить стакан чистой воды. Такие паузы во время работы помогают снять стресс. После работы приберите рабочее место: протрите пыль, почистите машинку (если нужно), разложите все инструменты по своим местам, чтобы на следующий день, когда вы снова приступите к работе, рабочее место приятно вас радовало.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 387; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!