Диагностика психологического климата в малой производственной группе

Планы практических и семинарских занятий по учебной дисциплине «Педагогическая психология » для слушателей ИПК и ПК «Дошкольное образование»

Тема 1. Педагогическая деятельность: формы, содержание, характеристики

Вопросы для обсуждения

1. Педагог как субъект педагогического процесса.

2. Характеристика и структура педагогической деятельности.

3. Личностно и профессионально важные качества в деятельности воспитателя.

4. Стрессы и конфликты в деятельности воспитателя.

5. Стили педагогической деятельности воспитателя.

6. Мотивация педагогической деятельности.

7. Я-концепция воспитателя.

Учебные задания по формированию практических компетенций:

1. Напишите эссе на одну из предложенных тем: «Деформация личности в процессе педагогической деятельности», «Влияние педагогической профессии на поведение личности», «Развитие профессиональных стереотипов воспитателя», «Профессиональное самосознание педагога».

Литература

Ильин Е.П. Психология для педагогов. – СПб.: Питер, 2012.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – МПСИ, 2010.
Казанская В.Г. Педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2005.
Педагогическая психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. И.Ю.Кулагиной- М: ТЦ СФЕРА, 2008.

6. Петерс В.А. Педагогическая психология в вопросах и ответах: учебное пособие – М.: Лига, 2006.

Психолого-педагогический словарь / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск: «Современное слово», 2006.
Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М., 1996.
Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М., 1998.
Прохоров, А.О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности / А.О. Прохоров // Вопросы психологии. – 1991. – № 5. – С. 156 – 161.
Реан, А.А. Психология педагогической деятельности / А.А. Реан. – Ижевск, 1994.
Сорокоумова Е.А. Педагогическая психология. Изд-во: Питер, 2009.
Фоминова А.Н., Шабанова Т.Л. Педагогическая психология. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Флинта: Наука, 2013.
Форманюк, Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя / Т.В. Форманюк // Вопросы психологии. – 1994. – № 6. – С. 57 – 64.

Тема 2. Психология педагогического общения

Вопросы для обсуждения

1.Понятие педагогического общения в современной психологии.

2.Цели и задачи педагогического общения.

3. Функции педагогического общения.

4. Смысловая направленность общения. Этапы педагогического общения.

5. Умения педагога, влияющие на эффективность общения.

6.Характеристики стилей общения педагогов.

7. Принципы организации подлинного педагогического взаимодействия

Учебные задания по формированию практических компетенций:

1. Составьте рекомендации воспитателю по теме « Оптимизация педагогического общения» (общение с детьми и их родителями)

Литература

1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология: учебное пособие для вузов.- СПб.: Питер, 2009.

2. Ильин Е.П. Психология для педагогов. – СПб.: Питер, 2012.

2. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2006.

3. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. И.Ю.Кулагиной М: ТЦ СФЕРА, 2008.

4. Сорокоумова Е.А. Педагогическая психология. Изд-во: Питер, 2009.

5. Волков Б., Волкова Н., Орлова Е. Психология педагогического общения. Учебник для бакалавров. Юрайт, 2016.

6. Целуйко В.М. Психологические основы педагогического общения. – М.,ВЛАДОС, 2007.

7. Федоренко Л.Г. Позитивная (проектирующая) психология в школе. М: КАРО, 2017.

Тема 3. Педагогический коллектив как условие эффективной деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «эффективность деятельности».

2. Особенности педагогического коллектива. Современные представления о педагогическом коллективе как субъекте управления и саморазвития.

3.Психологический климатпедагогической группы.Основные характеристики психологического климата педагогического коллектива

Показатели сплоченности педагогического коллектива.

5. Критерии оценки результативности профессиональной деятельности воспитателя

6. Методы исследования социально-психологического климата группы. Презентация психодиагностических методик:

- методика оценки психологической атмосферы в коллективе;

- оценка микроклимата студенческой группы В.М. Завьяловой;

- диагностика социально-психологической адаптации К. Роджерса, Р. Даймонда;

- психологический климат классного коллектива В.С. Ивашкина, В.В. Онуфриевой;

- диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе;

- методика «Климат» (модифицированный вариант методики Б.Д. Парыгина);

- цветовой тест отношений.

Учебные задания по формированию практических компетенций:

1. Самодиагностика психологического климата в малой производственной группе. Авторы методики В.В. Шпалинский, Э.Г. Шелест. Анализ и интерпретация полученных результатов в форме отчета.

Ответьте на вопросы:

Есть ли основания называть порой социально-психологический климат группы «климатом руководства»?

На какой основе в той или иной социальной организации формируется чувство «Мы»?

Литература

1. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую профессию / В.А.Мижериков, М.Н.Ермоленко. – М.: Педагогогическое общество россии, 1999.

2. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический анализ): Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт;Флинта, 2003.

3. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЭМ»; ЭКМОС, 1999.

4. Филимонова О.Г. Профессиональные позиции и взаимодействия в педагогическом пространстве гимназии //Исследовательская работа школьников. –№2, 2004, с.190-195.

5. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе /М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 384 с.

6. Шумунова Т.В. Опыт создания условий воспитания и развития личности //журн. «Развитие личности» М., 1999.

7. Фетискин, Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М. Изд-во Института Психотерапии. 2002- С. 124-140;153-163.

Диагностика психологического климата в малой производственной группе

(В.В. Шпалинский, Э.Г. Шелест)

Инструкция. Перед вами опросник с двумя колонками с противоположными по смыслу суждениями. Каждое из них — своеобразный параметр психологического климата первичного коллектива. В левой колонке — суждения, соответствующие признакам здорового психологического климата, в правой — антипод каждого суждения. Между антиподами пятибалльная шкала. Чем ближе к левому или правому суждению в каждой паре вы сделаете отметку, тем более выражен данный признак в вашем коллективе. Средний ответ «3» является промежуточным, свидетельствующий о наличии обоих признаков.

Опросник

Признаки здорового психологического климата	Шкала оценки	Признаки нездорового психологического климата
1. Я редко вижу в начале рабочего дня хмурые и постные лица своих коллег.	5-4-3-2-1	1. Большинство членов коллектива приходят на работу с будничным настроением, не ощущая подъема и приподнятости.
2. Большинство из нас радуются, когда появляется возможность пообщаться друг с другом.	5-4-3-2-1	2. Члены нашего коллектива проявляют безразличие к эмоциональному общению.
3 Доброжелательность и доверительные интонации преобладают в нашем деловом общении.	5-4-3-2-1	3. Нервозность, явная или скрытая раздражительность окрашивают наши деловые отношения.
4. Успехи каждого из нас искренне радуют всех остальных и почти ни у кого не вызывают зависти.	5-4-3-2-1	4. Успех почти любого из нас может вызвать болезненную реакцию окружающих.
5. В нашем коллективе новичок скорее всего встретит доброжелательность и радушие.	5-4-3-2-1	5. В нашем коллективе новичок еще долго будет чувствовать себя чужаком.
6. В случае неприятностей мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся спокойно разобраться в их причинах.	5-4-3-2-1	6. В случае неприятностей у нас будут пытаться свалить вину друг на друга или найдут виноватого.
7. Когда рядом с нами наш руководитель, мы чувствуем себя естественно и раскованно.	5-4-3-2-1	7. В присутствии руководителя многие из нас чувствуют себя скованно и напряженно.
8. У нас обычно принято делиться своими семейными радостями и заботами.	5-4-3-2-1	8. Многие из нас предпочитают "свое" носить в "себе"
9. Неожиданный вызов к руководителю у большинства из нас не вызовет отрицательных эмоций.	5-4-3-2-1	9. Неожиданный вызов к руководителю у многих из нас сопровождается отрицательными эмоциями.
10. Нарушитель трудовой дисциплины будет у нас держать ответ не только перед руководителем, но и всем коллективом.	5-4-3-2-1	10. Нарушитель трудовой дисциплины у нас будет держать ответ лишь перед руководителем.
11. Большинство критических замечаний мы высказываем друг другу тактично, исходя из лучших побуждений.	5-4-3-2-1	11. У нас критические замечания чаще всего носят характер явных или скрытых выпадов.
12. Появление руководителя у нас вызывает приятное оживление.	5-4-3-2-1	12. Появление руководителя у большинства из нас особых восторгов не вызывает.
13. В нашем коллективе гласность — это норма жизни.	5-4-3-2-1	13. До настоящей гласности а нашем коллективе еще далеко.
Итого баллов

Обработка и интерпретация

Итоговые показатели психологического климата по данной шкале находятся в диапазоне от 65 до 13 баллов.

Высокой благоприятности психологического климата соответствуют показатели в диапазоне 42-65 баллов; средней благоприятности — 31-41 баллов; незначительной благоприятности — 20-30 баллов.

Количественные показатели менее 20 баллов свидетельствуют о неблагоприятном психологическом климате.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 414; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!