Соответствие видов жестокого обращения с членами семьи и их определений.
Тест «Сопровождение семей СОП»
1.Современное изменение вида семейных отношений, ее структуры и функций:
a) общемировая тенденция;
b) свойственно только России;
c) происходит в основном в странах «третьего мира»;
d) происходит в основном в развитых странах;
e) свойственно для обществ с преимуществом индивидуалистических ценностей.
2. Изменение системы брачно-семейных отношений (системы власти и подчинения, роли и функциональной зависимости супругов, количества и положения детей) во всех странах происходит в сторону)
3. Семья сегодня выступает в качестве социального института, обеспечивая своим членам:
а) экономическую, социальную и физическую безопасность;
б) условия для социализации детей, молодежи;
в) чувство любви, общности и давая возможность делить с другими трудности и радости жизни;
г) возможность производительного труда;
д) преемственность выработанных способов деятельности.
4. Кризисные явления в социально-экономической сфере (глобализация, утрата или девальвация традиционных культурных корней, синдром безответственного воспитания) - причины:
А) микросоциального характера
Б) мезо-социального характера
В) макро-социального характера
Г) мега- социального характера
Д) вообще не влияют на устройство семьи
5. Специфическими проблемами семей "группы риска" являются:
|
|
|
А) социально-экономические;
Б) социально-бытовые;
В) социально-психологические;
Г) проблемы рождаемости и планирования семьи;
Д) экологические проблемы
6. Основных направления решения актуальных социально- психологических проблем населения:
а) оказание психолого-педагогической и психотерапевтической помощи; б) материальная поддержка малоимущих;
в) организация досуга населения
д) социальная педагогика
г) социально-правовая работа
7. На повышение рождаемости можно влиять грамотным использование системы экономических мер:
а) Возможно при длительном сроке применения подобной системы;
б) Да;
в) Нет.
8. Группа проблем, связанных бюджетом, удельным весом в структуре общества малообеспеченных семей и семей, живущих ниже черты бедности, со специфическими нуждами и потребностями многодетных и молодых семей, государственной системой материальной помощи представляют собой:
А) правовые проблемы
Б) социально-экономические проблемы
В) социально-психологические проблемы
Г) медицинские проблемы
9. К ближайшим последствиям жестокого обращения относятся:
А) физические травмы, повреждения,
Б) рвота, головные боли,
|
|
|
В) потеря сознания, характерная для синдрома сотрясения мозга,
Г) психологические депрессии
Д) агрессивность
Е) чувство стыда
10. Отдаленные последствия жестокого обращения с детьми:
А) нарушения физического и психического развития Б) различные соматические заболевания,
В) личностные и эмоциональные нарушения,
Г) потеря сознания, характерная для синдрома сотрясения мозга
Д) психологические депрессии
Наиболее универсальной и тяжелой реакцией на любое насилие, является закрепление ______________
Стиль родительского поведения непроизвольно «записывается»,
«запечатлевается» в психике ребенка в _____________ возрасте
13. Ребенка любого возраста (раннего, дошкольного, подросткового) подготовить к перенесению отрыва от семьи:
а) Невозможно;
б) Возможно;
в) Трудно;
г) Легко
д) Возможно силами специалиста.
Три основных причины бегства ребенка из семьи
а) сексуальное насилие
б) гиперопека
в) жестокое обращение
г) влияние неближайших родственников (сестры, бабушки, дяди)
15. Опыт работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, показывает, что пагубное влияние на психическое развитие ребенка чаще всего оказывает:
|
|
|
а) сочетание различных видов деприваций;
б) сенсорная депривация;
в) социальная депривация;
г) эмоциональная депривация;
д) психическая депривация;
е) материнская депривация.
Причины семейного неблагополучия биологического характера, обусловленные генетической, психической или физической патологией (инвалидизация, алкоголизм и т.д.) и психологического характера, связанные с внутрисемейными отношениями (низкий культурный уровень супругов, наличие конфликтов личностного порядка), называются причинами_____________ характера
17. Категория семей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних представляет собой семью__
18. Три группы факторов распространения домашнего физического насилия.
а) интенсивная эмоциональность семейной жизни;
б) интимность семейной жизни;
в) эмоциональная незрелость
г) природная агрессивность человека;
д) терпимость и одобрение семейного насилия обществом;
Соответствие видов жестокого обращения с членами семьи и их определений.
|
|
|
| 1. Оскорбление одним членом семьи другого или других с применением силы 2. Стремления к доминированию за счет унижения других, насилие осознанное или неосознанное 3. Словесное оскорбление другого, угрозы, унижение его человеческого достоинства | а) Физическое домашнее насилие б) Морально-психологическое насилие в) Эмоционально-психологическое насилие |
20. Последовательность проявления видов жестокого обращения с ребенком:
а) переживание чувства вины, стыда;
б) убежденность собственной неполноценности;
в) закрепление низкой самооценки ребенка;
г) затруднения в общении со сверстниками, взрослыми;
д) высокая частота депрессий во взрослой жизни.
21. Три основных причины слабого выявления домашнего насилия:
а) нежелание и отчасти неспособность пострадавших обратиться в правоохранительные органы или в другие организации за помощью,
б) нежелание «выносить сор из избы»
в) страх последствий выявления наказания, боязнь еще большего наказания,
г) неспособность правоохранительных органов обеспечить реальную и полную защиту пострадавших,
д) недостаточная информированность населения о возможности подобной помощи.
22. Ребенок выглядит неопрятным, плохо одетым, на коже могут быть сыпи, чесотка, синяки, педикулез, если он ниже ростом, физически слабее и психически менее развит своих сверстников, следовательно он подвергается регулярному
23. К формам жестокого обращения в семье относятся:
А) необоснованный отказ в приобретении какой-либо вещи
Б) любое насильственное посягательство на личность члена семьи В) насмешки, оскорбления, необоснованная критика
Г) принуждение ребенка к получению общего образования
Д) запрет на употребление алкоголя, курение и т.д.
Е) курение в квартире, если члены семьи возражают
24. Количество кризисных периодов развития, которые переживает семья, имеющая «особого» ребенка:
а) 6
б) 4
в) 5
г) 3
25. Команда специалистов, осуществляющих работу с семьей, в которой отмечаются факты насилия над ребенком, обязательно включает:
А) социального работника
Б) социального педагога
В) психолога,
Г) юриста
Д) специалиста по интерьеру
В) методолога
Г) школьного учителя.
26. Приоритетными в работе с семьей алкоголика являются следующие меры:
А) формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни
Б) построение системы взаимоотношений в семье
В) психо-коррекционные мероприятия
Г) воспитание личности, способной быть хозяином собственной судьбы
Д) материальная помощь
Е) помощь в трудоустройстве
Ж) организация здорового досуга
27. Создание генограммы семьи позволяет:
А) наладить взаимоотношения между детьми и родителями
Б) воспроизвести историю семьи
В) разыскать дальних родственников
Г) улучшить материальное положение семьи
Д) повысить ответственность членов семьи
Е) осуществить профилактику алкоголизма
Ж) развить полезные навыки у членов семьи.
28. Индивидуальная деятельность специалиста, благодаря которой семья (клиент) получает конкретную помощь и поддержку от социальной службы, призванной мобилизовать и повысить ее адаптационные возможности называется…
29. Последовательность этапов социального патронажа семьи:
а) информационно-аналитический, связанное с идентификацией и фиксацией ситуации как неблагополучной или опасной;
б) заключение социальной службой договора о сотрудничестве и его планирование;
в) прямое вмешательство в ситуацию;
г) непосредственная поддержка клиента патроната (патронат) д) контроль, оценка и завершение работы с клиентом.
30. Совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление нормального состояния процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска называются
Изучение и коррекция нарушения материнско –детских отношений, которые служат причиной снижения эмоционального благополучия ребенка и отклонений в его оптимальном психическом развитии в младенческом, раннем и дошкольном возрасте относятся к _____________ профилактике.
Раннее вмешательство в коррекцию клинико-биологических нарушений у ребенка, исследование генографии семьи относятся к ________________ профилактике
33. Три основных вида социальной помощи семье, нуждающейся в поддержке:
а) экстренные, т. е. направленные на выживание семьи;
б) направленные на поддержание стабильности семьи;
в) направленные на социальное развитие семьи и ее членов;
г) направленные на устранение издержек семейного воспитания;
д) направленные на установление связи «семья-школа».
34. Последовательность задач-действий социального педагога по степени первоочередности для профилактики воспитания ребенка из неблагополучных семей:
a) Обеспечить компенсацию недостатков семейного воспитания, т.е. тонко понять ребенка и постараться дать ему в школе все то, чего он лишен дома
b) Совместно с родительским активом школы принять меры к оздоровлению воспитательной ситуации в семье.
c) Своевременная изоляция ребенка от родителей — помещение его в школу-интернат, а в необходимых случаях, через соответствующие органы возбуждение вопроса о лишении родителей их прав на ребенка.
35. Социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей называется
36. Три основных методики для изучения интересов ребенка при работе с семьей:
а) беседа с ребенком
б) изучение занятости ученика после школы
в) карта интересов
г) тест ДДО
д) рисунок неизвестного животного
е) тест Голланда
37. Возрастной период, в котором наиболее актуально развитие трудовых навыков ребенка в семье:
а) дошкольный возраст
б) младший школьный возраст
в) подростковый возраст
г) любой возраст
д) семья имеет к этому незначительное отношение
38. Последовательность типов ведущей деятельности человека:
а) непосредственно-эмоциональное общение
б) игра
в) учение
г) личностное общение
д) труд
39. Три вида неблагополучных семей:
1). Алкогольная семья
2). Криминально – аморальная семья
3). Аморально – асоциативная семья
4). Однопоколенная семья
5). Многодетная семья
40. Реальными (в отличие от социальных) сиротами являются:
a) дети, чьи родители умерли
b) дети родителей, лишенных родительских прав
c) дети, чьи родители отказались от родительских прав
d) дети, воспитывающиеся далеко от родителей, которые практически не участвуют в их воспитании.
e) родители есть, но им – не до ребёнка, живущего с ними. Родители и дети, в лучшем случае, чужие друг другу, а в худшем – находятся в антагонистических отношениях.
41.Предметом социальной реабилитации не является:
А.семейные, трудовые отношения,
Б. восстановление здоровья,
В. восстановление способности к самостоятельной жизнедеятельности
Г. приспособление человека к условиям его существования,
Д. восстановление бытовых навыков и условий.
42. Причины, определяющие неблагоприятное развитие детей, воспитывающихся в закрытых детских учреждениях:
a) непостоянство, частая сменяемость взрослых, воспитывающих детей;
b) недифференцированный подход;
c) бедность конкретно-чувственного опыта детей (суженность среды);
d) задержка психического развития.
43.Среди детей-сирот чаще встречаются дети:
а) С задержкой развития
б) С неврологическими нарушениями
в) нет никаких особенностей развития
44. Соответствие между видами сиротства и их характеристиками:
| 1.Реальные сироты | А. дети, чьи родители отказались от родительских прав |
| 2.«Лишенцы» | Б. дети, воспитывающиеся далеко от родителей, которые практически не участвуют в их воспитании |
| 3.«Отказники» | В.родители есть, но им – не до ребёнка, живущего с ними. Родители и дети, в лучшем случае, чужие друг другу, а в худшем – находятся в антагонистических отношениях |
| 4.Интернатские сироты | Г. дети, чьи родители умерли. |
| 5.Домашние сироты | Д. дети родителей, лишенных родительских прав |
45. Органы и учреждения какого ведомства не входят в систему профилактики семейного неблагополучия:
А) Органы опеки и попечительства
Б) Органы и учреждения социальной защиты
В) Органы и учреждения здравоохранения
Г) Органы и учреждения Минэкономразвития
Д) Органы и учреждения образования
46.Установите соответствие между органами и их действиями в сфере профилактики:
| 1. Медицинские учреждения: | А) - участвуют в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации, в финансовой поддержке на конкурсной основе общественных объединений, осуществляющих меры по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - участвуют в организации отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних. |
| 2.Образовательные учреждения: | Б) 1) оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении; 2) выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования; 3) выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей; |
| 3.Органы и учреждения по делам молодежи | В) выявляют лиц, вовлекающих несовершеннолетних в совершение преступления и (или) антиобщественных действий или совершающих в отношении несовершеннолетних другие противоправные деяния, а также родителей несовершеннолетних или иных их законных представителей и должностных лиц, не исполняющих или ненадлежащим образом исполняющих свои обязанности по воспитанию, обучению и (или) содержанию несовершеннолетних, и в установленном порядке вносят предложения о применении к ним мер, предусмотренных законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации |
| 4.Органы и учреждения социальной защиты | Г) предоставляют социальные услуги несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации, на основании просьб несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей либо по инициативе должностных лиц органов и учреждений системы профилактики; 2) выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также семьи, несовершеннолетние члены которых нуждаются в социальных услугах, 3) принимают участие в пределах своей компетенции в индивидуальной профилактической работе с безнадзорными несовершеннолетними, в том числе путем организации их досуга, развития творческих способностей несовершеннолетних в кружках, клубах по интересам, |
| 5. Подразделения по делам несовершенно- летних органов внутренних дел: | Д) - оказание консультативной помощи работникам органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также родителям или иным законным представителям несовершеннолетних; - круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения |
47.Расположите в правильной последовательности этапы терапии семьи:
А. Фокусирование на проблеме;
Б. Вовлечение – обсуждение ожиданий клиента от помощи;
В. Обучение когнитивным принципам;
Г Завершение – обучение приемам самотерапии или самопомощи.
Д. Выбор и организация домашнего задания;
Е. Оспаривание, бросание вызова;
Ж. Работа с проблемой;
З. Обучение навыкам самооспаривания;
48.Консультирование:
А. Беседа с человеком по поводу его проблем
Б. Непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является определенным образом организованная беседа;
В. Рекомендации клиенту по поводу разрешения сложной жизненной ситуации
49. Степень развитости эмоциональных связей в семье изучаются с помощью:
а. теста Кетелла
б. методики Розенцвейга
в. методики PARI
г. Методики Р. Жиля
д. Методики АСВ .
50. Социальная адаптация – это:
А. процесс изменения среды применительно к потребностям и особенностям человека
Б. процесс приспособления человека к социальным условиям его существования, к конкретной социальной ситуации
В. воздействие на человека в целях изменения его поведения, мыслей и чувств в соответствии с требованиями окружающих
51. Социальная профилактика – это:
А. процесс изменения среды применительно к потребностям и особенностям человека
Б. деятельность по предупреждению социальной проблемы, социального отклонения или удержанию их на социально терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин.
В. Процесс приспособления человека к социальным условиям его существования, к конкретной социальной ситуации
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1976; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!