С2.2. Критерии оценивания сочинения-рассуждения
Критерии оценивания задания С1
Таблица 1
| № | Критерии оценивания сжатого изложения | Баллы | ||
| ИК1 | Содержание изложения(см. таблицу 2) | |||
| Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 2. | 2 | |||
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему. | 1 | |||
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы. | 0 | |||
| ИК2 | Сжатие исходного текста | |||
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. | 3 | |||
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста. | 2 | |||
| Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротем текста. | 1 | |||
| Экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста. | 0 | |||
| ИК3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. | 2 | |||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. | 1 | |||
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. | 0 | |||
| Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3 | 7 | |||
С2.1. Критерии оценивания сочинения-рассуждения
На лингвистическую тему
Таблица 3
| № | Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) | Баллы | ||||
| С1К1 | Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос | |||||
| Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет. | 2 | |||||
| Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса, или экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне, но рассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет. | 1 | |||||
| Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне | 0 | |||||
| С1К2 | Наличие примеров-аргументов | |||||
| Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления. | 2 | |||||
| Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 функцию языкового явления, или экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента, соответствующих обоснованию и иллюстрирующих 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления. | 1 | |||||
| Экзаменуемый привёл 1—2 примера-аргумента из текста, не соответствующих обоснованиям, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста, или экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления. | 0 | |||||
| С1К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |||||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. | 2 | |||||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. | 1 | |||||
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. | 0 | |||||
| С1К4 | Композиционная стройность работы | |||||
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет. | 1 | |||||
| Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости. | 0 | |||||
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
| 7 | |||||
С2.2. Критерии оценивания сочинения-рассуждения
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!