Темы курсовых работ по методике обучения
Курсовая работа
Курсовая работа – это самостоятельное, научное исследование, в процессе которого студент:
1) изучает состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике;
2) обобщает передовой опыт учителей;
3) выявляет уровни развития детей и их воспитанности;
4) используя разнообразные психолого-педагогические методы, организует систематическую опытную работу с учащимися по решению конкретных образовательных задач;
5) выявляет условия эффективности различия технологий обучения и воспитания;
6) анализирует и обобщает результы своей деятельности.
Студент выбирает тему из числа утвержденных кафедрой. Поощряется стремление исследовать ту, которая стоит на стыке смежных дисциплин курса педагогики, философии, психологии, методики.
Основные задачи выполнения курсовой работы
1. Углубление теоретических знаний.
2. Расширение научного кругозора студентов.
3. Овладение основами методологии и методики научно-педагогического исследования.
4. Овладение практическими умениями и навыками, необходимыми для успешной педагогической деятельности: изучение теоретических вопросов, их анализ, проектирование программы по тематике курсовой, технологических карт, планов-конспектов уроков, разработка упражнений, педагогического рисунка, другой наглядности, оформление результатов.
5. Приобретение навыков самостоятельной работы с литературой.
|
|
|
Основные этапы курсовой работы
1. Выбор и утверждение темы.
2. Разработка плана работы.
3. Составление библиографии.
4. Подбор и изучение литературы.
5. Разработка методики, опытно-экспериментальной работы и ее проведение.
6. Обработка результатов исследования.
7. Оформление работы.
Курсовая работа обычно включает в себя две основные части: 1. теория вопроса, 2. Разработка программы и методики, анализ опытно-экспериментальной работы.
Структура курсовой работы.
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение: обоснование темы, цели, задачи, указание источников и методов исследования.
4. Основная часть:
Глава I раскрывает понятия, сущность и состояние проблемы в современной теории и практике.
Глава II разработка программы, методики обучения и описание и анализ результатов, опытно-экспериментальной работы.
5. Заключение формирует общие теоретические выводы. Могут содержаться практические рекомендации в практику по исследуемой проблеме.
6. Список используемой литературы: обычно включает в себя 15-20 источников.
7. Приложение: выносятся наглядные материалы (таблицы, схемы, планы, протоколы, детские работы): методические разработки;
|
|
|
программы наблюдения, вопросы бесед, интервью, анкет.
Титульный лист
По форме на сайте университета
1. Наименование учебного заведения, где выполнялась работа.
2. Название работы.
3. Предмет, по которому выполнялась работа.
4. Ф.И.О. автора.
5. Факультет, курс, группа.
6. Сведения о научном руководителе.
7. Город и год.
Требования к выполнению и оформлению
Курсовых работ
Качество выполнения курсовой работы является показателем общей и специальной подготовки студента, уровня знаний, умения организовать и провести наблюдения и опыт, работать с литературой, делать обобщения и логично излагать свои мысли.
1. Курсовые работы должны быть написаны на основе знания истории, современного состояния изучаемого вопроса в психолого-педагогической и методической литературе.
2. Содержать материалы собственных наблюдений и опытов автора в школе или в другом учебно-воспитательном учреждении.
3. Экспериментальный материал, результаты наблюдений должны быть тщательно обработаны с использованием вариационных методов и на основе их сделаны обобщения и выводы.
4. Материал должен излагаться последовательно и литературным языком.
5. Работа может быть проиллюстрирована оригинальными фотографиями, рисунками, таблицами, схемами с соответствующими обозначениями. Не допускается использование вырезанных из книг или журналов рисунков.
|
|
|
6. В качестве приложения к курсовой работе кроме перечисленных иллюстраций могут прилагаться тематические коллекции, схемы, рисунки, выполненные автором курсовой работы.
Примечание: иллюстрации (рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, фотографии и др.) Можно включить непосредственно в текст, выполнив их заранее на отдельных листах бумаги и, затем, вклеить. Можно помещать их в конце работы в качестве приложения. Во всех случаях они должны быть пронумерованы и на них в тексте должны быть сделаны соответствующие ссылки.
7. Текст курсовой работы должен быть напечатан на одной стороне на компьютере или на машинке через 1,5 интервала, с полями на левой стороне 3 см, а с первой-1,5 см, с выделением красных строк. Размер листа А 4.
8. Работа должна быть хорошо оформлена, сброшюрована в папку, переплетена, страницы пронумерованы и вместе с приложением своевременно представлена руководителю .
9. Объем курсовой работы зависит от темы и характера работы, но не должен превышать 50 страниц компьютерного набора.
|
|
|
Защита курсовой работы
Во время публичной защиты, студент докладывает основное содержание работы, используя иллюстративный материал. Доклад составляет 10-15 минут. После доклада студент отвечает на вопросы руководителя, рецензента и всех желающих. После обсуждения принимается решение об оценке курсовой работы. При оценке работы учитываются актуальность темы, ее научность, методическая обоснованность, качество оформления курсовой работы.
Курсовая работа оценивается по четырехбальной системе:
отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.
Курсовая работа после защиты остается на кафедре и хранится до окончания студентом университета.
Примерные
Темы курсовых работ по методике обучения
Изобразительному искусству
1. Методика работы учащихся над рисунком с натуры натюрморта (графитный карандаш, цветной карандаш на тонированной бумаге, уголь, соус, сангина).
2. Методика развития чувства цвета (цветовое отношение, гармония цвета, колорит) у учащихся на уроках изобразительного искусства.
3. Развитие изобразительно-выразительных возможностей учащихся при изучении различных художественных материалов, техник и технологий.
4. Дидактические игры на уроках изобразительного искусства и их значение в развитии общих и художественных способностей учащихся.
5. Формы и методы развития эстетических чувств учащихся в процессе восприятия искусства и действительности.
6. Методика использования тестов-заданий для выявления уровня художественного развития учащихся.
7. Методика создания системы упражнений на развитие художественной наблюдательности и образного мышления школьников.
8. Методика создания системы упражнений на развитие художественной наблюдательности учащихся.
9. Технологии овладения изобразительно-выразительными средствами на занятия в художественной школе.
10. Эстетическое воспитание и художественное образование за рубежом.
11. Формирование навыков художественного восприятия учащихся на занятиях по изобразительному искусству.
12. Обучение учащихся способам создания художественного образа в процессе иллюстрирования книги.
13. Изучение способов работы различными художественными материалами (смешанная техника: акварель, пастель, гуашь) как условие формирования художественной компетентности личности.
14. Изучение способов работы графическими материалами (тушь, перо, граттография, монотипия) как фактор формирования художественной компетентности личности.
15. Изучение способов выполнения заданий в технике аппликация из бумаги и природных материалов как условие формирования художественной компетентности личности.
16. Методика обучения учащихся иллюстрированию литературного текста.
17. Методика изучения жанра пейзаж на уроках изобразительного искусства.
18. Методика изучения композиционно-тематического натюрморта на уроках изобразительного искусства.
19. Методика изучения тематической композиции на уроках изобразительного искусства.
20. Методика создание образа человека на уроках тематического рисования.
21. Методика изучения графического дизайна на уроках изобразительного искусства.
22. Методика изучения дизайна среды (интерьер, ландшафт) на уроках изобразительного искусства.
23. Методика изучения дизайна костюма на уроках изобразительного искусства.
24. Методика проектирования и выполнения дизайна игрушки на уроках изобразительного искусства.
25. Методика изучения основ цветоведения на уроках изобразительного искусства.
26. Методика выполнения подготовительной работы (наброски, зарисовки, этюды) на уроках изобразительного искусства.
27. Методика изучения архитектуры на уроках изобразительного искусства.
28. Методика изучения основ композиции, ее законов и средств в курсе изобразительного искусства.
29. Методика проектирования и выполнение дизайна посуды, предметов быта.
- Развитие творческих способностей учащихся на занятиях тематическим рисованием.
31. Взаимодействие восприятие изобразительного искусства и практической художественной деятельности на уроках изобразительного искусства.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 2306; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!