ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО
Дата проведения:___________________
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка | ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ | |||||||||||||||||
Использует строительные детали, с учетом их конструктивных свойств | Преобразовывает постройки способом надстраивания в соответствии с заданием педагога | Преобразовывает постройки с учетом их функционального назначения | Создает постройки знакомой тематики по условиям, заданным взрослым | Различает из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение) | Считает до пяти и отвечает на вопрос «Сколько всего?» | Сравнивает количество предметов в группе на основе счета, а также путем составления пар | .Сравнивает два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные) способом приложения или наложения | Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб | Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | Определяет части суток | Знает свое имя, фамилию, возраст, пол, имена членов своей семьи | Называет предметы, которые его окружают в помещениях, на участке, на улице, знает их назначение | Знает несколько семейных и государственных праздников | Называет диких и домашних животных и знает, какую пользу они приносят | .Называет времена года в правильной последовательности | Знает элементарные правила поведения на природе и соблюдает их | Способен делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями | ||
1 | |||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||
23 |
|
|
|
|
|
|
Условные обозначения:
|
|
Проявление:1- не сформирован; 2-находится в стадии формирования ; 3- сформирован
Примечание:
ü показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.
ü показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.
ü показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО
Дата проведения:___________________
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка | ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ | ||||
В общении со взрослыми использует речь для инициирования общения, сообщения или запроса информации для удовлетворения свои разнообразных потребностей | Разговаривает на различные темы | Употребляет в речи слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические и эстетические качества | Описывает предмет, картину (с помощью взрослого или самостоятельно) с помощью раздаточного дидактического материала | Пересказывает наиболее динамичный отрезок сказки | ||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
8 | ||||||
9 | ||||||
10 | ||||||
11 | ||||||
12 | ||||||
13 | ||||||
14 | ||||||
15 | ||||||
16 | ||||||
17 | ||||||
18 | ||||||
19 | ||||||
20 | ||||||
21 | ||||||
22 | ||||||
23 |
Условные обозначения:
Проявление:1- не сформирован; 2- находится в стадии формирования ; 3- сформирован
Примечание:
ü показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.
ü показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.
ü показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 608; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!